班主任工作材料

我从 1995 年开始一直担任着班主任的工作，有成功的喜悦，也有失败的苦涩，有成功转化后进生 的得意，也有功败垂成的遗憾，要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性， 提高班级管理工作的效率，让学生真正成为班级的主人，是真正的问题之关键。民主、规范、高效、和谐 是我加强班级管理和做好学生工作的中心和切入点。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 爱就是平等、真诚的对待学生，与学生建立良好的师生关系。 1、当今的初中生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。因此，作为班主任首先要尊 重学生，并在尊重学生的基础上再用情感去教育感化学生。教师只有对学生怀有真诚的感情，学生才能 “亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任和任科教师的教导。我们老师们可以采取经常与学生交流，并 经常参与学生的一些活动来增加与学生之间的感情。尽可能抽时间找同学们个别谈话，深入了解学生的内 心世界，找准教育的切入点，寻求共鸣。在与学生谈话、交流时请他们坐下来，敞开心扉，效果更好。在 上个学期我们二学区在第二次月考之后建议每一位老师每天找一位同学谈话，谈学习、谈纪律、谈生活， 在很大程度上拉近了师生之间的距离，融洽了师生之间的关系。有一句话说“多年父子成朋友”赞叹父子关 系的和谐，需要付出很大的努力，我想只要我们真正关心我们的学生，最终也会“几年师生成朋友”的。 2我从 2000 年开始在班内设立了“师生联谊本”，在班主任老师与学生之间架起了沟通的桥梁。即 每一位学生都准备一个笔记本，将班级出现的问题，或班级学校一些不当或错误的事情，不好直言的事情， 自己遇到的困难，或对班级有比较好的建议和意见等可以用文字的形式写出来，每天的晚点前放到班主任 的桌上，老师针对对各种问题书面出自己的看法或给予指导。这种方法确实比较有效果，赢得很多学生的 认可。虽然老师要拿出很多的精力和时间去了解和批阅，但是能够深入学生的内心世界，能够敞开心扉， 了解到很多深入一些的班级真实情况。不少学生的违纪状况，班内的很多隐患就是通过这种渠道反映上来 的。但是更多的是对学生学习习惯和思想问题的正面引导，比如我班一位上课积极但是缺少思索和恒心的 学生，我在他的联谊本上这样写道“无论干什么都在于坚持而不是仅仅动口，光动口而不能努力坚持的人， 只能是肤浅的和停留在下努力和下决心的时间浪费中！”“强科更强，弱科强化，新的环境蕴含新的机 遇，同时并存挑战，老师愿意帮助你”，事后我发现这位同学有所转变，并且也很乐意与老师交流，相信 老师。在以后的上课中都在努力的改进，在以后的考试中也取得了很大的进步！ 3、充分发扬民主，组建班委团支部，发挥班委团支部的作用。班委和团支部的产生，班主任要进 行充分的观察，提出候选人，在全班范围内民主选举产生。充分的信任和支持他们的工作。班委团支部成 员既有分工又相互合作，职责明确。我现在班级纪律由班长赵健负责，学习由学习委员于倩负责，劳动卫 生牛维康负责，生活及文体活动也各有主管，学校、学区的督察情况由团支部负责公布和实施。每天都有 值日班长对班级情况在晚点时进行评价，对于公布的督察情况，违纪同学可以进行申辩，由全班作评判。 既民主又集中，形成晚点常规性内容。我班在卫生和纪律督察情况扣分是非常少的，得力于班委和团支部 作用的充分发挥。 二、要建立和形成一个良好的、科学规范的班级制度，即班规，充分调动班集体的活力。 1、对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初 就要制定一个科学规范、切实可行的班规或者说是班级考评条例。在班规的范围之内，要求充分发挥学生 干部的作用，但这并不等于班主任完全撒手不管。在实施中，班主任要及时给予支持、帮助、指导，必要 时给予纠正。 2、为增加班级活力，引进竞争机制，促进班级各项活动的正常开展，发挥每一位同学的积极性、 主动性和主人翁意识，将每一位同学的日常表现和学习成绩进行综合考评，并将学习、纪律成绩与小组挂 钩，实行捆绑式管理，制定了班级的考评条例。（捆绑就是将每一位同学与小组捆在一起，一损俱损，一 荣俱荣。） 公平分组，以成绩为依据，以纪律为参考，指定组长，后再根据组长的意见进行小的调整，最后将 全班分为六个大组；从纪律、卫生、活动、交往等等方面制定详细的加减分的项目。学习上有目标，卫生 上各组承包各自的区域，可以极大的调动各小组和成员的积极性。 班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有具体的任务，小组成员既有分工又相 互合作，职责明确。例如：有专门排列桌椅的；有专门负责倒垃圾的；有专门负责储藏室的，有专门负责 玻璃和门窗的。卫生区与各辖区均有专人负责。加强职责意识，习惯成自然，关键在落实。如教室内外的 窗台，和黑板盛灰槽的卫生由一位同学负责，每天早饭后立即清理，从教室内窗台到教室外面的窗台，还 有教室黑板下面粉笔灰的清理擦一遍前后不过 3 分钟。