第三、四讲 农业产业结构调整政策

第三讲第三讲第三讲第三讲 农业产业结构调整政策农业产业结构调整政策农业产业结构调整政策农业产业结构调整政策 优化农业结构优化农业结构优化农业结构优化农业结构 建设现代农业建设现代农业建设现代农业建设现代农业 实现持续发展实现持续发展实现持续发展实现持续发展 促进农民增收促进农民增收促进农民增收促进农民增收 目录目录目录 一、农业结构调整的背景与内涵一、农业结构调整的背景与内涵一、农业结构调整的背景与内涵一、农业结构调整的背景与内涵 二二二二 、农业产业结构形成的条件与演变规律性、农业产业结构形成的条件与演变规律性、农业产业结构形成的条件与演变规律性、农业产业结构形成的条件与演变规律性 三、农业生产结构的合理化与指标体系三、农业生产结构的合理化与指标体系三、农业生产结构的合理化与指标体系三、农业生产结构的合理化与指标体系 四、我国农业产业结构的调整方向四、我国农业产业结构的调整方向四、我国农业产业结构的调整方向四、我国农业产业结构的调整方向 五、我国农业产业结构调整的基本政策五、我国农业产业结构调整的基本政策五、我国农业产业结构调整的基本政策五、我国农业产业结构调整的基本政策 第一节第一节第一节第一节 农业结构调整的背景与内涵农业结构调整的背景与内涵农业结构调整的背景与内涵农业结构调整的背景与内涵 一、新世纪农业结构调整的背景分析一、新世纪农业结构调整的背景分析一、新世纪农业结构调整的背景分析一、新世纪农业结构调整的背景分析 1 1 1、此次农业结构调整是在农产品供应全面告别短缺时代，供、此次农业结构调整是在农产品供应全面告别短缺时代，供、此次农业结构调整是在农产品供应全面告别短缺时代，供、此次农业结构调整是在农产品供应全面告别短缺时代，供 求总量基本平衡和结构性、区域性相对过剩的条件下启动的。求总量基本平衡和结构性、区域性相对过剩的条件下启动的。求总量基本平衡和结构性、区域性相对过剩的条件下启动的。求总量基本平衡和结构性、区域性相对过剩的条件下启动的。 应当着眼于适应小康社会发展。应当着眼于适应小康社会发展。应当着眼于适应小康社会发展。应当着眼于适应小康社会发展。 2 2 2、此次农业结构调整是在加入、此次农业结构调整是在加入、此次农业结构调整是在加入、此次农业结构调整是在加入WTOWTOWTO，农业发展参与国际化，农业发展参与国际化，农业发展参与国际化，农业发展参与国际化 竞争的背景下进行的。应当着眼于参与国际农业分工竞争的背景下进行的。应当着眼于参与国际农业分工竞争的背景下进行的。应当着眼于参与国际农业分工竞争的背景下进行的。应当着眼于参与国际农业分工 。 二、农业结构调整的基本内涵二、农业结构调整的基本内涵二、农业结构调整的基本内涵二、农业结构调整的基本内涵 1 、农业结构的含义 农业结构（农业产业结构），也称为农业生产结构。是 指一定地域（国家或地区或农业企业）的农业各产业都门和 各部门内部的组成及其相互之间的比例关系。它是农业生产 力合理组合和开发利用方面的基本问题。 图示：我国的九大商品粮基地图示：我国的九大商品粮基地图示：我国的九大商品粮基地 表：表：表：表：2003200320032003年至年至年至年至2007200720072007年我国就业结构年我国就业结构年我国就业结构年我国就业结构 二二二二. . . .