现代文阅读中学部分

21.一双脚上的修养一双脚上的修养 市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每次来这里， 总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行一些交流。在这紧张而喧嚣的都市里，能 保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。 北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室 外进入室内。脏雪马上就会化作污水。所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。正是在一个雪 天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧张地盯着我，手操托布， 如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后，猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了一 跳。吃惊于自己留下的那行脚印。在淡黄的地板上，显得如此扎眼。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。 坐到座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共场所， 来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正在恶作剧 式的涂鸦着刚刚被擦干净的地板。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。不断的 踩踏与不断地擦抹，似一场破坏与复原的拉剧战，在阅览室里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地 的女工，已是额头见汗。 忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成 果，是在破坏着一种美好与和谐。 不知过了多久，人才渐渐坐定了，擦地女工也得以有机会喘口气、歇一歇，但就在这时，那扇门又 被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看来看，似乎想进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推 开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵“沙、沙”的响声，伴着送水 男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我开始从上向下打量他，老旧的棉帽子、绿大衣最后我终于 看到了他的双脚，然后是惊异万分。男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就会发 出“沙、沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意 到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次 转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现。 这个下雪的周日里，我没有读书，但我想到了“修养”这个词。我想，修养并不是一个人比别人多 认识一些字、多读了几本书；或是一个人了解红楼梦的情节、会背莎士比亚的一些名句，修养应该是 在一个人举手投足的细节中体现，就像那个送水工，懂得在雪天里，进入室内之前用塑料袋把两只脚都套 上。 1.从第段看， “我“愧怍的原因是什么？（4 分） 2.文中第段和第段中加点词“修养“各有什么含义？（4 分） 3.本文对送水工的描写文字不多，却令人回味，请赏析第段中的划线句。 （4 分） 4.文中第段说“那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。 ”请联系上下文揣摩女工此时的心理，把她的心理活动描写出来。 （不少于 50 字） （5 分） 22.父父 子子 萧忠民 半夜，201 宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学，各人颊上带了半醉的酡红，相挽而去。桌上地下， 尽是残羹剩汁，果壳糖纸。同房的几位，歪倒在床上，沉浸在醉饱的酣畅里。独有陈双喜，神思恍惚，坐 立不宁。 2 转了几圈，他走出宿舍门，立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园，心里纳闷：“怎么回事，爹还 不回？” 上午，他从僻远的乡下赶回学校，老爹与他同路，挑一担自做的扫把来城里卖。下午，老爹卖完扫把， 赶来学校，将所得的 60 元钱交给双喜。因为晚了，只好歇一晚，明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了， 商议着晚上聚会一次，把班上的几位女同学也请来了。双喜虽然口里赞同，但一想到爹，心里甚是尴尬： 爹那身粗布衣裳，一双满是老茧的大手，黑皱的面容，更有那乡下汉子的粗俗谈吐，让女同学见了，怎好 意思？没奈何，买来张电影票，把爹支出去了。愉快的聚会中间，他生怕老爹突然走回来，让他难堪。 可是，此刻聚会已散，电影也早该演完了，还不见爹回来？莫非他老人家赌气回乡下去了？ 想到这儿，双喜心里打起鼓来了，连忙下去探寻。偏西的月儿被云层遮住了，校园内道路幽暗，少有 行人。转了几处，向校传达室，冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听，都没有结果，只得闷闷走了回 来。