培养学习习惯，促进良好班风.doc

培养学习习惯，促进良好班风 在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。所以形成良好的班风是班主任工作的重点。多年班主任工作的经验使我认识到：良好班风的形成应以良好学习习惯的养成为突破口。学习是少年儿童的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响，而学习行为又同其他行为方式有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于形成良好的班风，都具有重要的影响。从班主任的指导角度看，帮助学生养成良好的学习习惯要做到以下几点。一、 以崇高的理想、高尚的道德情操来激励学习的热情积极的学习是一种心态，一种对于新鲜事物的好奇与兴趣，一种创造美好生活的愿望，一种自我创造生活的愿望，一种对于掌握人类积累起来的智慧的自信与自尊等。初中生在认识自己的过程中也把学习活动作为自己要加以认识的对象。他们开始探求学习的意义、目的，开始对学习产生了一种自觉的态度，教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种学习与道德上的自勉。但初中又是学习任务发生重要变化的时期，学习科目增加了，学习内容的难度也增加了。所以对于刚入中学的孩子来说茫然或畏难情绪的出现也是自然的，班主任就要适时地调动他们的学习积极性。帮助他们树立理想，把握学习目标，是调动学习积极性的有效形式。一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。目标如航灯，有了明确的目标，学生就会在学习中产生巨大的力量，奋勇当先，永不畏缩。我从确立学生的学习目标入手，通过主题班会课、故事活动课等途径介绍名人伟人成长事迹，使学生明白，杰出人物之所以能够做出巨大贡献，除了机遇之外，崇高的追求目标、百折不挠的顽强精神和高尚的道德情操，是他们成功的关键，激发学生以他们的先进事迹鞭策自己，自觉树立远大理想和抱负，追求崇高的奋斗目标，从而产生极大的学习热情。每一届学生我都会通过多种途径让“为祖国为民族而读书”的思想深入学生心中，有了崇高的目标，学生的学习就有了一种神圣的使命感，会自觉地排除不利因素的干扰，集中精力完成学校给予的修养、学习、锻炼的任务，并将自己的一切统一到“大目标”的旗帜下，调动起学习的积极因素，满腔热情地投入到学习的行列中来，愉快地接受各种教育。我常给学生说这样一句话“我们不一定是最好的，我们却是最努力的。”并把成龙的真心英雄做为班歌来鼓舞士气，“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功”的思想已融入学生的心中。二、 以细致完善的制度保障学习习惯的养成如果说班风是班级的灵魂,那么班级制度就是班级的筋骨，健全的班级制度是形成良好班风的有利保障。在学期开学时多花一点时间强调校规、制定班规，及时系统地对学生进行行为规范教育，使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规的烙印是很有必要的。在学习习惯的养成上，相应的制度同样是必要的。工作中我逐渐摸索出这样一套学习的规章制度。（一）、规则早读：1、 早上到校马上把晚上整理好的作业全拿出来放在桌上；2、 即刻早读，领读的同学根据老师的要求带领同学朗读，值日及值周班长从旁监督、协助；3、 早读结束，晨跑或早操排队时迅速交作业，一分钟内完成。上课：1、上课前做好准备：准备好纸、笔、教科书。2、上课铃声响起时，整个课堂保持安静，铃声停止时，保证绝对安静。3、上课不能窃窃私语、借工具，课前同学间如有冲突不可把情绪带到课堂上。4、发言要踊跃，若有同学站起来发言，其他同学应保持安静，如有异议，应举手发言。5、积极参与课堂学习，要动笔时决不动口，认真参加老师组织的课堂讨论。6、做有教养的学生。如有老师过来听课，应尊重听课老师，没说下课时不准收拾书包。作业：1、登记作业一定要详细。2、该独立完成的作业一定要独立思考，做不出的题目及时请教同学或老师，然后独立完成。