农村剩余劳动力非农化转移的条件农村剩余劳动力非农化转移的条件农村剩余劳动力非农化转移的条件农村剩余劳动力非农化转移的条件 （一）需求条件 市场经济条件下，农村劳动力转移就业依赖于市场机制对劳动力市场经济条件下，农村劳动力转移就业依赖于市场机制对劳动力 资源的配置，不论人们的主观愿望如何急切，这种转移的进程都是资源的配置，不论人们的主观愿望如何急切，这种转移的进程都是 由非农就业市场的供求关系和劳动力自身素质决定的。由非农就业市场的供求关系和劳动力自身素质决定的。 1.工业化。工业化与非农就业呈正相关关系。工业化。工业化与非农就业呈正相关关系。 2.城市化。城市化与非农就业正相关。城市化。城市化与非农就业正相关。 3.产业结构。第三产业的发展增加就业需求；工业中劳动密集型企产业结构。第三产业的发展增加就业需求；工业中劳动密集型企 业有较大的劳动力需求。资本密集和技术密集企业劳动力需求相对业有较大的劳动力需求。资本密集和技术密集企业劳动力需求相对 较少。较少。 （二）供给能力（二）供给能力（二）供给能力（二）供给能力 1.产业创新供给能力：由由农农民的民的积积累与投累与投资资能力决定。能力决定。农农民民财财富富积积累越多，自主累越多，自主经经 商与开商与开办办企企业业的能力就越的能力就越强强。 。这这种种转转移可以看成移可以看成农农民自主的民自主的 转转移就移就业业 。 。 2.农业劳动生产率提高程度。马马克思指出，克思指出，较较高的高的劳动劳动生生产产率，率，总总是分工的基是分工的基础础。 。 随着机械化水平的提高和新技随着机械化水平的提高和新技术术的广泛的广泛应应用，用，农业劳动农业劳动生生产产率提高非常明率提高非常明显显。 。 3.农村劳动力扩大再生产能力。农农村村劳动劳动力力扩扩大再生大再生产产同同样样包括内涵式包括内涵式扩扩大再生大再生 产产与外延式与外延式扩扩大再生大再生产产。内涵式。内涵式扩扩大再生大再生产产是是劳动劳动者素者素质质与与职业职业技能的提高，能技能的提高，能 够够适适应应日益复日益复杂杂的非的非农职业岗农职业岗位，在位，在农农村剩余村剩余劳动劳动力供力供过过于求的条件下，于求的条件下， 非非农农 化化 就就业业的的实质实质，是一种就，是一种就业竞业竞争争过过程，能否程，能否实现实现更多的更多的农农民成功民成功转转向非向非农农就就业业， ， 取决于取决于农农民工在非民工在非农农就就业业市市场场上的上的竞竞争力。争力。 （二）出路（二）出路（二）出路 1.“打工打工”是农民出卖自己的劳动力商品是农民出卖自己的劳动力商品 2.劳动力商品市场竞争力决定其非农就业能力劳动力商品市场竞争力决定其非农就业能力 3.提高农村劳动力非农就业技能是促进转移的提高农村劳动力非农就业技能是促进转移的 根本途径。根本途径。 提高农民在非农就业市场的竞争能力对加速农提高农民在非农就业市场的竞争能力对加速农 民转移就业乃至非农产业的发展质量与层次具民转移就业乃至非农产业的发展质量与层次具 有决定性意义。有决定性意义。 二、劳动力商品的特殊性二、劳动力商品的特殊性二、劳动力商品的特殊性 （一）劳动力商品性与劳动者主体性的统一 1.劳动者是自己劳动力商品的主宰者； 2.劳动者的主体权利是宪法权利，不能出卖； 3.主体权利高于对劳动力的使用权。用人单位在使用劳动力 时，不得损害劳动者的主体权利，包括身心健康与人格尊严。 （二）社会主义制度对劳工权益的特殊保护（二）社会主义制度对劳工权益的特殊保护（二）社会主义制度对劳工权益的特殊保护（二）社会主义制度对劳工权益的特殊保护 社会主义制度是劳动者走向彻底解放的根本社会主义制度是劳动者走向彻底解放的根本 途径。途径。 