四辩总结陈词 (2)

辩论赛四辩总结陈词 一、总结陈词的意义。 一场辩论赛，特别是在双方实力相当时，一份出色的总结陈词往往能奠定 最后的胜利。如果总结陈词只是在机械复述己方观点，则会给评委很不好的印 象。一般情况下，四辩本身的自由辩论发言机会就不太多，只有把总结陈词做 得灵活，才能充分表现个人能力，不会给人造成团队能力不均的印象。 二、总结陈词的目的。 前面说了总结陈词的意义了，目的自然是针对这个意义而言的。首先，总 结陈词的时间是在辩论赛的尾声，所以必须概括，不需要套话、废话连篇，这 样只会让人想睡觉。总结陈词应该直入主题，将自己方的观点概括阐述，最好 再加上幽默的方式。同时，总结比赛中敌我双方的表现也是很重要的。概括来 说，目的就是要为自己方打圆场，然后让对方下不了台。 三、总结陈词的结构。 1-阐述观点。(事先定稿) 这个部分，主要是重申己方观点与定义。注意的是，总结时不用太深入， 但要求尽量全面。要把读书不是唯一出路的理由一一列出，但是语气上最好采 用与前面的发言部分不同的方式，这里给简单举例一下，切记不要生搬硬套， 应该根据自己方的论点灵活运用。 各位观众，各位评委，对方辩友，大家好。许多失学的儿童等待着人们的 救助，有些人在今天还不识字。能够坐在教室里的人是幸福的，但是这等同于 读书是唯一出路吗?显然不是的(这一部分为了吸引对方注意力，欲抑先扬)，根 据我方之前的论述，我们知道，知识的积累有三个方式实践、创新与学习。 很明显，读书只是学习中的一小部分，即使因为客观因素或者主观因素有些人 不能或不愿读书，也不代表他们没有了出路。毕竟汲取知识的方法是无限的， 读书是最直接的方式，但不是唯一的方式。(这一部分，展开自己方的论点)对 方辩友口口声声喊着读书的重要性，可是却没有充分的理由证明读书的必要性。 把重要性和必要性混为一谈，是对方辩友犯的一个严重错误。(这一部分，抨击 对方的论点) 即使是事先准备的部分，也要根据赛况酌情更改，要是牛头不对马嘴，让 人不知所云，便会被认为稿子也是抄来的了 2-解围部分 辩论是即时性的战斗，自然容易出现漏洞，如果自由辩论或之前陈述观点 环节中被对方问得哑口无言，在总结陈词中可以加以补救，因为这时已经没人 有机会反驳你了，所以，即使补救的水平低了点，也是可以的。 举个例子，比如你方在某自由辩论环节中出现以下情况： A：比尔 盖茨中途辍学，不还是成为了一度的世界首富吗? - B：正是因为比尔盖茨之前读过了书，使他有了出路，如果他没读过书，那 么可能连电脑是什么都不知道，谈何成为世界首富呢?你敢说比尔盖茨在成为世 界首富的道路中，一点在学校中得到的知识都没用过吗? A：总结陈词中可以这样补救：对方说过比尔盖茨成为世界首富的过程中读 书的作用不容忽视，可是对方忽略了一点，比尔盖茨不正是因为意识到读书不 是唯一出路，才会离开学校的啊，如果他认为读书是唯一的出路，还会中途辍 学，还能成为世界首富吗?(有些偷换问题重心的感觉，可是作为结尾补救来说， 已经足够了，毕竟没人反驳了) 3-拆对方台 这一部分主要是在比赛中得出，但是也可以实现准备些套路，让对方对号 入座。 例子： 对方反复对 XX 避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢? 对方将 XX 概念偷换成 XX 了，没有把握住本场比赛的重心 对方对我方某问题的回答极为牵强，试问 对方以偏概全，用 XX 例子来论证读书是唯一出路，实在是盲人摸象，一叶 障目，没有看到还有 有些鸡蛋里挑骨头的感觉，但是确实是四辩的王道。 以上就是四辩总结陈词方法，我是不会给完整的陈词的，因为陈词并不代 表陈词滥调，而应该灵活变通运用。固定的部分需要与己方资料有机结合，非 固定的部分要靠临场纪录，不是事先就能“总结”的 谢谢主席，谢谢各位！经过刚才的一番唇枪舌剑，知识与能力尽现，那么到底是谁更胜一筹呢？ 我们要指出的是我方从来没有否认积累知识的重要性，它对大学阶段的教育是必须的，但是必要性只能说 明重要，并不能推出更重要。首先阐明我方的三大疑问： 第一、 今天对方辩友大谈积累知识怎么怎么更重要，可是对方辩友一直把积累知识和掌握知识一概 而论，这是一个概念么？掌握知识是一种能力的展现，对方辩友的积累知识一会儿是知识的聚集， 一会又有了能力的使然，那么是不是说明对方辩友今天在辩论中坚持自己的观点，偶尔也同意一 下我方观点呢？这是不是脚底下踩棒槌立场不稳呢？ 第二、 我们姑且认同积累知识涵盖了知识被内化的部分，换句话说，就是把积累知识上升到形成个 体所拥有的知识体系，那么就能推出更重要么？知识体系本身只能支撑它所对应的相关领域的问 题，能力则是对已有知识的整合、运用、迁移甚至再创造进而完成一项活动。知识有其领域的局 限性；而能力有功能的全面性，请问这个局限的知识的积累，怎么和全面的能力的培养比较更重 要呢？ 第三、 我们权且把知识的作用面看成是全领域的吧，那么我们来看积累知识，积累是个聚集的数字 概念，是不定向的。而培养能力中的培养，现代汉语大词典告诉我们是按照一定目的通过教育、 训练使成长。也就是说积累知识是一个增长的概念，而培养能力是一个发展的概念，我们看大学 阶段的教育，落实在人身上不正是使人全面发展么？