职责明确，个人的任务就很好的完成了。班级卫生 的总负责人由牛维康担任，每天负责监督和检查班级卫生工作，对各区域的卫生状况和任务的落实情况进 行督促，有扣分的权利。 3、班级条例具体的实施情况是这样的：由值日班长负责纪录公布，由团支部负责实施，由班主任 负责解释，如有未尽事宜由班委会和团支部开会研究决定。这样班委的作用和团支部的作用得以发挥，班 主任在第一月的实施中给以指导和帮助，形成习惯后，班主任只是给予必要的检查，这样班主任的工作就 减轻了很多，而班级工作可以正常开展。 4、班级记录每一位同学的考评得分，在各种评优、入团、受奖励（按 1/3 的比例）时作为依据，并 在期末填入素质教育报告单通知家长。本条例的目的在于激励后进，突出先进，促进班级各项工作的正常 开展和进行，突出过程管理，点滴记录班级每一位成员的进步历程，为每一位同学提供一份自己的前进资 料。小组与小组的成员要维护小组的荣誉，在评比时学习和纪律最后的小组成员在各种奖励评优中要吃亏 的。 三、制定明确的目标，引进竞争机制，促进班集体健康、持续的发展。 目标是方向也是动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，制定全班与小组远期和近期目 标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而 增强集体的凝聚力和动力。 1、制定班级和小组的目标：班级：在学习上力争在级部前二名，活动方面力争前三名。激发与 平行班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多 个方面激发全班由整体到个人的与平行班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养，同时也是班集体 向心力的凝聚。 各小组的目标，在班级六个小组中的位置，也就是在纪律上，在学习上每次月考后的 班级位置。当然谁都不想在后面，目标都在前面，并且都在为此努力，各小组的积极性就调动了起来。小 组内部组员等间的各种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 2、对每一个学生拟定切实的个人目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人 进步，使每个同学都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。一般我根据分班成绩、上课的表现、上 升潜力制定三大方面的目标：全年级的奋斗目标、班级的奋斗目标和需要超越的对手目标，倡导班级内部 的竞争机制。目标的制定必须切实，要让学生能“跳一跳摘到桃子“，不能好高骛远，以免丧失学生的信心。 激发起学生竞争的意识，竞争是一股巨大的、潜在的动力。在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。这是“ 互助“、“友好“的竞争而不是“敌视“和“保守“的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步，是学习上的 对手，生活中的朋友。 3、对与目标的实行定期评价和总结：在月考和大考之后对学生个人和小组的各种表现定期综合评 价，从学习和纪律方面，使每个学生和小组明确近期学习和生活方面的优缺点，在班内位于什么位置，从 而增强警惕性和进取心。自信而不能盲目自大，清醒而不盲目自卑。结果记入班级考评成绩。体现干与不 干不一样，干好与干孬也不能一样的理念。 四、抓好教育的关键时机，充分利用晚点班会等教育的主阵地，做好学生的思想工作。 1、抓好教育的关键时机，我认为在学期的开始之初、学期过半时、月考前后、期末考试时期等。 学期之初要抓好几个“一”：第一次见面、第一次清理卫生、第一次就餐、第一次上课、第一次宿舍 休息、第一次晚点、第一次值日等等，我认为这是非常关键的，在假期中每个人都很放松，玩是最主要的 活动，如何从假期状态到学习状态的转变是很关键的。在各项第一次中树立新的规范是很有必要的，作为 我们老师来讲，帮助学生形成新学期的习惯可以起到事半功倍的效果。第一周、第一个月的工作也不能放 松。 月考前要针对制定学习的目标加强督促，月考后针对月考成绩进行分析，写出月考总结，进行谈话， 分析优势科目与弱势科目，进步科目与后退的科目，从纪律、交友、学习的态度、方法方面进行分析，找 出积极的因素进行诱导，树立学习的信心。 学期过半，思想也随着有点松散，是学习效率下降的时期，这时一般结合学校的活动和利用班级的 活动凝聚人心，如班级歌唱比赛、晚点讲故事、笑话等活动。 期末考试前后，是学习最紧张的时期，同时也是多事之秋，在学习紧张而消极情绪得不到宣泄，特 别是学习吃力，在学习上处处碰壁，因完不成任务遭到老师批评的同学，这时我的做法是充分利用班会时 间，可以讲一些小故事，特别是富有哲理贴近生活的智慧故事，唱唱歌，做做游戏等做好合理的疏导；再 进行学习效率和学习方法方面的指导，效果会比较好。学期的最后一周、最后一天，最后一次休息、最后 一次清理卫生，都需要班主任细心安排好，编筐编篓重在收口，这是班主任最累的时候，也是最关键的时 候。 