我们承认劳动力的商品性，但我们有必要也有条我们承认劳动力的商品性，但我们有必要也有条 件对劳动的雇佣关系逐步加以限制和引导。件对劳动的雇佣关系逐步加以限制和引导。 在发展资本中限制资本的掠夺性，在承认劳动力在发展资本中限制资本的掠夺性，在承认劳动力 商品存在合理性的同时运用制度的力量最大限度商品存在合理性的同时运用制度的力量最大限度 地维护劳工利益，是社会主义市场经济的本质要地维护劳工利益，是社会主义市场经济的本质要 求，也是社会主义市场经济下劳动力商品性的特求，也是社会主义市场经济下劳动力商品性的特 质。质。 马克思认为，劳动是价值的源泉：劳动力成为商品，货币就马克思认为，劳动是价值的源泉：劳动力成为商品，货币就 转化为资本。劳动增殖价值的秘密就在于：劳动力价值与劳转化为资本。劳动增殖价值的秘密就在于：劳动力价值与劳 动力的使用价值，是两个不同的量，劳动力使用价值大于其动力的使用价值，是两个不同的量，劳动力使用价值大于其 价值的部分，就是剩余价值，也就是价值增殖部分。价值的部分，就是剩余价值，也就是价值增殖部分。 劳动劳动力的价力的价值值包括：包括：维维持持劳动劳动者自身生存所必者自身生存所必须须的生活的生活资资 料的价料的价值值； ；劳动劳动者繁衍后代所必者繁衍后代所必须须的生活的生活资资料的价料的价值值； ； 劳动劳动者接受教育和者接受教育和训练训练所支出的所支出的费费用。此外，用。此外，劳动劳动力的价力的价值值 的决定的决定还还包含着包含着历历史的、道德的因素。史的、道德的因素。 很很显显然：然：劳动劳动力的价力的价值值越大，其使用价越大，其使用价值值随之越大，也就是随之越大，也就是 人力人力资资本水平越高。本水平越高。 3.3.3.人力资本理论的地位人力资本理论的地位人力资本理论的地位 一般一般认为认为， ，资资本要素包括：本要素包括：货币货币、土地等自然、土地等自然资资源、技源、技术术、 、劳动劳动力、制度力、制度 五个方面。其中的五个方面。其中的人力人力资资本，比本，比货币货币、土地、土地等硬等硬资资本具有更大的增本具有更大的增值值 空空间间，特，特别别是在当今后工是在当今后工业时业时期和知期和知识经济识经济初期，人力初期，人力资资本将有着更本将有着更 大的增大的增值值潜力。因潜力。因为为作作为为“活活资资本本”的人力的人力资资本，具有本，具有创创新性、新性、创创造性，造性， 具有有效配置具有有效配置资资源、源、调调整企整企业发业发展展战战略等市略等市场应变场应变能力。能力。对对人力人力资资本本 进进行投行投资资， ，对对GDP的增的增长长具有更高的具有更高的贡贡献率。献率。因此，人力因此，人力资资本是最重本是最重 要的要的资资本，向人力本，向人力资资本投本投资资是最是最为为重要的投重要的投资资。 。 4.4.4.4.人力资本理论的形成人力资本理论的形成人力资本理论的形成人力资本理论的形成 最早的人力最早的人力资资本思想可以追溯到古希腊思想家柏拉本思想可以追溯到古希腊思想家柏拉图图的著作。他在著的著作。他在著 名的名的 理想国理想国 中中论论述了教育和述了教育和训练训练的的经济经济价价值值。 。 亚亚里士多德也里士多德也认识认识到教育的到教育的经济经济作用以及一个国家作用以及一个国家维维持教育以确保持教育以确保 公共福利的重要性。但在他公共福利的重要性。但在他们们眼中教育仍是消眼中教育仍是消费费品，其品，其经济经济作用也是作用也是 间间接的接的。 。 