知识经济的特征

知识经济的特征 现代科学技术发展的加速度（或指数）增长趋势，在 知识经济中表现得更加明显与突出。知识的剧增，是与 信息量神速地扩大和信息处理速度不断地令人不可思 议地加快分不开的。信息是知识经济发动机的燃料。进 入知识经济时代，传统的知识结构已经转化为数字化的 信息，成为信息仪器可操作的新结构，其研究方式和传 播方式也发现了巨大有改变。在知识经济条件下，知识 剧增、信息爆炸成为社会发展的主要特点。由于知识的 这种转化，使知识的检索、获得、操作、组织、创造、价 值均发现了改变。 知识老化速度日益加快。所谓知识老化速度，是指 知识过时或者说陈旧所需要的时间。据调查，18 世纪知 识陈旧的速度为 8090 年，近 50 年缩短为 15 年，甚 至有的学科已缩短 510 年。专业知识的陈旧速度比专 业知识汲取的速度快得多，统计结果表明，一个人从大 学只能获得 10%有用的知识。这就是通常所说的知识 老化现象。 知识老化是指人们所学知识随着科学进步逐渐变 得落后或没用。据国外资料统计，大学生毕业一年后， 其在校所学的知识大约老化 15，五年后老化 5070，也就是说普通大学毕业生应在 810 年时 间内将全部知识更新。当今由于科学的发展，新理论、 新技术不断出现，知识不断更新，特别是近年来以信息 高速公路为标志的信息技术革命的兴起，使知识老化速 度加快。 信息革命使得知识急剧增长，知识老化速度加快。 信息科学专家认为，在信息领域知识的半衰期只有三年。 现代科学发展日新月异，在知识爆炸的同时，知识 衰减的速度也在加快。据有关统计，人的知识老化速度 每年为 15%-20%，知识的半衰期已缩短至 5 年。近期的 研究还表明，一名军官必须以每年 6-10的速度更 新知识，今后这一比重可能还会加大，否则，所掌握的 知识将会老化，最终面临淘汰的危险。 据联合国教科文组织（UNESCO）最新统计：人类近 30 年来所积累的科学知识占有史以来积累的科学知识 总量的 90%，在此之前的千年中所积累的科学知识只 占 10%。技术预测专家詹姆斯马丁的测算结果也表明 同样的趋势：人类的知识在 19 世纪是每 50 年增加一倍， 20 世纪初是每 10 年增加一倍，70 年代是每 5 年增加一 倍，而近 10 年则是每 3 年翻一番。到 2003 年，知识的 总量将比 20 世纪末增长一倍；到 2020 年，知识的总量 是现在的 3 到 4 倍。到 2050 年，目前的知识只占届时 的知识总量的 1%。 有一个统计数据很有说服力。据统计，2000 年人类 知识的 99.4是 20 世纪 80 年代以后获得的，只有 0.6的知识是 80 年代以前积累的。预计到 2050 年，人 类现在所掌握的知识届时将只占知识总量的 1，知识 增长速度的变化可以用“核裂变”来形容。 科学技术加速发展，呈现知识爆炸的现象。三十年 来，人类所取得的科技成果，比过去 2000 年的总和还 要多。以此推算，人类在 2020 年所拥有的知识当中， 有 90现在还没有创造出来。今天的大学生到毕业的 时候，他所学的知识有 60到 70已经过时