到宿舍附近，偶然朝东端一望，只见垃圾站附近的一棵树下，有点红光一闪一闪，似有人在抽烟。 陈双喜疾步走过去，那黑影站起来，拍拍屁股，咳了两声。 “啊，爹，您怎么坐在这儿？” “这里不好吗？你们的聚会结束了？” 老爹只淡淡地应了一句，掷掉烟头，弯腰拿起一个东西，递给双喜。 “刚才给你们屋子做了个扫把呢， 你拿回去。 ”原来，老爹下午来到儿子宿舍里，看到那脏乱不堪的样子，想找个扫把将屋子清扫一番，可找 了半天也没找到一只扫把，原来那只只剩下把柄了，就后悔自己没有带一只来。晚上看完电影后，又想起 扫把的事来了。于是便去木工房讨了木棒、棕索之类，不一会儿工夫便做成了一个新扫把。走到宿舍门口， 见儿子和同学们正在喝酒聚会，热闹非凡，便默默地走开了。在校园转了几圈后，索性坐到大树下抽起烟 来。儿子的心事，他自然明白。但也晓得自己这副模样很不体面，因而也不怪罪儿子。这会儿，见双喜有 些不愿拿扫把，心里便不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。 “放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸！” 第二天，201 宿舍，除了陈双喜，其余几位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼，都惊喜地发现， 夜里狼藉不堪的宿舍，现在却整理得井井有条，地光桌洁，门角处，还添了把崭新的扫把呢！ 盐城市二八年高中阶段教育招生统一考试 （选自世界华文微型小说精品赏析 中国社会科学出版社 2002 年版） 1请概括小说的故事情节。 （3 分） 2文中“老爹”和陈双喜各是怎样性格的人？（4 分） 3如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义？（3 分） 4文中运用了对比手法塑造“老爹”形象，请举一例作具体分析。 （4 分） 5本文注重细节描写，请结合其中一处说说它对刻画人物的作用。 （3 分） 6 “老爹”留下的只是 60 元钱和扫把吗？请谈谈你的感悟。 （3 分） 23.父爱是金父爱是金 （1）我和父亲的关系一直是淡淡的，从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的学习，更不用说为 了我的学习而忙碌。中考时，我只考上了一所离家很远的二流高中，面临着茫茫未知的前途。像所有的家 庭一样，母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的学校。而父亲的回答是：朽木在哪儿都一样。 况且父亲是从不求人的，母亲只有唉声叹气。那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕巾。我默默 3 地告诉自己：走吧，走吧，这样的家庭还有什么可留恋的。 （2）不久，我背起行囊，孤身一人远走他乡，继续我的并不光明的求学生涯。 （3）日子很苦，没有希望的生活失去了应有的朝气。我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、 打架，以至于不得不要父亲来收拾残局学校通知父亲来领我回家。我在一种报复的满足和忐忑不安中 等待父亲的到来。 （4）几天后的一个下午，父亲找到我时，我又被酒精麻醉得差不多了。他绷着脸，一言不发，只是呆 呆地看着我，似乎我不是他的儿子。我所有的委屈在一瞬间进发：“你从来就没关心过我，现在你总算满 意了吧”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。 （5）回到宿舍，舍友递给我一大包粽子，说今天是端午节，父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。未了， 他给我讲述了一个我永生难忘的场面父亲求校长再给我一次机会，说得涕泪俱下，他最后表态：“给 孩子一个月时间，要是不改，我再来把他领回去。 ”那晚，粽子在我的枕边散发着诱人的香味。我彻夜未眠， 开始认真考虑同父亲的关系。 （ 6）三天后，父亲托人给我捎来一个包，包里只有一本傅雷家书 ，没有赠语，只是书的第 73 页被 折起，上面用红笔写了一段话：“倘使这些话使你听了不愉快，使你觉得我不了解你，那么请你想到上面 两个理由而原谅我，原谅我抛不开父母对子女的心。 ” （7）不知是那两记耳光打醒了我，还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望。父亲再也没有被校长 “召见” 。 （8）第二年八月，我又一次背起行囊远走他乡。我考上了一所虽不是名牌，但绝对锻炼人的大学。 （9）父亲第一次在我打点行囊的时候看着我，不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。一路上，父亲什 么也没有说。我跟在他后面，默默地走路。 （10）到了车站，父亲帮我把包放好：“凡事靠自己，轻易莫求人。 ” （11）父亲只留给我一句话。 （12）父亲两鬓斑白，已不再年轻。父亲说这句话时花了好长时间，长得让我感到心痛。我泪水横流， 父亲却转身往回走去。 （13） “爸!”我轻轻地喊了声。 （14）父亲没有回头。 （15） “爸!”我大喊了出来。 （16）我看到了缓缓转过身来的父亲他已是泪流满面。 （17）那是我第一次也是惟一一次看见父亲流泪。从此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委 屈，在父爱的陪伴下，我始终昂首前行。 （18）有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是金。 哈尔滨市 2008 年初中升学考试语文试卷 1 （2 分）第（1）段中“朽木在哪儿都一样”这句话的言外之意是什么? 