大学校园秩序的维持主要靠他律

大学校园秩序的维持主要靠他律 一辩稿 感谢主席。尊敬的在座各位，大家好。很高兴能与辩友们共同探讨这个问题。 对方一辩的论述十分精彩，但是却有很多观点我方着实不敢苟同。正如古人云： “不立不破。 ”下面就请允许我来陈述我方观点。 一、首先进行概念解析。 自律，是指个人依靠本心的力量和内在素质，自觉的指导和约束自己的行为。 而他律，指的是依靠外界事物比如法律制度、规则条令、道德准则以及人际关 系的力量进行的约束行为。任何考虑到他人眼光或威慑于规则律令而做出的约 束行为都不能算是自律。因为这种约束显然是由于外在力量的作用，而非个人 本心的初衷。而大学校园的秩序，指的是大学内部所有师生的行为举止所表现 的一种有序或无序的状态。 二、观点论述。 由于我们的辩题是大学校园秩序的维持问题，所以我们讨论的对象主要是在 校大学生群体。 首先，从主体角度出发：作为从竞争激烈的高考中胜出的群体，大学生的 智力水平一般优于同龄人群，但据北京大学心理学系所进行的调查显示，我国 大学生的心理年龄却普遍低于其生理年龄。分析指出，多数大学生都处在 17 到 23 岁之间，而这正是人一生中心理变化最激烈的时期。脱离了单纯严谨的中 学时代，远离了家长老师的监督看管，在大学校园宽松的环境里，面对着诸多 的诱惑和复杂的人际关系，大学生的心理与成年人的标准相差甚远，其自控和 自理能力远不足以处理好现实问题。因而，对于许多具有高智商低心理的大学 生来说，加强他律的引导和制约作用就显得尤其重要。 其次，从自律与他律本身特点来看，自律是个人依靠其内在素质自觉进行 约束，与每个人独有的价值观相联系，因而具有多元化、分散性和不统一性。 而且自律的实施又受到个人情绪状态的影响，具有不稳定性和不可持续性，因 而很难以多变的自律来维持大学校园整体的秩序。而他律则从外在客观的角度 出发，能够针对整体情况制定出普遍适用的行为规范，具有持续稳定性，在实 施过程中更能发挥其功效，使校园整体达到有序状态。 再次，从个人发展与整体维护的角度出发，我方认为自律对大学生个人发 展来说，当然具有主动且积极的作用，但是我们要注意的是，今天我们讨论的 乃是“大学校园”这个整体秩序的维持，正如“国有国法，家有家规”所言， 对于整个校园来说，他律性的引导和约束作用是万万不可轻视的。 最后，虽然自律和他律本身是紧密联系又相辅相成的关系，但是我们要着 眼于当下实际情况来分析，对于心理尚不稳定不成熟的大学生群体，我们应该 重视发挥大学校园里的他律作用，引导和约束大学生的行为，使之能够真正发 展成为新时代的四有青年，铁肩担道义，睿心著华章！谢谢！ 他律比自律更重要 我方观点是他律比自律更重要 首先我们来明确几个定义， “自律”就是德治， “他律”就是法治。我们并 不否定自律，只是认为他律更重要，在强调“自律” ，提高每个公民道德素质的 同时，还必须严格执行“他律” ，采取法治手段。 每个人，总有自己看不到的地方，必须依靠他人的帮助。就像自己的后背， 如果不借助他人或者工具，是看不到的。我们正处在青少年时期，同学们很活 跃，有的同学是无法做到完全自律的。在这种情况下，对他进行他律是正确的。 要明白一点，他律，是来帮助我们的，而不是来限制我们的，是让同学们知道 该做什么，不该做什么，是为我们的发展创造良好的环境，有句话说得好，纪 律是成功的前提，是胜利的保证。 随地吐痰，乱扔烟头、杂物，为什么是中国人几千年的陋习？为何诸如此 类的小事总是禁而不止呢？如果自律更重要的话，就不会禁而不止，成为几千 年的陋习。相信大家记得地理老师讲的花园城市新加坡。据说，新加坡法 治多用重典，政府规定，凡在大街上随地吐痰、乱扔杂物、大小便不冲等，只 要被巡警发现，都要受到严厉处罚。