重重农农主主义义的代表人物魁克是最早研究人的素的代表人物魁克是最早研究人的素质质的的经济经济学家，他学家，他认为认为人人 是构成是构成财财富的第一因素，富的第一因素，构成国家构成国家财财富的是人富的是人。 。 英国古典英国古典经济经济学的学的创创始人威廉始人威廉配第最先提出和配第最先提出和论证论证了了劳动劳动决定价决定价值值 的思想，奠定了的思想，奠定了劳动劳动价价值论值论的基的基础础。并提出。并提出土地是土地是财财富之母，富之母，劳动劳动是是 财财富之父富之父。他。他认为认为由于人的素由于人的素质质不同，所以才使不同，所以才使劳动劳动能力有所不同。能力有所不同。 第一个将人力第一个将人力视为资视为资本的本的经济经济学家是学家是经济经济学鼻祖学鼻祖亚亚当当斯密，一代斯密，一代经济经济学宗学宗师亚师亚 当斯密在肯定当斯密在肯定劳动创劳动创造价造价值值以及以及劳动劳动在各种在各种资资源中的特殊地位的基源中的特殊地位的基础础上，明确提上，明确提 出了出了劳动劳动技巧的熟技巧的熟练练程度和判断能力的程度和判断能力的强强弱必然要制弱必然要制约约人的人的劳动劳动能力与水平，而能力与水平，而 劳动劳动技巧的熟技巧的熟练练水平要水平要经过经过教育培教育培训训才能提高，教育培才能提高，教育培训则训则是需要花是需要花费时间费时间和付和付 出学出学费费的。的。这这可被可被认为认为是人力是人力资资本投本投资资的萌芽思想。斯密的萌芽思想。斯密认为经济认为经济增增长长主要表主要表现现 在社会在社会财财富或者国民富或者国民财财富的增富的增长长上，上，财财富增富增长长的来源取决于两个条件：一是的来源取决于两个条件：一是专业专业 分工促使分工促使劳动劳动生生产产率的提高，因率的提高，因为为分工越分工越细细人人们劳动们劳动效率越高。二是效率越高。二是劳动劳动者数量者数量 的增加和的增加和质质量的提高。量的提高。 李嘉李嘉图继图继承并承并发发展了斯密的展了斯密的劳动劳动价价值值学学说说， ，坚坚持了商品价持了商品价值值量决定于量决定于劳动时间劳动时间的的 原理。他原理。他还还把人的把人的劳动劳动分分为为直接直接劳动劳动和和间间接接劳动劳动。直接。直接劳动劳动是指投在直接生是指投在直接生产过产过 程中的程中的劳动劳动，它，它创创造商品的价造商品的价值值； ；间间接接劳动则劳动则指指间间接投在所需生接投在所需生产资产资料上的物化料上的物化 劳动劳动，它不，它不创创造价造价值值，只是把原有的价，只是把原有的价值转值转移到商品中去。李嘉移到商品中去。李嘉图图曾明确指出机曾明确指出机 器和自然物不能器和自然物不能创创造价造价值值，只有人的，只有人的劳动劳动才是价才是价值值的唯一源泉。的唯一源泉。 穆勒穆勒约约翰翰.斯斯图尔图尔特特.穆勒穆勒,英国著名英国著名经济经济学家学家（ （1806-1873）也）也继继承了斯密的一些思承了斯密的一些思 想，穆勒想，穆勒认为认为技能与知技能与知识识都是都是对劳动对劳动生生产产率率产产生重要影响的因素，他生重要影响的因素，他强调强调取得能取得能 力力应应当与机器、工具一当与机器、工具一样样被被视为视为国民国民财财富的一部分。穆勒富有富的一部分。穆勒富有创创造性的造性的论论点是：从点是：从 传统经济传统经济增增长长与与资资源配置的生源配置的生产产性取向出性取向出发发，指出教育支出将会，指出教育支出将会带带来更大的国民来更大的国民 财财富。富。 法国法国经济经济学家学家萨萨伊也是提出人力伊也是提出人力资资本思想萌芽的本思想萌芽的经济经济学家之一。学家之一。