2 （3 分）第（3）段写道：“我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。 ”我”为什么会感到 “报复的满足”和“忐忑不安”呢? 3 （3 分）既然父亲是从不求人的，他为什么又会到校长那里替“我”求情呢? 4 （2 分）离别之际， “我”泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的? 5 （3 分）根据你对文章内容的理解，说一说“我”为什么认为“父爱是金” 。 4 24.喝得很慢的土豆汤喝得很慢的土豆汤 肖复兴 那天下午，我和妻子路过北大，因为还没有吃午饭，忽然想起儿子曾经特意带我们去过的一家生意很 红火的朝鲜小饭馆，便去了这家小饭馆。 因为不是饭点儿，小馆里空荡荡的，一个胖乎乎的小姑娘笑着问我们吃点什么。我想起上次儿子带我 们来，点了一个土豆汤，非常好吃，很浓的汤，却很润滑细腻，特殊的清香味儿，撩人胃口。不过已经过 去两个多月的时间，我忘记是用鸡块炖的，还是用牛肉炖的，便对妻子嘀咕：“你还记得吗？” 妻子也忘 记了。 没想到，小姑娘这时对我们说道：“上次你们是不是和你们的儿子一起来的，就坐在里面那个位子？” 我和妻子都惊住了。她居然记得这样清楚！更没想到的是，她接着用一种很肯定的口气对我们说： “那次你们要的是鸡块炖土豆汤。 ” 我还是开玩笑地对她说：“你就这么肯定？” 她笑了：“没错，你们要的就是鸡块炖土豆汤。 ” 我也笑了：“那就要鸡块炖土豆汤。 ” 刚才和小姑娘的对话，让我在那一瞬间都想起了儿子。思念，一下子变得那么近，近得可触可摸，仿 佛一伸手就能够抓到。两个多月前，儿子要离开我们回美国读书的时候，特意带我们来到这家小馆，特别 推荐这个鸡块炖土豆汤，所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一 直从中午喝到了黄昏。许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了。 事情已经过去两个多月，这个小姑娘居然还能够如此清楚地记得我们坐的具体位置，而且还记得人们 喝的是鸡块炖土豆汤，这确实让我百思不解。汤上来了， ”我问小姑娘，她笑笑，望望我和妻子，没有说话， 转身离开。 我抿了一小口，两个多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而亲切，仿佛儿子就坐在面前。 那一天下午的土豆汤，我们喝得很慢。 临走的时候，我忍不住又问小姑娘，还是那样抿着嘴微微笑着，没有回答。 又过了好几个月，树叶都渐渐变黄了，天都渐渐地冷了。那天下午，还是两点多钟，我去中关村办事， 那家小馆，那个小姑娘，和那锅鸡块炖土豆汤，立刻又从沉睡中苏醒过来似的，闯进我心头。离这不远， 干吗不去那里再喝一喝鸡块炖土豆汤？ 因为不是饭点儿，小馆依然很清净，不过里面已经有了客人，一男一女正面对面坐着吃饭，蒸腾的热 气弥漫在他们的头顶。背对着我坐着是一个年龄颇大的男子，走近了，我发现那个女的，就是那个胖乎乎 的小姑娘。她也看见了我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模样长得和小姑娘很像，不用说，一定是她 父亲。 我要的还是鸡块炖土豆汤。因为炖汤要一些时间，我走过去和小姑娘聊天，看见他们父女俩要的也是鸡块 炖土豆汤。我笑了，她也笑了。 我问：“这位是你父亲？” 她点点头，有些兴奋地说：“刚刚从老家来。我都和我爸爸好几年没有见了。 ” “想你爸爸了！”她笑了，她的父亲也很憨厚地笑着。 难得父女相见，我能想象得出，一定是女儿跑到了北京打工好几年了，终于有了一次父女见面的机会。 我不想打搅他们，但我的心里充满了感动。我忽然明白了，这个小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和 儿子，记住了我们要的土豆汤 那一个下午，我的土豆汤喝得很慢。我看见，小姑娘和她的爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。亲情，在 这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间。 （选自2004 中国散文排行榜 。有改动） 1作者写到“许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了” ，根据上下文，请你具体说出其中有哪些味 5 道。 （3 分） 答： 2文中多处出现土豆汤“喝得很慢” ，这样写有什么作用？（3 分） 答： 3小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和儿子，记住了我们的土豆汤？请简要说明。 （4 分） 答： 4联系全文，谈谈你对文中最后一句“亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间。 ”的理解。 （4 分） 答： 5请从下面两题中任选一题作答。 （4 分想象合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅，最多可加 2 分。 不超过 60 个字。若两题都答，只批阅第题） 他们一家在吃告别饭时，作者写到“我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着” ，请你联系文章 内容，展开合理想象，写出他们“彼此嘱咐”的话语 “我看见，小姑娘和她的爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。 ”请联系文章内容，展开合理想象，写出小姑娘 与她的爸爸在慢慢喝汤时的神态。 25.教你唱咯咯咯教你唱咯咯咯 今天这课上的，俩字儿：郁闷！ 