一般情况下，第一次罚款 1000 新元（约合 人民币 6500 元） ；第二次加倍；第三次除处以罚款外，还要穿上号衣上街扫马 路，甚至挨鞭刑，不论是高官还是平民百姓，所有人都是如此。所以，在 76 的国民是华裔的新加坡，街道清洁干净，没有随地吐痰、乱扔烟头杂物等现象。 如果新加坡没有他律，那怎么会有现在的花园城市？这难道不是他律的重要性 吗？ 自律承诺再惊天地泣鬼神，无非是制度外的修补而已，我们认可它会有一 定的作用，但自律必然要建立在他律的基础之上，没有严格的监管与严厉的处 罚制度，仅仅靠自律就幻想天下太平，其后果可想而知。 如果自律比他律更重要，国家为什么还要有法律？学校、班级为什么还要 有校规校纪、班级文明公约？法律是一个国家文明程度的标志之一，比如严禁 酒驾的交通法规出台之前，难道酒驾者不知道自己和他人的安全重要吗？可是 多少交通事故是由酒驾造成的。正是其后果严重国家财出台了严禁酒驾的法律。 都知道军令如山这个词吧，靠军人自律不行吗？再如，学校为什么每个级部都 要成立自管会，在自管会的监督下，学校在学习、纪律、卫生等方面都有了空 前的变化，抄袭作业的现象少了，乱扔纸屑、方便袋等垃圾的现象少了，这正 是他律重要性的体现。 综上所述，他律比自律更重要。 盘问 反方三辩：请问正方一辩，既然自律比他律重要，那对以下问题你作何解 释：自律有效的话还要校规校纪干什么？还要政教处，学生会干什么？ 正方一辩：针对反方三辩同学的问题，我要说的是，在习惯的养成阶段， 自律是占据主导地位的，如果只有政教处，学生会以及校规的约束，而每一个 同学都不去遵守，都不约束自己的话，那么学校照样会乱套。大家可以看一下 咱们的身边的同学有多少不遵守校规校纪的，每天有多少学生中午偷偷出校门 的。这些都是因为他们没有做到自律。请问反方一辩，既然你说他律比自律重 要，那么为什么虽然有交通法规的规范，但是却依然有超过 10 万人死于车祸呢？ 反方一辩：他律是自律的前提和条件，如果没有交通规则的约束，每年死 于车祸的人数会更多，如果没有学校校规校纪的规范，我们怎么能够安静的在 班里上课和学习呢？中国的煤矿事故一次次的震惊全国，难道是由于工人或管 理者没有自律、缺乏安全意识甚至不要命所导致的吗？据报道，根源在于高额 经济利益腐蚀了某些矿主、政府官员的自律对于这些不良矿主和官员，只有严 格的他律才能督促他们开展安全生产，请问正方二辩，你对此作何解释？ 正方二辩：请对方辩友注意，本次辩论的重点，是自律与他律哪个更重要， 请不要抛开自律只说他律。你刚才的例子刚好可以证明，在安全事故中，如果 每一个人都能够做好严格的自律，那么事故可能就会不会发生。请问反方二辩， 曾子曾说过：“吾日三省吾身”作为儒家先圣，他们还要做到严格的自律，这 不正说明了自律更重要吗？ 反方二辩：不错，曾子曾说过：“吾日三省吾身” ，但是如果抛开了社会， 人怎么还能称之为人呢？社会是由人和人组成的，如果没有道德或者国家的法 律 法规甚至学校的校规校纪的约束，我们怎么能够在社会上立足呢？请问正 方三辩，自律所依据的标准是人的内心准则。在当今社会，社会意识的多元化 趋势使得人们价值观的多元化。分散的个人如此，社会本身也如此。在不同的 情况下，每个人对于自律的认识是不一样的，有的人认为上课睡觉是正确的， 如果没有老师的约束，对于他来说，他确实做到了自律，请问你怎么解释？ 正 方三辩：要自律，当然要有具体的要求。