一个增长的概念和一个发展的概念比较更重 要，有请对方辩友等下论证一下吧？ 下面我将从功能层面和价值层面进一步论证我方观点： 第一、 在功能层面上 我们讲培养能力，就是使人的能力能够有序的发展。能力为知识的整合及运用建立了一个内 在的秩序，紊乱的知识即使再多也只能干扰人的行为，能力的培养不仅为知识的积累提供了效率， 也为知识的转化与输出拓宽了道路。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ，能力的培养，本身就 是把知识应用于实践，体现知识的价值，如果把浩瀚的知识比作是产品的丰富，那么对于个体来 讲，能力就是内需，培养能力就是拉动内需，这样知识才能够更好的被消费，进而创造知识的价 值。并使知识不断更新，个体持续发展。 第二、 在价值层面上 大学阶段教育特殊性在于其方向是以社会发展需求相适应的。我们受教育如同播种耕耘，步 入社会彰显个性、展现才能、实现自我如同收获果实，正所谓“春种一粒粟，秋收万颗子。 ”培 养能力就是培养人本身可持续发展的内环境，就是为社会的可持续发展奠定坚实的基础！在工具 理性之上，我们看到的是能力培养的价值高度。在这一高度上，我们显然看到了当今社会以能力 培养为核心的高等教育是必由之路！智慧的闪光照耀着人类千年璀璨的文明，能力的彰显使我们 超越梦想！ 大学阶段，我们重点培养独立学习的能力，就是为了不学成一个“功能性文盲”！ 大学阶段，我们重点培养社会交往的能力，就是警记“独学而无友，则孤陋而寡闻” ，并学 会诚信！ 大学阶段，我们重点培养创新的能力，就是使我们不断开创 “柳暗花明又一村”的局面， 如此这般，我们的社会才会是“百花争艳各芬芳，满园生机新气象！” “向阳花木早逢春” ，当社会日新月异的阳光照进大学校园的时候，应时势而动者，脚步才会更快，更稳！ 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！当我们架起能力的翅膀，在未来社会的广袤天空下，相信，会飞的更高，更远！ 谢谢！ 谢谢主席，尊敬的评委，亲爱的对方辩友，各位同学，大家晚上好！ 首先感谢对方一辩精彩的陈词，但有几点我方实在不敢苟同，我方认为大学学习实践能力 更重要。 接下来先明确几个概念，大学学习是指大学生在大学阶段自主学习知识，培养人格、能力 的过程，是个人从学校走向社会的过渡阶段。而实践能力是指个体解决实际问题的能力。 它包括理解力、策划力、执行力、表达力等各方面，专业知识是指一定范围内系统化的知 识，就大学学习而言，就是我们所学专业及其相关知识。专业知识具有方向性、系统性、 固定性的特点。我们的比较标准就是在专业知识和实践能力都具备时，看谁更有利于大学 生今后个人发展，谁更能满足社会需求。以从下我方将从这三方面论证大学学习实践能力 更重要。 第一， 大学阶段的特殊性决定了实践能力的培养是大学学习的重心所在。相较于中小学生， 大学生各方面条件已经成熟。思维能力、 、 、 、 、等处于人一生中最好的时期，在这个时期培 养实践能力可以事半功倍。同时，大学也为大学生实践能力的培养提供了良好的环境。学 习上的自主，时间上的充裕，更适应于培养实践能力。现在高校中为大学生提供师资、设 备、环境，其目的也都是为了实践能力的培养啊。 第二 从二者之间的关系来看，专业知识的学习和运用都依赖于实践能力的高低。在大学， 我们通过实验、实习、调研等实践活动来学习、巩固专业知识，并在这一过程中不断创新。 可以说在学习的各个环节，实践能力都扮演着不可或缺的关键作用。另外，判断人才的标 准不在于其所学专业知识的多少，而是其能否利用所学知识结决实际问题，也就是学以致 用的能力。专业知识确实可以指导一部分实践活动，但实践能力才是更重要 第三， 实践能力的培养更有利于大学生成长成才。一方面，实践能力培养的过程中可以促 进大学生综合素质的提高，培养其正确看待问题，思考问题的方式，建立健全人格。另一 方面，实践能力的培养也可使其在今后发展中更具竞争力，从而成为优秀人才，我们说人 才的。实践能力的培养更有利于大学生适应社会发展需求。我国需要“复合型” 、 “创新型” 人才。高等教育的任务正是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术 文化，促进社会主义现代化建设。因此，我们应该着重培养实践能力。 综上所述，我方坚持认为，大学学习实践能力更重要。 四辩陈词（后面一部分）： 首先，且不说，大学就业专业对口率只有30%，也不说大学期间所学的专业知识是多么有限； 在这个信息爆炸的时代，知识更新越来越快。据统计，新科技的资讯量每2年就增长一倍， 这意味着大学生大一学的专业知识，有一半到大三就已经过时了；2010年最迫切需求的10 种职业，在2004年时还都不存在，我们要做的准备是：胜任还不存在的工作，使用还不存 在的科技，以解决还未曾想到过的问题。面对如此残酷的现实，我们这代人注定要终生学 习。这就要求我们培养（足够）的学习能力。今天我们说，实践能力比专业知识更重要， 就因为专业知识的重要性不在于其本身，而在于我们要通过学习专业知识获得实践能力； 实践能力才是陪伴我们一生的（制胜法宝） 。实际上，专业知识只是整个