2、重视对突发事件的处理，特别是对学生早恋和调皮学生的转化方面，要多下功夫。每个人都有 上进的想法，每个人都有闪光点，每个人都有自己的优点和长处，要抱着一颗爱心有发现，一颗宽容的心 态去寻找。并且做好个案分析。我看过一本书班主任兵法建议我们广大教师都来看看，在网上用百度 搜索就可以找到了，主要就是讲如何来处理师生之间关系的，很有看头，也很有效。例如牛维康同学在本 学期开学的日记中就这样描述的：“大家都说李真很神，我分到你班来了，我也是能打能闹的，所以李真 我就和你斗上一斗，看看到底是你的拳高还是我的掌快，是你的第六感管用，还是我的头脑灵活”，真的 牛维康很不简单，对我们班主任的分析也是很到位的，给我总结了三点“一是爱护班，二是爱算总帐，三 是有第六感，什么第六感他在班内按上探子罢了”我们的冲突开始了。有两个回合很关键一次是军训会操 时去上网，二是缴费前准备不念联合本班四个人准备去县城上网，经过一系列的交手，最后他写道“这下， 我服了，他果然有两把刷子，看来我不是他的对手，我落在他的手里只有输，所以我也学好了，不闹了， 这下你可找不到我的不是了吧，啊啊啊，但是说实话，我也真服了李真，在这里我真诚的叫一声老师，李 老师！”这是我无意中发现的，我就鼓励牛维康把这些事情写下来，做好总结。现在维康同学是老师的得 力干将，自己的学习也得到很大的提升，在第二次月考中升到了全级第 130 多名。 3、抓好晚点和班会，这是班主任做好教育工作的的主阵地。 想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了，其它问题也就迎刃 而解了，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。 4、创设浓厚的班级文化氛围。制定班训：“和谐班级，魅力八六，激情燃烧，追求卓越！”。教室后 面的警示语为“心态静专思主，行动严细守恒”，利用晚点细细的挖掘每字的涵义并进行延伸。要求每一位 同学搜集整理一些明言警句，最后整理出班级的明言警句集锦，并张贴公布。2006 年首届中国演艺界十 大孝子评选活动在邹平举行，滨州日报刊登的感恩父母，点亮亲情整版介绍了他们的故事我张贴在班 级的宣传板上，并和全班同学一起学习，受到深刻的感恩教育。 五、我们广大教师要加强学习，与时俱进 第一，与时俱进换心态。孩子犯了错误，老师当然着急上火发脾气，可是我们想想，着急上火发脾 气管用吗？不管用，那么我们就要换一个心态，要学会换位思考。学生上学一坐就是十好几个小时，每个 人生长的家庭背景和学习形成的习惯不同，心理也自然不同。许多老师要求学生一下子都变成完美的人， 要求学生永远正确、永远优秀、永远不出错，这是根本做不到的。如果强行这样做必然吃力不讨好。“和 气浮与面，锐气藏于胸”,所以，我建议我们老师们，与时俱进换心态，以平常心对自己，也以平常心对学 生，在和谐的气氛中教育引导学生，也许效果更好。 第二，与时俱进换方法。时代进步了，教育方法也要改进。比如说，过去学生出了问题，老师们常 常是把学生叫到办公室或就在出事的地点，也不管周围有多少人，也不管学生的情绪状态就大批特批起来。 结果不是学生低头不语，就是与老师顶撞。这种处理学生问题的方法应该改改了。批评学生不如选择个僻 静的地方，让他们坐下来。与学生谈话时不要用教训的口气，最好以朋友闲谈的方式。有时，学生犯了错 误，需要给他反省的时间。我们应当明白，任何时候，给学生一个改过的机会，远比给学生一个下马威的 教育效果好。有时，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，使学生在无意中愉快地接受教育 第三，与时俱进加强学习，及时充电。让学生对老师保持一种新鲜感，那么要求老师要不忘时时给 自己充电。在各种文摘、学习方面的书籍等要多看，关于教育方法教育理论的书籍更要多读，提升自己的 理论水平。 第四，与时俱进加强锻炼身体。因为身体是自己的，身体有我们的本钱，因此要加强锻炼，只有身 体棒棒的，精力才能够充沛，工作才能够更好。诚然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学 会做事，学会感恩，学会生活“的过程中，我们老师的工作是特别是班主任工作的内容是丰富的，任务是 繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心“，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学 的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。 评论这张 转发至微博 转发至微博 0 人 | 分享到： 本班共有 39 名学生，为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培 养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班 人。