三分钟！就剩最后的三分钟！按照安全好的，由姜雨涵作小结，谈收获，这课就结束了，天衣无缝， 完美无缺呀！偏偏这个时候，这个李冒儿，今天又举了手，我就知道他要坏事，可当着那么多听课老师的 面，我又不能不点他。果然，他大咧咧地站起来，说什么黄鼠狼是有害动物。书上写的明明白白，黄鼠狼 吃田鼠和玉米虫，是有益动物，我要他再读读课文，他不，拧着脖子说：“黄鼠狼偷人类的鸡吃，是有名 的偷鸡婆 ，它就是有害动物！”我真恨不得扒了他的皮，当然，有那么多老师看着，我是不能扒他的皮 的。我只好咬咬牙说：“你的观点也不是没有道理，等下课以后我们再单独探讨，你看怎么样？”他眼角 扫了扫后面听课的老师，脸憋得通红，坐下去了。好在姜雨涵的小结说得特别流畅，甜甜的嗓音把所有人 都陶醉了。 下课后，我把李冒儿盯了足足三分钟，盯得他脸紫红，头低下去，才算完。老师们也陆陆续续走出 教室，校长从我身边走过时，乜斜着剜了我一眼，剜得我心里直发毛，也不知他啥意思。管了呢，五点了， 幼儿园该放学了，接儿子去。 抬头看看天，灰的，没有风，路两旁的行道树整齐地立着。没几步就到了幼儿园门口，看见一只老 母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢，老母鸡“咯咯咯”的在前边跑着，小鸡们“叽叽叽”的在后边追。正看 鸡呢，突然听有人喊我：“嘿！王老师，正要找我呢。 ”我一看是儿子的老师，连忙陪着笑：“是李老师啊， 有事儿吗？”李老师说：“有你儿子在，能没事吗？”我一听，头就有点大。李老师也就喋喋的说开了， 原来李老师今天也公开课，讲的是小猫病了这一课。说小猫病了，小狗狗来看他，带来了香喷喷的一 6 盆子骨头；小兔子来看它，带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜；小松鼠来看它，带来了藏了一个冬天的小 松果儿。多好的课文呐，可儿子突然站起来说：老师，小猫病了，为什么不送医院呢？驴唇不对马嘴，老 师这课就没法上了。 正说着呢，儿子蔫巴着出来了，我连忙跟老师作了保证，牵了儿子出来。抬头看看天，灰的，没有 风，行道树整齐地呆立在那儿。小猫病了，可不就该送医院吗！小猫病了你就送它鱼，也不一定顶事儿啊！ 我摸摸儿子的小脑袋瓜，心里正琢磨着怎么跟儿子说呢，又碰到了那群觅食的鸡，突然记起小时候祖母教 我的一首儿歌：“母鸡骂小鸡，你是个笨东西，教你唱咯咯咯，你偏要唱叽叽叽”. 1.通读全文，李冒儿子代表了学校里哪一类学生？ 2.读第段， “剜”字写出了怎样的一种眼神？ 3.读第两段画线句，相似的环境描写两次出现，有何作用？ 4、文中引用儿歌有什么用意？ 5.读第段加浪线的句子，假如续写，你认为“我”会对儿子怎么说？ 6.本文作者是一位基础教育的研究者，你认为他写作这篇小说想表达什么愿望？ 26.每一棵草都会开花每一棵草都会开花 回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花， 羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。 我问：“怎么草也开花？” 母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。 ” 我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞 花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的就没 见过不开花的草。 曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭 力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛， 譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。 所有人都把他当残疾，可有，可无。 他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲， 也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽 放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。 ”我轻轻叹一口气， 在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。 学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳 技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却 爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、 美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而 知。 学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他那个耳聋的 孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会， 他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。 ” 7 刹那间，台下一片静。 从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵 草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。 1文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么？