萨萨伊伊认为认为，花，花费费 在教育与培在教育与培训训方面的方面的费费用用总总和称和称为为 积积累累资资本本，受，受过过教育培教育培训训的人的工作的人的工作报报酬，酬， 不不仅仅包括包括劳动劳动的一般工的一般工资资，而且，而且还应还应包括培包括培训时训时所付出的所付出的资资本的利息，因本的利息，因为为教育教育 培培训训支出是支出是资资本。特本。特别别是他提出的科学知是他提出的科学知识识是生是生产产力的一部分的思想，无疑是非力的一部分的思想，无疑是非 常重要的划常重要的划时时代的理代的理论贡论贡献。献。 古典古典经济经济学的集大成者、学的集大成者、19世世纪纪末英国著名末英国著名经济经济学家学家马马歇歇尔尔也提出知也提出知识识和和组织组织是是 资资本的重要本的重要组组成部分，是最有力的生成部分，是最有力的生产产力。在力。在进进一步的研究中，一步的研究中，马马歇歇尔尔指出知指出知识识 和和组织组织是一个独立的生是一个独立的生产产要素，他要素，他认为认为教育投教育投资对经济资对经济增增长长起重要作用起重要作用 1979年度年度诺贝尔经济诺贝尔经济学学奖奖得主西奥多得主西奥多W 舒舒尔尔茨在茨在1960年美国年美国经济经济 学年会上的演学年会上的演说说中系中系统阐统阐述了人力述了人力资资本理本理论论。在此之前，。在此之前，费费雪在雪在1906 年年发发表的表的 资资本的性本的性质质与收入与收入 一文中首次提出人力一文中首次提出人力资资本的概念，并将本的概念，并将 其其纳纳入入经济经济分析的理分析的理论论框架中。与舒框架中。与舒尔尔茨同茨同时时代及以后代及以后对对人力人力资资本理本理 论论作出突出作出突出贡贡献的主要有献的主要有贝贝克克尔尔、丹尼森等，他、丹尼森等，他们们从不同的角度从不同的角度对对人人 力力资资本本进进行了行了论论述。述。 舒舒尔尔茨茨对对人力人力资资本的最大本的最大贡贡献在于他第一次系献在于他第一次系统统提出了人力提出了人力资资本理本理 论论，并冲破重重阻力使其成，并冲破重重阻力使其成为经济为经济学一学一门门新的分支。舒新的分支。舒尔尔茨茨还进还进一步一步 研究了人力研究了人力资资本形成方式与途径，并本形成方式与途径，并对对教育投教育投资资的收益率以及教育的收益率以及教育对对 经济经济增增长长的的贡贡献做了定量研究。因此，舒献做了定量研究。因此，舒尔尔茨被称茨被称为为人力人力资资本之父本之父 。 。 贝贝克克尔尔弥弥补补了舒了舒尔尔茨只分析教育茨只分析教育对经济对经济增增长长的宏的宏观观作用的缺陷，系作用的缺陷，系统统 进进行了微行了微观观分析，研究了人力分析，研究了人力资资本与个人收入分配的关系。本与个人收入分配的关系。贝贝克克尔尔学学 术术研究特点在于他把表面上与研究特点在于他把表面上与经济经济学无关的学无关的现现象与象与经济经济学学联联系起来，系起来， 并运用并运用经济经济数学方法数学方法进进行分析。行分析。 爱爱德德华华.丹尼森丹尼森对对舒舒尔尔茨茨论证论证的教育的教育对对美国美国经济经济增增长长的的贡贡献率做了修献率做了修 正，他将正，他将经济经济增增长长的余数分解的余数分解为规为规模模经济经济效效应应、 、资资源配置和源配置和组织组织管理管理 改善，知改善，知识应识应用上的延用上的延时时效效应应以及以及资资本和本和劳动劳动力力质质量本身的提高等等，量本身的提高等等， 从而从而论证论证了了1929至至1957年年间间美国的美国的经济经济增增长长中教育的中教育的贡贡献率献率应应是是 23，而不是舒，而不是舒尔尔茨所茨所讲讲的的33。 