特制定班级工作计划： 一、工作目标 1、确立班级体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗 目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个 目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成 强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制 定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极 性。 2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格； 通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学 习习惯。 指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。 经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。 使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同 努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；向学生进行思想品德教育，端正学习 态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。 4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所 以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；向学生进行行为习惯养成教育，使学生 成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年 5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步 ；鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。 6、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。 7、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。 8、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。 二、具体措施 1、充分利用班会向学生进行思想教育。 2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。 一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有 了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负 责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促 值日组长的工作”等。 3、充分利用课堂 40 分钟向学生进行教育。 4、抓住每一次月考，及时进行总结，指导，鼓励。 5、组织迎新年庆祝活动。 6、抓好期末复习，迎接期末考试。 浅谈学困生转化 一、 什么是学困生 “学困生“是指那些学习没兴趣，基础比较差，失去学习信心，在行为习惯和学习方法有 明显缺陷。部分学生性格表现为孤僻冷漠、自由散漫、冲动暴力、意志薄弱、逆反心理严 重等现象。 二、学困生转化的重要意义 学困生在班里所占比例虽小，但影响甚大。直接影响班风、纪律和正常的教育工作，若 教育不当会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。所以，如何教育转化后进生是学校教 育工作的重要内容，是家长对学校教育工作的迫切要求，也将对小孩一生的发展有着十分 重要的意义。 三、学困生的成因 学困生形成的原因是多方面的，究其原因从以下三方面分析： 1、社会原因 （1）不良社会思潮的影响。当今信息多元的社会背景下，人们的人生观、价值取向多 元化，中国传统文化与西方观念相碰撞，不可避免地带来一些消极因素，部分青少年鉴别 能力差，不可避免地受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，行为规范和 人生轨迹偏离健康成长的道路。 （2） 不健康影视、计算机及网络的影响。在家庭和学校得不到关爱和认可的青少年， 影视计算机网络等虚拟情感的世界心理上得到满足，暴力、色情的内容也使得他们走向极 端。 2、家庭原因 （1）物质条件优越。独生子女家庭增多，家长过分溺爱，对要求无条件，无限制满足 。孩子成为家庭的中心，走入学校社会后，要求得不到满足，难以与他人交往，心理上产 生失落感。 （2）教育方式简单、粗暴。天下父母都有一颗望子成龙的心，当孩子和家长愿望形成 反差时，家长不能理智地对待，不能进行认真分析和合理帮助，而是简单粗暴的教育方式 ，严重挫伤了孩子学习信心和幼小的心灵，各种形式欺瞒家长成为孩子的主要行为，久而 久之使孩子出现学习困难。 （3）父母的综合素质水平不足以教育、指导孩子。 父母是孩子的第一任老师，言行将 直接影响着孩子。行为习惯不注意，甚至热衷于赌博、 嗜酒，难以给孩子创造良好的学习 环境，影响孩子的学习行为和习惯，没有担负起教育子女的责任。另外文化水平低下，见 识面狭窄，难以教育信息时代下见多识广的子女。 （4）片面理解西方 “开放、自主“教育思想，自主不是无条件自由和放任自流，是在家 长的监控下，有目的，有步骤科学地培养孩子独立解决问题及创造力等各方面能力。 （5）离异率不断升高。父母在经过长期矛盾后离异，然后单身或重组家庭，子女得不 到家庭温暖，幼小的心灵带来巨大的创伤，表现为心事重重，郁郁寡欢，无心学习。 3、学校原因 （1）教育观念落后，在应试教育“社会环境“下，部分学校和教师以分数定优劣，以成 绩分好坏，分数成为衡量学生优劣的唯一标准。学困生成了教师的惩罚对象，花样繁多的 体罚和恶语中伤，严重挫伤学生的学习信心。 （2）许多教师空有一腔热情，但业务水平较低，教育方法落后。课堂上对学困生关注 不够，缺少必要的指导和帮助，是造成学生困难的重要原因。题海战术和机械重复的作业 进一步加重了学困生负担。学习成为一座大山，压得学生抬不起头，喘不过气，失去了学 习的兴趣和快乐。 这些复杂环境的负面影响，促使形成学困生个体扭曲性格形成，往往发展为仇恨家长， 仇恨社会，仇恨一切。然后进行报复，报复使他们感到快乐和满足，同时对社会危害极大 ，离犯罪越来越近。 三、转化方法 在全面、深入、细致地了解他们的过去、现在，优点和短处，判断他们的发展走向，然 后对症下药，可从以下几个方面着手： 1、“三心“： 爱心、诚心、耐心。 学困生并非智力有问题，往往还相当聪明。不谈论学习时，是很惹人爱的。学困生承受 着更多的心理，更渴望得到他人的尊重与关爱。爱是一种力量，爱是一种精神支柱，唯有 动之以情，用火一般的热情，去化解他们心理上的坚冰，唤起他们学习的信心，才能取得 好的教育效果。从细处呵护，处处呈现教师的关爱，用和谐新型师生关系温暖他们的心灵 。如：不时给他一个灿烂真诚的微笑，或摸摸他的小脑瓜、小脸蛋儿，帮忙提提裤子或者 绑绑鞋带，使之感受到老师的可亲可敬的，产生情感共鸣。 “冰冻三尺非一日之寒“，一蹴而就，一劳永逸是不现实的，让我们用足够的耐心寻求他 们的长处，看到点滴进步去点燃他们成功的曙光。 2、抓契机，促转化。苏霍姆林斯基曾经指出：“人类有许多高尚的品格是人性的顶峰， 那就是个人的自尊心。“ 人有所志，人有所长。善于捕捉后进生的闪光点，树立学生的自尊心，是促进学困生转 化的重要手段。失败时，要耐心帮助他们找出失败的原因，指出解决问题的办法；犯错误 时，应避免在公开场合下批评，以维护他们的尊严。善意的批评，也要注意艺术性，如同 在药片的对面涂上一层糖衣，做到“良药不苦口“ ，培养学生知错必改的良好基础。自信心 是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才达到的效果。 例如：我班小强同学，父母长期在外经商，与外婆生活在一起，倍受宠爱。个性极强， 纪律差，行为差，习惯差，不受大多老师和同学们的欢迎，对教师的批评逆反心理强，成 绩也越来越差。 工作中看到他思维敏捷，喜欢读课外书，回答内容稀奇古怪，往往引来同学发笑，影响 正常教学秩序，但与课堂内容是相关的，并非恶作剧。就上课举手发言很积极，渴望得到 同学和老师的肯定。这就说明这孩子是喜欢上进的，我及时予以肯定，使他得到明显进步 ，同时也得到同学的赞扬。 工作中还发现他热爱劳动的优点，有意识地交给他一些事情做，搬作业本，拿小黑板， 帮助班里的花浇水，表扬他“小强是个助人为乐的好孩子“你真热爱劳动“ “你真懂事！“树 立他在班中的威信，使他各方面都取得显著进步。 3、激发学习兴趣。 “兴趣是最好的老师。“因此在教学中，要用良好的教学设计和教学手段来吸引学生的学 习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围。如多利用课堂上的生成资源，把课本 变成生活，拉近距离，引发兴趣；把教学内容转化为游戏形式，寓教于乐；经常使用投影 、实物等直观教具；设计相宜的课堂练习，使学困生在课堂上“有饭吃“ “有事做“，有向更 高目标奋斗的希望。加强学困生跟进教育，耐心解答学困生的困惑，培养学习成就感，有 效激发了他们学习兴趣。 4、学习方法的指导。 学习是一件复杂精密的脑力劳动，不单是“努力“刻苦“就能提高的。受多方面因素所制 约，学困生基础差；学习习惯不好（上课注意力不集中，书写差，作业完不成） ；意志薄弱 ，遇到难题就退缩，学习怕苦怕累等等。 加强学生学习个性分析，制定可行的目标，注重学习方法引导和学习行为规范，针对学 生个性差异，采用有效方法，知识内容侧重的重点性和系统性。方法要有启发性和针对性 。是促进学困生转化内因的重要方法。 5、学会自我教育 “教是为了促使学生个体发展“，个体能学会从自我评价，在外界评价中全面、客观 地认识自己，学会调节和控制自己的情绪和意志，并能善于自我控制和支配自己行为的能 力。在学困生转化过程中，有着十分重要的主体作用，教师转化引导又是重要的外在因素 ，外因和内因的有机结合，最终才能达到转化的最终目标。 