爱岗敬业 乐于奉献

爱岗敬业爱岗敬业 乐于奉献乐于奉献 双路镇中学 刘作菊 英国首相丘吉尔言：“不能爱哪行才干哪行，要干哪行爱哪行。 ”这句名 言道出爱岗敬业的真谛。何为爱岗敬业，爱岗就是热爱自己的工作岗位，热 爱本职工作，敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。爱岗敬业 作为最基本的职业道德规范，是对人们工作态度的一种普遍要求。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”这一千古流传的名句，是奉献精 神的生动写照。人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐；对人 来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。 一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同 时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱 岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗敬 业是人类社会最为普遍的奉献精神，爱岗敬业与乐于奉献本身就是一个有机 整体，它看似平凡，实则伟大。 爱岗敬业，是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最 可靠的途径。一方面，教师立足本职岗位，为社会精心培养大批合格人才， 促进社会的发展和进步，造福于子孙后代；另一方面，在自己的工作岗位上 播撒爱心，施展才能，就能创造出自己的人生价值，享受到那充满活力，充 实的人生幸福。本人从教 23 年，体会深刻，看到自己的学生在各行各业成绩 突出，内心感到由衷的欣慰，受到学生的关心和爱戴，感到无比的幸福。 爱岗敬业首先要树立终身从教的思想，摒弃功利与私欲心，努力提高自 己的精神境界。教师要安于平凡，教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着 伟大。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果实的事业是珍贵的， 让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。 ”要淡泊名利，不为 金钱、奢侈品、社会地位、名利等所诱惑。在教师的岗位上，没有令人羡慕 的地位和权力，也没有显赫的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸， 有的是辛苦、操劳、责任。然而现在部分教师出现了心理失衡，整天评头论 足，说三道四，甚至怨天尤人，埋怨工资低，无奖金等。消极对待自己的事 业，不求上进，得过且过。我想，不论是对一个单位乃至一个国家来说，这 样的心态是很难有效推动教育事业的发展的。所以如果没有崇高的职业道德， 没有乐于奉献的精神，就很难达到心理平衡。因此，要努力排除追名逐利、 沮丧、消极、不安心等情绪的干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情， 去干实实在在的事情。要讲职业良心。因为教师的劳动，虽然有准确的量化 工作时间和质量，但部分教师出工不出力，缺乏敬业精神，这也怕苦，那也 怕累。试想，一份付出，一份收获，不见风雨，怎见彩虹呢？所以教师要具 备高度的自觉性、责任感、荣誉心和上进心，时刻不忘责任，一心想着事业。 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。 其二，爱岗敬业要热爱教育事业，在自己的岗位上孜孜不倦地努力工作。 热爱教育事业是热爱祖国、热爱社会主义的具体表现。教育事业是一种千秋 万代的永恒事业，青少年一代将来会成为什么样的人，取决于今天的教育， 祖国和人民需要教师的敬业精神和奉献精神，敬业奉献是教师职业道德的神 经中枢。热爱祖国、献身教育要求教师有强烈的事业心和高度责任感。在平 凡的工作岗位上任劳任怨，勤奋工作，甘为人梯。遇到困难不妥协，积极开 动脑筋，处理好各种复杂的问题。在工作岗位上披荆斩棘，勇往直前，艰苦 3 创业，才能在平凡的工作中做出不平凡的事业来。宝剑锋自磨砺出，梅花香 自苦寒来。这是中国流传下来的一句古训。 其三，爱岗敬业不能安于现状，要有创新意识和开拓精神。教育思想的 核心就是要全面贯彻党和国家的教育方针，实施素质教育，用发展的观点平 等对待不同特点、不同性格、不同背景、学习成绩参差不齐的每一个学生， 不是以教书匠的身份，而是以教育者的身份出现在教育教学中。江泽民同志 1995 年在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家 兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族 之林。 ”不仅科学技术需要创新，各行各业都要有创新精神。新课程改革给教 师提出了更高的要求，每位教师应重新认识教育，更新教育观念，摒弃传统 的教育理念，让新生的教育理念在心中生根、发芽、开花、结果。引导学生 自主、合作、探究式的学习，尊重学生的思维特点和心理发展需要，让每位 学生在学习中能找到自己的快乐和幸福，由“要我学”变成“我要学” ，重新 树立学生的主体地位。只有开拓创新，大胆实践，才能走出一条适合自己的 教育之路，才能将教育事业推向新台阶。 爱岗敬业是平凡的奉献精神，因为它是每位教师都可以做到的，而且应 该具备的；爱岗敬业又是伟大的奉献精神，因