雅各布雅各布.明明赛尔赛尔首次将人力首次将人力资资本投本投资资与收入分配与收入分配联联系起来，并系起来，并给给出了出了 完整的人力完整的人力资资本收益模型，从而开本收益模型，从而开创创了人力了人力资资本研究的另一个分支，本研究的另一个分支， 同同时时他他还还研究了在研究了在职职培培训对训对人力人力资资本形成的本形成的贡贡献。献。 5.5.5.人力资本理论人力资本理论人力资本理论的的的主要主要主要内容内容内容 （ （1）人力）人力资资源是一切源是一切资资源中最主要的源中最主要的资资源，人力源，人力资资本理本理论论是是经济经济学的核心学的核心问题问题。 。 （ （2）在）在经济经济增增长长中，人力中，人力资资本的作用大于物本的作用大于物质资质资本的作用。人力本的作用。人力资资本投本投资资与国民收与国民收 入成正比，比物入成正比，比物质资质资源增源增长长速度快。速度快。 （ （3）人力）人力资资本的核心是提高人口本的核心是提高人口质质量，教育投量，教育投资资是人力投是人力投资资的主要部分。不的主要部分。不应应当把当把 人力人力资资本的再生本的再生产仅仅视为产仅仅视为一种消一种消费费，而，而应视应视同同为为一种投一种投资资， ，这这种投种投资资的的经济经济效效 益益远远大于物大于物质质投投资资的的经济经济效益。教育是提高人力效益。教育是提高人力资资本最基本的主要手段，所以也本最基本的主要手段，所以也 可以把人力投可以把人力投资视为资视为教育投教育投资问题资问题。生。生产产力三要素之一的人力力三要素之一的人力资资源源显显然然还还可以可以进进 一步分解一步分解为为具有不同技具有不同技术术知知识识程度的人力程度的人力资资源。高技源。高技术术知知识识程度的人力程度的人力带带来的来的产产 出明出明显显高于技高于技术术程度低的人力。程度低的人力。 （ （4）教育投）教育投资应资应以市以市场场供求关系供求关系为为依据，以人力价格的浮依据，以人力价格的浮动为动为衡量符号。衡量符号。 6.6.6.6.人力资本理论对经济学理论的贡献人力资本理论对经济学理论的贡献人力资本理论对经济学理论的贡献人力资本理论对经济学理论的贡献 人力人力资资本理本理论论突破了突破了传统传统理理论论中的中的资资本只是物本只是物质资质资本的束本的束缚缚，将，将资资本划分本划分为为人力人力 资资本和物本和物质资质资本。本。这样这样就可以从全新的就可以从全新的视视角来研究角来研究经济经济理理论论和和实实践。践。该该理理论认为论认为 物物质资质资本指本指现现有物有物质产质产品上的品上的资资本，包括厂房、机器、本，包括厂房、机器、设备设备、原材料、土地、原材料、土地、货币货币 和其他有价和其他有价证证券等，而人力券等，而人力资资本本则则是体是体现现在人身上的在人身上的资资本，即本，即对对生生产产者者进进行普通行普通 教育、教育、职业职业培培训训等支出和其在接受教育的机会成本等价等支出和其在接受教育的机会成本等价值值在生在生产产者身上的凝者身上的凝结结， ， 它表它表现现在在蕴蕴含于人身中的各种生含于人身中的各种生产产知知识识、 、劳动劳动与管理技能和健康素与管理技能和健康素质质的存量的存量总总和。和。 按照按照这这种种观观点，人点，人类类在在经济经济活活动过动过程中，一方面不程中，一方面不间间断地把大量的断地把大量的资资源投入生源投入生产产， ， 制造各种适合市制造各种适合市场场需求的商品；另一方面以各种形式来需求的商品；另一方面以各种形式来发发展和提高人的智力、体展和提高人的智力、体 力与道德素力与道德素质质等，以期形成更高的生等，以期形成更高的生产产能力。