( 2 分） 答： 2文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？( 2 分） 答： 3品读第 节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引 用原文回答）( 2 分） 答： 4结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用。 （3 分） 答： 5生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人以花喻人写出一段话，表达你对他（她） 的评价和关怀。 （不得出现真实姓名，60 字左右） 。 （3 分 答： 27.无法不对你残酷无法不对你残酷 安宁 弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17 岁。母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人 走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用? ” 弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。在经历了 一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱 青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻微的伤痕，看着他我有一刹那的心疼，抬 手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一个人闯到北京来了!” 临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里，因为素朴而显得那 么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自卑。我笑笑说：“北京是残酷的，也是宽容的， 只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。 ”我知道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只 是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几年，便变得如此不近人情? 一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可以找吗?”他没说什么 话，便啪的挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来，她几乎愤怒地说：“你不给他钱就算了，连份工 作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁?”我不知道怎么解释才能让母亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他 也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子，如果自己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望 都熄灭掉，还会留下无穷的恐惧。 8 我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只写了封信，告诉他所有可以收集到兼职信息的方 法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富” ，终于让弟弟在一个星期后，找到了一份在杂志社做校对的 兼职。在他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将要用的钱算好，剩下的，只够在学校食堂里吃 顿“小炒” ，但我还是很高兴，不住地夸他。他低头不语，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同学们都 可怜我，这么辛苦地自己养活自己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子；钱又那么少，连你工资的零头 都不到!”我笑道：“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢!在现实面前，你如果不用心、不努力，连腰板都挺 不直的。 ” 之后的日子，弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去，他不在，他的舍友很惊讶地说，他从来没 有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲， 都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧顽强。 学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请我“随便点” 。 面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是淡定沉稳；眉宇里，竟是有了 点男人的味道，终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志， 当过家教，刷过盘子，而今，他又拿起了笔，记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。 他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。 