留守儿童教育与管理制度

下符桥镇中心学校留守儿童教育与管理制度下符桥镇中心学校留守儿童教育与管理制度 一、建立关爱一、建立关爱“留守儿童留守儿童”工作领导负责制度工作领导负责制度 校长任组长，副校长任副组长，教导处、总务处、工会、学校校长任组长，副校长任副组长，教导处、总务处、工会、学校 共青团等负责同志为成员。领导组下设办公室，团委书记兼任办公共青团等负责同志为成员。领导组下设办公室，团委书记兼任办公 室主任。室主任。 二、建立二、建立“留守儿童留守儿童”信息卡制度信息卡制度 要求各班主任认真做好要求各班主任认真做好“留守儿童留守儿童”基本信息采集工作，学校建基本信息采集工作，学校建 立立“留守儿童留守儿童”档案。具体内容包括：留守儿童姓名、性别、出生年档案。具体内容包括：留守儿童姓名、性别、出生年 月、兴趣爱好、情感倾向以及家庭住址、父母姓名、父母务工地点、月、兴趣爱好、情感倾向以及家庭住址、父母姓名、父母务工地点、 父母亲联系电话、监护人的具体情况等，做到随时更新，一个不少，父母亲联系电话、监护人的具体情况等，做到随时更新，一个不少， 全面掌握全面掌握“留守儿童留守儿童”的家庭、学习、生活及留守代管情况，实行动的家庭、学习、生活及留守代管情况，实行动 态管理。态管理。 三、建立三、建立“留守儿童留守儿童”帮扶制度帮扶制度 1 1、学校班子成员每人联系、学校班子成员每人联系1-21-2个班级，每一位班主任联系个班级，每一位班主任联系3-53-5 名比较特殊的名比较特殊的“留守儿童留守儿童”，从经济上、物质上和精神上给予帮扶，从经济上、物质上和精神上给予帮扶， 学生之间实行学生之间实行“手拉手手拉手”结对帮扶；结对帮扶；2 2、各班成立关爱、各班成立关爱“留守儿童留守儿童”志愿志愿 者服务队，做到者服务队，做到“留守儿童留守儿童”孤单了有人陪伴；困难了有人帮助；生孤单了有人陪伴；困难了有人帮助；生 病了有人照顾；成绩差了有人辅导。病了有人照顾；成绩差了有人辅导。 四、建立四、建立“留守儿童留守儿童”家长联系制度家长联系制度 学校每年至少召开两次学校每年至少召开两次“留守儿童留守儿童”监护人会议，通报监护人会议，通报“留守儿童留守儿童” 在学校的学习、生活、思想品德、心理健康等方面的情况，共同探在学校的学习、生活、思想品德、心理健康等方面的情况，共同探 讨讨“留守儿童留守儿童”的教育管理措施。随时保证的教育管理措施。随时保证“留守儿童留守儿童”亲情热线电话亲情热线电话 和亲情视频的畅通，建立和亲情视频的畅通，建立“留守儿童留守儿童”父母与孩子、父母与孩子、“留守儿童留守儿童”监护监护 人与学校定期或不定期的电话联系制度。人与学校定期或不定期的电话联系制度。 五、建立五、建立“三个五三个五”育人制度育人制度 1 1、对教师提出、对教师提出“爱心、细心、耐心、匠心、恒心爱心、细心、耐心、匠心、恒心”的的“五心五心”教育教育 要求；要求；2 2、对、对“留守儿童留守儿童”提出提出“学习自主、生活自理、行为自律、健学习自主、生活自理、行为自律、健 康自强、人格自尊康自强、人格自尊”的的“五自五自”教育目标；教育目标；3 3、在、在“留守儿童留守儿童”中开展中开展“多多 改正一个缺点、多做一件好事、多交一份满意答卷、多为自己添一改正一个缺点、多做一件好事、多交一份满意答卷、多为自己添一 份荣誉、多为学校增一份光彩份荣誉、多为学校增一份光彩”的的“五多五多”活动。活动。 六、建立心理咨询和健康教育制度六、建立心理咨询和健康教育制度 1 1、重视校园文化建设，用良好的社会环境熏陶感染学生，促进、重视校园文化建设，用良好的社会环境熏陶感染学生，促进 学生的心里健康发展；学生的心里健康发展；2 2、坚持面向全体，开设、坚持面向全体，开设“心育心育”指导课，各班指导课，各班 主任为与主任为与“心育心育”课教师；课教师；3 3、抓好学科渗透，全方位进行心理健康教、抓好学科渗透，全方位进行心理健康教 育；育；4 4、班主任兼任心理辅导教师；、班主任兼任心理辅导教师；5 5、建立家长沟通渠道，优化家、建立家长沟通渠道，优化家 教教“心育心育”环境。环境。 七、建立七、建立“留守儿童留守儿童”健康成长制度健康成长制度 1 1、建立、建立“留守儿童留守儿童”成长记录袋，对成长记录袋，对“留守儿童留守儿童”进行跟踪管理；进行跟踪管理； 2 2、对有不良行为的、对有不良行为的“留守儿童留守儿童”开展开展“六帮一六帮一”教育活动，即分管德育教育活动，即分管德育 副校长、法制副校长、班主任、学生干部、志愿者服务队共同关爱、副校长、法制副校长、班主任、学生干部、志愿者服务队共同关爱、 矫正矫正“问题孩子问题孩子”，让他们感受到学校的温馨和社会的温暖；，让他们感受到学校的温馨和社会的温暖； 八、建立八、建立“代管家长代管家长”制度，由老师代理家长对制度，由老师代理家长对“留守儿童留守儿童”进行进行 教育。教育。“代管家长代管家长”有四项职责：一是做到有四项职责：一是做到“五个一五个一”，即每月至少找，即每月至少找 留守学生谈心一次，给他们集中上一次心理健康课；与家长进行一留守学生谈心一次，给他们集中上一次心理健康课；与家长进行一 次电话联系；进行一次家访；每期给家长写一封信。二是关怀学生次电话联系；进行一次家访；每期给家长写一封信。二是关怀学生 的精神成长。注重留守儿童的心理健康、道德情操、审美情趣的教的精神成长。注重留守儿童的心理健康、道德情操、审美情趣的教 育，与学生沟通情感，弥补留守儿童学生的亲情缺失。三是关心孩育，与学生沟通情感，弥补留守儿童学生的亲情缺失。三是关心孩 子的饮食起居，提供必要的生活帮助，处理各种突发情况。四是纠子的饮食起居，提供必要的生活帮助，处理各种突发情况。四是纠 正孩子的不良行为习惯，加强养成教育。正孩子的不良行为习惯，加强养成教育。 九、建立九、建立“留守儿童留守儿童”应急机制应急机制 1 1、各班班主任与本班留守儿童签订安全责任书；、各班班主任与本班留守儿童签订安全责任书；2 2、“留守儿童留守儿童 之家之家”各分支机构分别签订本机构安全管理责任书；各分支机构分别签订本机构安全管理责任书；3 3、学校和各班、学校和各班 要建立完备的通讯联系方式。其基本内容包括：学生的基本情况、要建立完备的通讯联系方式。其基本内容包括：学生的基本情况、 家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长或其他法定监护人务工家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长或其他法定监护人务工 单位详细地址、联系电话等；单位详细地址、联系电话等；4 4、“留守儿童留