对学校、班级和个人都要有强烈的责 任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面， 我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业；二要自觉，自觉做好自 己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在行 为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、 爱护公物。在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素 的本质。只有做到严格的自律，他律才能够有效的实施和完成。请问反方三辩， 乔叟曾经说过：“一个将法律施用于他人的人，他自己当然应该服从这一法律。 ”你如何理解这句话。 自由辩论 反方：自律由他律引起的，没有他律，自律就没有形成的基础，离开他律 的自律只能是无律。大家都知道球赛，为什么要有裁判？不能说所有球员都很 不自觉，都不懂得自律，但是一旦比赛激烈起来，自然看不清球是否出界了， 看不到自己或者别人是不是越位了。因为球员的精力，都在球上，这个时候， 如果没有裁判的他律，比赛是肯定进行不下去的。球员们的自律当然重要，但 是，单单依靠“革命靠自觉”的自律，肯定是不行的；相反，只有有适当的他 律存在，就能确保大家都在规则之内进行比赛，一切都如水到渠成般的顺畅。 正方：确实，有些事情单靠自律是不够的，我们并不反对他律的作用，但 是我们这次的辩论重点在于自律比他律好，没有良好的自我规范意识，又怎么 能听从裁判的判决呢？球赛照样会一团糟。 反方：他律，是来帮助我们的，而不是来限制我们的，一个懂得良好地运 用他律的帮助的人，才更容易成功比如唐太宗李世民，不能说他不想当贤 明君主，但是，如果他不能容忍魏征对他到处掣肘的严格他律，如果不是受到 魏征的帮助，他必定不能达到这样的高度！ 正方：李世民能够听从他人的建议与他个人的品质是分不开的，在历史上， 李世民也有过杀掉魏征的想法，如果不是他能够自律控制好自己的情绪，他又 怎么能多次听从魏征的建议呢 反方：作为我们中学生，每位同学不能只依靠自律就能够保证能够不犯错 误，如果站在整体的角度来看，他律甚至比自律更重要，因为他律的具体化的 行为规范（比如我们的中学生行为规范）如果没有这些具体的条条框框的话， 我们根本不知道我们到底应该怎样去做，怎么做才是对的。 正方：自律是他律能够进行下去的前提条件，假如我们没有了自我约束的 意识，再非常完善的校规校纪也会变成一纸空文，因为我们根本不会去遵守他， 那么规范又何从谈起呢？ 反方：他律由他人引导约束,有一定的标准，不象自律可波动性大，不能确 保文明习惯的养成。有的同学早上起床的时候，只要思想稍微一放松，就会犯 错误。 正方：但是我们又怎么去确保他律的正确性以及实用性呢？ 反方：他律对中学生的文明习惯的保持有可靠性和长久性。相对于不稳定 的自律来说，规范的校规校纪，才真正能够帮助我们养成好的行为习惯。我们 才知道什么是对的，什么事错的。 正方：个人的文明习惯要靠自己去养成，改正，保持。仅仅只有校规校纪 的硬性规定，很容易使我们有反感，从而影响自我习惯的养成。 反方：他律具有权威性,在自我约束产生松懈的时候能够及时补上因此产生 的漏洞。 正方：他律标准也是在自律后养成的个人标准的基础上建立的。也就是说 自律是他律产生的基础和条件。 1、 请问对方辩友，如果司机们人人都能自律，红绿灯后面为什么还要安装监 控头呢？ 2、 请问对方辩友，如果没有交警严查，酒后驾驶的人还会少吗？ 3、 请问对 方辩友，如果自律更重要，考场还要安排监考老师？ 4、 请问对方辩友，为什么我们班有老师在时，很安静，老师不在，却很吵呢？ 老师不就是对我们的一种他律吗？ 5、 请问对方辩友，为什么国家要有法律呢？ 6、 请问