外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着这个美丽的城市。 1. 阅读文章，概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。 （每件事不能超过 12 个字） （3 分） 答： 我拒绝回家接他上学； 2.结合上下文，说说第段加点的“愤怒”都写出了什么。 （2 分） 答： 3.文章第段和第段都有对弟弟的具体描写，请问这样写有什么作用?（2 分） 答： 4. 阅读文章，说出作者对弟弟“残酷”的理由，以及作者对弟弟的做法带给你的启示。 （不超过 150 字） （4 分） 28.一个美丽的错误一个美丽的错误 上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。 那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了 1 分。还有一道连线题， 左边竖列的是“一车土” “一块砖” “一张纸” ，右边竖列的是“1 吨” “2 公斤” “3 克” 。毛毛在“一块砖” 和“3 克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛 毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有 3 克就好了。 我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了 1 分，还写了一段话：“爱心 加 1 分。你得了满分爱心满分。祝贺你！” 爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富一个 多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老 师呢？耐心，智慧，善解人意一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的 9 爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接 起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心 我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写 一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走” ）的时候就告诉我要好好学习天 天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公 安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼， 所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给 分，只是打了个大大的红叉。 接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时 此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤 儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。 圣经里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。 ” 帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。 ” 孟子说：“大人先生者不失赤子之心。 ” 而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视 的老师，我喜欢那个美丽的错误（选自小品美文 ） 1第 3 自然段画横线句“学生故意犯了一个错误” ，从文中看，毛毛为什么会犯这样的“错误”？这个 “错误”究竟美在哪里？（用自己的话回答，5 分） 2一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故 事。这两则故事有什么内在联系？作者这样安排的用意是什么？（5 分） 3仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点？（2 分） 4联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用？（4 分） 5本文故事中两个学生的想法、做法引人深思，可圈可点。假如你是这两个学生的同学，面对这种情况， 将会作出怎样的评判？请任选其一，写一段能体现自己独到思考和见解的点评性文字。 （3 分） 6孝敬父母，是做儿女的本分。你是否也曾有过如文中毛毛所犯的美丽“错误”？若有，请选择一次，简 述经过及当时感受。或请你策划一次近期孝敬父母（老人）的行动打算，并说出决定那样做的理由。 （5 分） 10 29.一样的渺小一样的渺小 画家早年颠沛流离，吃尽了人世的苦头。中年以后，他开始发达了作品受到社会的广泛赞誉，名 声日隆。 如今，他的任何一幅作品，只要拿到市场上，都会引起富人们的竞价争购。可是，画家并不像别人想 象的幸福与快乐，他曾经对弟子们说过这样一句意味深长的话当我变得高大的时候，我发现，这个世 界实在太渺小了。 通过弟子们的传诵，此语已被世人奉为一句关于奋斗与成功的格言。 其实，画家已陷入深深的孤独，在这个世界上，他除了作画，没有任何追求，而作画本身又不能给他 以突破的喜悦。 他感觉自己被困在一个牢固的茧里，高高悬挂在人们能够仰望的地方，上不着天，下不着地。 一天，画家偶然得知 100 公里外的山上有一位老禅师，道行极高，心中顿生仰慕，决定前去拜访。 