转化一个学困生与培养一个优秀生是实现学生个性发展落实新的课程标准的重要内容。 学困生的转化是社会、家长、学生的需要，需要广大教师善于利用日常生活和教学中的生 成资源，对这些生成资料充分挖掘，使用。给这些原本同样可爱的孩子一个美好的童年， 使每个学生有所发展，为他们的一生负责。这些特殊孩子因为有你唤起学习兴趣，人生的 轨迹发生新的变化。 学困生转化是不离不弃的思想境界，是科学，是艺术。作为一名小学教师，孩子学习启 蒙教育者，将直接引领着他们的发展，是多么有意义的事业呀，让我们满怀信心地投入到 学困生转化这项挑战意义活动中，造福社会吧。 我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题 。工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会， 故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存 在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身 上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。 那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢？我打算做到如下几点： 一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去 温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免 加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，要（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们 ，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义 的事情填补心理空旷。（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。（4）激励法，使其振作精 神，相信自己，理智的克服困难。 三、发挥班集体的作用。 努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动 接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋 ，排除一些消极因素干扰 ，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别 是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种 教育的艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职 务，把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。 有意图地创造条件，经常组织他们到校外参观，推荐有益作品（包括书籍、电影、电视、 录象等），并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。 四、进行理想和纪律教育。 理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进 。 同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动，集体姿态和集体 的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些 学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我根据不同对象，分析 其原因和内在的实质，采取不同的措施，实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律 等各方面都相当差，现在不仅自己成绩提高了，还经 常帮助 老师干一些班级工作，而 且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了很多，但是见到收获时，心中的乐趣也是 任何物质财富都不可比的。 新的学期里，要求自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的发展”，让他们感受集 体的温暖，师爱的温暖，让他们尽早的做到真正的优秀生。 浅谈学困生的转化浅谈学困生的转化 2010-06-05 07:09:00 来源: 甘肃日报(兰州) 跟贴 0 条 手机看新闻 加强对学困生的转化，不仅是对教育工作者职业道德的要求，也是加强班级建设和管 理、全面提高教育质量的要求，是初中教育实践中的一个重要课题。笔者结合多年的教育 教学工作实践，现就如何做好学困生转化谈一点体会。 首先，掌握学困生的心理，建立良好的师生