确实无法完成的请家长注明情况，到校后请教别人。3、需与他人合作的作业必须积极参加，完成分配的任务，不可弄虚作假，虚报成绩。4、睡前整理，查漏补缺，所有第二天应交的作业全部放在一起。5、睡前要阅读。6、每个学科整理出一个错题集，平时作业或考试的典型错题及时反思、整理、归纳。考试：1、考试不得偷看、不得作弊，结束后不得再继续答题。2、试场要保持绝对的安静，服从老师安排。3、考后要认真订正，及时反思（二）、奖惩1、各科作业应按时完成，迟交扣2分，未交每项扣5分，并且当天补做完成，若发现抄袭作业各扣10分。2、到校自觉早读，不认真者扣2分。3、学生应认真上好每堂课。音乐声响自觉进教室按位就座，课前两分钟安静准备好课堂用具，若学习用具不齐或吵闹者均扣2分；课堂踊跃发言，受老师表扬者加2分。若认课或听课老师反映纪律、学习习惯不好，全体同学百分制扣4分，4、自修课是学生自我学习习惯的体现，若不认真扣2分。5、听写或背诵不合格者扣2分；听写或背诵优秀者加2分。 6、考试成绩优秀者（前10位）或进步者（进10名以上）各加一颗星（第一名加2颗）百分制加5分。 7、被评为学习之星、进步之星（进10名以上），各加一颗星。 8、在校区快递上发表文章加一颗星 。 9、通过选拔考试进入奥数班加10分 。 10、获得奖学金或校优秀学生加30分。11、考试作弊扣50分。 三、 以优秀的榜样促学习习惯的形成苏霍姆林斯基说过：儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。“榜样的力量是无穷的”，它比说服教育更具说服力和号召力，更容易引起学生感情上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。因此，在进行情感激励、制度保障的同时，必须施以榜样的激励。在榜样的确立上，首先要重视学生身边的典型树立，班主任要重点对优秀生加以栽培，使之成为班级管理的骨干、学习上的排头兵。同时，加强对班干部、优秀学生进行榜样意识的教育，使之在学习中起到模范带头作用。适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。我班级中有一个同学在小学六年级时就已通过了英语国家二级的测试，而且其他功课也都十分优秀，现在在自学高中英语的课程， 我不失时机的在班级中大力地肯定并宣扬他的优秀的学习品质。这个同学带动了一大批的同学积极地学习英语，大有与之一决高低的势头，一批同学被带动之后全班可以仿效的榜样的队伍就壮大起来了，优秀同学的优秀的学习习惯很快被同学们接受和仿效，班级有一种你追我赶的浓浓的学习气氛。四、 以丰富生动的活动促学习习惯的巩固学记记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也”。要求学生学习与游憩相融合。这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。针对学习习惯的培养及班风建设，开展丰富多彩的活动能够陶冶学生的性情引起感情的激荡，造成共鸣，寓教于乐，使学生心甘情愿地去接受教育，在不知不觉中受到美的熏陶，潜移默化中培养出高尚的审美情操，获得精神的满足和愉悦，使得良好的学习习惯得以巩固。我根据学生的情况设计出了这样的活动方案。（1）、“好习惯、终身受益”认知感悟活动：“一找”寻找“名人好习惯故事”，了解良好的学习习惯有哪些？“二辨”仔细观察，分辨自己或同学身上存在的学习陋习。“三谈”收集“好习惯格言”，谈谈养成良好学习习惯的重要性。（2）“好习惯、终身受益”学生实践活动：每天值周班长及值日班长严查并登记在班级日志上； 每周同学小组互评、班委会综合评定，教师评定，填写学生综合素质周评表，家长认定。（3）、“学习好习惯标兵”评选表彰活动：评选“学习好习惯标兵”，学生反思，召开经验交流班会。另外为了促进学生对学习的热爱还开展了很多活动：趣味运动会、主题班会、读书体验交流会、开设班级图书站、班级的文化布置（园地、名人名言、佳作欣赏）等，这一系列活动受到了学生的喜欢，使学生受到教育，陶冶了学生的情操；同时也加深了师生关系，加强了班级的凝聚力，促进了良好学习习惯的养成。有人说班级管理的原则需要儒家