为表示诚意，画家没有开自家的高级轿车，而是带着弟子们步行前往。 那是一个山清水秀的地方，没有奇峰峻岭。山脚下的连绵水田里，有农夫和牛耕作的身影，村庄炊烟 袅袅，头顶阳光明亮，像一首以重低音乐为背景的轻快的曲子。 画家心中喜悦，按照当地人的指引，向一座小山上走去。 到了山腰，画家远远看见山头上有一个农夫正躬身锄地。在蓝灰色天幕的映衬下，农夫的身影像一块 人形的墨迹蠕动着。越走越近，画家看清，是一位老农在清理自己的小菜地。 画家汗流浃背地驻足四顾，寻找山下人说的那座小庙宇。弟子们也在一旁帮着搜寻，可是，附近并无 庙宇。 锄地的老者停止劳作，看着他们，目光淡定。 画家问道“老人家，知道某某禅师住在哪里吗？”老者说：“我就是。 ”画家大喜：“有眼不识泰山， 刚才我在下面就看见你了，可惜显得太渺小了。 ” 老者淡淡地答道：“你们在山脚时我就看见了，也是一样的渺小。 ” 场面忽然有些凝固。画家的弟子们颇为不满，觉得这禅师身怀傲气，且有争斗之心，不像那么一回事 儿。但画家却没有生气，在那里愣神儿片刻，两手一拍道“回家！” 后来，画家又说过一句格言，被弟子们传诵出来当我变得高大的时候，我发现，这个世界也越发 高大了。 1、画家“回家”的潜台词是 （2 分） 2、结合上下文，解读划线的两句话。 （4 分） 这个世界实在太渺小了 这个世界也越发高大了 3、请简要概括“画家”这一人物形象。 （2 分） 答： 4、有人认为这篇小说的结尾是“蛇足” ，你同意这个看法吗？请说明理由。 （3 分） 答： 5、请你就文中划波浪线句子的写景作用，写一句批注。 （3 分） 村庄炊烟袅袅，头顶阳光明亮，像一首以重低音乐为背景的轻快的曲子 批注： 30.一只土碗一只土碗 11 游 容 这是在先生家的客厅，青年和李先生相对而坐。 青年西装革履意气风发，从头到脚都是用钞票包装起来的名牌。他的面前摆着一只土碗，碗毫无特色， 是在乡下随处可见的那种，做工粗劣，而且还有几个缺口。先生微眯着眼晴，从规则的圆形眼镜片里透出 一道专注的目光。先生端着碗，反复端详着，片刻之后，才小心地将碗放下。 “没错，这就是我当初准备花 20 万元买下的那只碗。 ”先生说。 青年呵呵地笑了笑，然后又搓了搓手说，现在 观在 5 万元我就卖给你。如果你真想要的话，价 格还可以商量。 哦？先生偏了偏头，有些吃惊地看了看青年，你想通了？ 先生是这一带的名人。先生饱读诗书，满腹经纶，其为人为文在这一带几乎家喻户晓。三年前，先生 被一所大学邀去作讲座。先生历来为人低调，讲座开始前先生谢绝了校方前来迎接的专车，一个人徒步来 到学校。先生喜欢这种一边欣赏风景一边思考问题的生活方式。路过食堂的时候，一个学生和先生撞了个 满怀。端在学生手里的碗顿时落到地上，碗里的饭也撒了一地。 先生连连说时不起，并蹲下身来检那只碗。但这时，先生愣住了。先生看见，落在地上的竟然是一只 土碗，庆幸的是，碗并没有破，但碗的边缘却掉了好几个缺口。先生早年当过知青下过乡，他知道除了偏 远的乡下外，城里是没有人用这种土碗的，更何况遥在这充满前卫和时尚的大学校园。先生抬起头，发现 这个端土碗的学生格外清瘦，高高的个子却穿着极不合身而且破旧的衣服。看见先生，他连忙退了一步， 拿起那只碗怜爱地抚摩着碗上的缺口。先生发现，这个学生的眼晴顿时有些红了。 先生站起身，想对这个学生说点什么，但学生转眼就跑开了。先生的心似乎被什么东西扎了一下。 先生的讲座很成功。讲座结束之后先生没有离开。他想起了那只土跪和土碗的主人，经过努力，先生 好不容易打听到了那个学生的一些情况。这个学生和先生想的一样，来自乡下，家里的经济条件十分不好， 一直是学校里帮扶的对象。而他手中的那只土碗，从进校时就在使用。他是学校里唯一一个使用土碗的人， 这几乎成了学校里的一道风景。 最后，先生找到了那个学生。先生说，对不起，是我摔坏了你的碗，我想看看你的碗摔成什么样子了。 学生就把碗递给了先生。 先生拿起碗仔细看了看说，这碗，已经破了几道口子，我看我干脆赔你一只碗好 吗？ 学生摇了摇头说，你以为你赔得起吗？ 哦？先生吃惊地看了看学生，看来你已经知道了，那我就实不相瞒了，你这只碗的确是只价值不菲的 古董。说吧，你准备多少钱卖给我？ “你看走眼了，这只是我们家吃饭的碗。 ”学生说。但你出多少钱都不卖，这是我上学时我爹亲手交给 我的，爹说，看到这只碗你就知道自己是山里的孩子，就应该努力学习。为了给我找学费，爹的腿 先生的眼晴一亮。先生说，这明明是个古董嘛，反正你也需要钱，我出 20 万卖给我。 我说了，你出多少我都不卖。最后学生转身走开，只留下先生一个人在风中沉思。 一晃三年过去了。这三年里，先生一直惦记着这个学生。先生每学期都匿名给这名学生捐助全部学费。 但先生没想到，三年后的今天，当年的那个学生，竟然会主动找到他，要把那只土碗卖给他。 先生问，你真想通了？ 青年笑了笑说，我早就想通了，现在钱才是最重要的，您愿出 20 万的价格没买走我这只碗的消息传出 去以后，有不少媒体报道了我的故事，我收到了不少捐款。不过那些钱只够我读书用，现在我大学毕业， 急需钱找工作嘛，所以我就想到了您。 “那你爹的腿？”先生问。 老样子，医生说治不好了。爹听说有人愿意出 20 万买我的碗我没卖，狠狠也打了我一个耳光，还差 点不认我这个儿子了，我今天来您这儿，也算是他的意思。您看，这碗 先生又端起碗。端详了片刻，然后叹了口气，说，老实说，你这碗其实就是一只土碗，我就知道它不 12 值钱。不过，既然你今天来了，我还是愿意出一万元买下它。接着先生从抽屉里取出一沓钱扔过去说，送 客。 青年高兴地收下钱，接着起身。转身之际，青年马上又站住了，我想问问，既然你一开始就知道它是一只 平常的土碗，为什么还要出高价呢？ 我当初出 20 万元是为了买一种精神，现在出一万元是为了买一份教训！先生并没有抬头，只一挥手， 那只土碗顿时在地上择得粉碎。 1、文中画线的句子“我当初出 20 万是为了买一种精神”的“精神”和“教训”分别指什么？