能力。这这一一论论点把人的生点把人的生产产能力的形成机能力的形成机 制与物制与物质资质资本等同，提倡将人力本等同，提倡将人力视为视为一种内含与人自身的一种内含与人自身的资资本本各种生各种生产产知知识识 与技能的存量与技能的存量总总和。和。 7.7.7.人力资本与经济增长的实证人力资本与经济增长的实证人力资本与经济增长的实证 人力人力资资本的本的积积累和增加累和增加对经济对经济增增长长与社会与社会发发展的展的贡贡献献远远比物比物质资质资本、本、劳动劳动力数量力数量 增加重要的多，增加重要的多，发发达国家是最明达国家是最明显显的例子。美国在的例子。美国在1990年人均社会年人均社会总财总财富大富大约为约为 42.1万美元，其中万美元，其中24.8万美元万美元为为人力人力资资本的形式，占人均社会本的形式，占人均社会总财总财富的富的59%。其他。其他 几个几个发发达国家如加拿大、德国、日本的人均人力达国家如加拿大、德国、日本的人均人力资资本分本分别为别为15.5万美元、万美元、31.5万美万美 元、元、45.8万美元。万美元。 19781995年，年，劳动劳动力数量增力数量增长对长对于中国于中国经济经济增增长长的的贡贡献略低于献略低于劳动劳动力力质质量提高量提高 的的贡贡献。但是到献。但是到20世世纪纪末，末，这这种情况种情况发发生重大生重大转变转变，人力，人力资资本本继续继续保持保持较较高增高增长长 率，而率，而劳动劳动力数量增力数量增长长率率显显著下降，由著下降，由19781995年的年的2.4%急急剧剧下降到下降到1.0%。 。预预 计计未来未来20年年劳动劳动力增力增长长率率还还将将继续继续下降。相比之下，人力下降。相比之下，人力资资本增本增长长率率虽虽有所下降，有所下降， 但是依旧保持但是依旧保持较较高的增高的增长长率，并且成率，并且成为劳动为劳动力力贡贡献于献于经济经济增增长长的主要方式。的主要方式。经济经济 增增长长的的这这种模式种模式转变转变， ，对对人力人力资资本本积积累提出了巨大需求。累提出了巨大需求。 案例：战后日本与德国经济快速增长原因的人力资本理论解释案例：战后日本与德国经济快速增长原因的人力资本理论解释案例：战后日本与德国经济快速增长原因的人力资本理论解释 1945年二年二战结战结束以后，束以后，战败战败国德国和日本受到很大的国德国和日本受到很大的创伤创伤。很多人。很多人认为认为， ，这这两个两个 国家的国家的经济经济恐怕要很久才能恢复到原有的水平。但恐怕要很久才能恢复到原有的水平。但实际实际上，大上，大约约只用了只用了15年左右，年左右， 德国和日本的德国和日本的经济经济就奇迹般的恢复了，而且就奇迹般的恢复了，而且60年代以后，年代以后，这这两个国家两个国家继续继续以以强强大大 的的发发展展势头势头赶超美赶超美苏苏，并最，并最终终使使经济实经济实力上升力上升为为世界第二和第三的位置。世界第二和第三的位置。 这这其中的原因其中的原因让许让许多入迷惑不解，人多入迷惑不解，人们们开始探究开始探究传统经济传统经济学的不足。一般而言，学的不足。一般而言， 国民国民财财富的增富的增长长与土地、与土地、资资本等要素的耗本等要素的耗费应该费应该是同是同时进时进行的，但行的，但统计资统计资料却料却显显 示，二示，二战战以后，国民以后，国民财财富增富增长长速度速度远远远远大于那些要素的耗大于