( 4 分） 2、如果把小说的标题“一只土碗”改成“转变” ，你认为怎么样？请阐述理由。 （6 分） 3、读有所味，读有所感，读有所言，是我们的阅读追求。文章的思想内容、语言特色、表现手法等，往往 成为我们“感言”的落点。对此，我们既可以作整体的赏析，也可以作局部的品昧。请写一则不少于 200 字的读书笔记。 （15 分） 13 附录：附录：21-30 参考答案与采分标准参考答案与采分标准 文 21 19.（1）我的脚印弄脏了地板。 （2）我对女工的劳动故作视而不见。 （每点 2 分，共 4 分） 20.第段中“修养”的含义指有文化或有学问。第段中的“修养”的含义指养成正确的待人处事的态度。 （意思对即可，每点 2 分，共 4 分） 21.示例一：“悄悄推开”这一细节，写出了送水工怕影响图书馆的安静的氛围，推门时小心翼翼的样子， 十分传神，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。示例一：“推” “伸” “看” “缩”这些动词生动 细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料带进门的举动作 铺垫。 （内容 3 分，能紧扣语句，从词语运用、描写方法等任意一个角度进行点评；表述 1 分，须通顺。共 4 分） 22.示例：这个大哥真是有心人啊！那么多读书人都没想到会弄脏地板，而他一个送水工却能这么细心，能 想到在脚上套塑料袋，真难得呀！（内容 3 分，须紧扣女工此时的心理；表达 2 分，须通顺。共 5 分） 文 22 1概括小说的故事情节（3 分）要点：父亲来校看双喜；双喜为聚会安排父亲看电影；双喜不愿接受扫把， 父亲动怒；双喜转变。 2 （4 分） “老爹”：勤劳善良，节俭，爱子，善解人意，教子有方等。 （2 分） 陈双喜：热爱父亲，爱慕虚荣，知错能改（2 分） 3 （3 分）要点：实 质上是说他不会给儿子丢面子。扫把所代表的节俭、勤劳的品德不会让人丢面子。 4 （4 分）写出一组对比给 2 分，指出对比对塑造人物形象的作用给 2 分。 5 （3 分）指出细节描写 1 分，写出作用 2 分。 6 （3 分）要点：（1）发扬父辈的美德；（2）珍惜父母之爱；（3）善待父母之爱；（4）要学会感恩 （其它感悟合情理也可给分） 文 23. 1 （2 分）如果他不是学习的材料，到哪儿念书都一样（或“如果他是不可造就的人，到哪儿都成不了才” ） 2 （3 分）由于对父亲不满，对学校失望，我开始自暴自弃，以至于不得不让父亲来收拾残局，想到这样 会使父亲痛苦、难堪，我就有了一种报复的满足；但我不知道父亲到来后会发生什么情况，产生怎样的结 果，所以又感到忐忑不安 3 （3 分）父亲深爱自己的儿子，在儿子被勒令退学时，为了儿子的前途和未来，他不得不放弃自己做人 的原则，去向校长求情 4 （2 分）他不想让儿子看到自己流泪，不想让儿子看到自己不坚强的一面；他希望儿子能够学会面对， 学会坚强 14 5 （3 分）答案要点：父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚 重，贵重，值得珍惜 文 24 1、 “许多的味道”指的是：送别时的依依不舍；父母疼惜儿子、殷殷嘱咐的深情；儿子关爱父母的拳拳之 心等。 （3 分） 2、 （3 分）深化文章的主题，突出了亲情的美好与温馨；紧扣文题，推动了故事情节的发展；照应 文章题目，使文章层次结构分明（答两点给全分） 3、 （4 分）因为我们为儿子送行吃告别宴的场面特殊，临行密密缝一般的亲情与温馨，感染了小姑娘， （3 分）引发了小姑娘对家人的思念，使小姑娘产生了情感上的共鸣。 （1 分） 4、参考答案：喝土豆汤的这一刻， “我”感受到了亲情的温暖，温暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，弥漫了整 个小餐馆（2 分）由此“我”想到尽管人与人之间相隔异地，离别时间久远，但亲情不会淡化，只会越来 越浓，亲情超越了时间与空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。 （2 分） 5、要锤炼语言，要有意蕴与内涵才可获加分。 文 25 1.（2 分）不迷信老师和书本，有自己的主见 2.（2 分）刀.一样的锐利，不满、严肃 3.（2 分）两处环境描写前后照应（1 分） ，看似相同，但同中有异，前者侧重衬托“我”郁闷的心情，后 者侧重暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见，或答暗示姜雨涵这样缺乏创见、没有生气的乖学生 随处可见（1 分） 。如有学生抓住“立”与“呆立”的差别，谈及暗示了“我”已经意识到教育存在的问题， 即可得全分 4.（2 分）用诙谐轻松的笔调，表现出“我”的醒悟 5.（2 分）本题较为开放，从文末看“我”已经意识到自己的教育有问题，因此，学生续写的话一定要在这 一前提之下，方可得分。示例略 6.（2 分）本题较为开放，可以从以下几个方面答题：提倡师生之间的平等和理解鼓励孩子发表独特的 看法保护孩子固有的童心呼唤真实的公开课课堂等（言及一点即可） 文 26 1.( 2 分）文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。母亲的话只是在陈述每 一棵草都会开花的这一自然现象。 （每问 1 分，共 2 分） 2( 2 分)，作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺 垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题（答出一点得 1 分，答出其中两点得 2 分） 3( 2 分）( l ）他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听