如何管理好教师

如何管理好教师如何管理好教师 校以师为本,此乃办学者的共识,大凡名校,无一不是名师云集 的地方。邓小平同志曾说过:“一个学校能不能为社会主义建设培养 合格人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者, 关键在教师。”而在改革开放、市场经济冲击的今天,作为经济相对 滞后的中小学而言,要建设和管理好一支适应学校发展的教师队伍, 确非易事。但建设一支高素质的教师队伍,是办好一所学校不可回避 的主题,师资管理是学校管理工作的先导。师资管理的成效在一定程 度上决定了学校的盛衰存亡。当然,师资管理并非学校一家之责,笔 者在此只就学校校长如何进行师资管理谈一些看法。 一、用“人格”的力量去凝聚教师 常言道:“人格的力量是无穷的”,雷锋之所以伟大,是因为他有高尚 的人格,周恩来之所以为世人所敬仰,更离不开他人格的魅力。一个 学校校长“人格”的优劣,是决定教师向背的关键因素。作为校长要 对教师实施有效的指挥,就必须修炼良好的“人格”。王安石曾曰: “修其心,治其身,而后可以为政天下。”为政于知识分子云集的学 校,立志修炼身心,磨练众人仰慕的人格是至关重要的。作为一校之 长,必须做到法纪观念强烈,道德情操高尚,言行举止文明,生活作风 正派,具有广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健 康的情绪,才能影响和凝聚你周围的教师。 校长为人处世的言行举止都在教师的监控之中,你要教师心向于你, 你就得处处心向教师,方能产生向心力。现在也有不少校长,在家大 声吆喝,不干实事,外出大吃大喝,作风浮夸;有的甚至打牌赌博,违法 乱纪。这样你就无法凝聚教师在你身边努力工作,也就无法管理好学 校。“喊破嗓子,不如做出样子。”作为校长时刻不可忘记。当然, 不断地学习,提高自身的业务素质和专业水平,也是“人格”魅力不 可缺少的。 二、用公正的态度对待每一位教师 “公正”二字,说来容易,做来难,现实中,没有哪一位校长说自己办 事不公正,待人不公正。但事实上真正办事公正、待人公正的校长不 多。此处所说的“公正”包括以下三个方面: 一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和经济待遇。对待教师,政治 上要平等,无论是入党提干、评职评先、进修学习,乃至会议上的表 扬、批评,都要以无私的政治眼光对待每一位教师。不可任人唯亲, 随心所欲。学校利益分配是一个十分敏感的问题,“民以食为天”, 钱,对任何人来说都是不可缺少的,是人生存的需要。经济待遇是否 公正,这是教师评价校长好坏的直接因素。利益的分配,决不可只顾 自己,不顾他人;只顾领导,不顾百姓;只顾少数,不顾全体。但公正的 分配不等于平均摊分,要体现教师劳动的优劣,要有利于充分调动教 师的积极性。现在教师的待遇在政府的关怀下在不断地改善,学校的 经济实力也在逐步增强。秉着实事求是、按劳分配、公开公正的原 则,分配好学校可用于教工福利的财力,是校长管理好教师的重要方 略。笔者认为,在利益分配上,校长不要老大自居,宁可负己,不可负 人,方能赢得民心。 二是教师使用上的公正。科学、恰当、公正地使用教师是一门学问, 也直接显示校长的管理水平。首先校长要花气力去全面地了解每一 位教师,从教师的家庭状况到个人生活,从学识水平到性格气质,从组 织能力到教学水平,都应该了如指掌。其次要知人善用,不要因偏信 和陈见而用错人。人生最大的快乐,莫过于自己的才能被重视;最大 的痛苦莫过于自己的才能被埋没。我国历史上此类实例比比皆是。 “士为知己者死”,诸葛亮因得到刘玄德的高度赏识而一生鞠躬尽瘁,死 而后已,便是最好的证明。赏识、激发教师的热情是十分重要的。还 有在工作量的分配上也要一视同仁,诚恳老实的不能吃亏,刁钻狡猾 的又不能沾光。每期的教学人员安排,校长不可不管。公正、合理地 使用教师是保证学校工作顺利开展,提高教育教学质量的关键。 三是情感分配上的公正。人是有血有肉的,既要经济上的支持,更要 情感上的抚慰。尊重、信任教师,关心、爱护教师,和教师交朋友,是 校长的一项基本功。知识分子重感情,重友谊,只要领导能尽心尽力 关心爱护他们,即使生活清贫些他们也不会计较。作为校长要以同样 的态度,同样的热情,同样的行动对待每一位教师。济贫助困、嘘寒 问暖要一视同仁。打个比方,某教师生病了,你去看望了,别的教师病 了,你同样要去看看。对待教师戴有色眼镜,此热彼冷是管理不好教 师的。拉帮结派、搞小圈子,更是校长之大忌。 三、创造优良的环境吸引教师 优良的教学环境和生活环境是每一个教师所向往的,改善环境是校长 管理教师的一个重要因素。环境太差,人心不向,教师的有序管理就 无从谈起。 一所学校,要有良好的教学环境和生活环境,首先必须具有较高的社 会地位、良好的社会效益。而这地位和效益是由教学质量来决定的, 这是校长们的共识。狠抓教育教学质量,成了校长们的自觉行动,这 一点是可喜的。但如何重视学校多方位的建设,发展就不平衡了。 一所学校,从现在的形势看,一般来说,经费都不是很宽裕,作为学校 的指挥者,在考虑教师的个人利益的同时,一定要花气力,花资金,尽 力改善学校的教学和生活环境。一是学校硬件的建设,二是校园文化 的建设,三是学校教学氛围的营造。三者缺一不可。 学校品位的提升,环境的改变,固然是冰冻三尺,非一日之寒,但只有 学校的每一位指挥者都能有所认识,不懈努力,才能实现。湖南有名 的重点中学长沙一中、常德一中,只要你一踏进他们的校门,就会感 受到学校教学和生活环境的舒适,就会被浓厚的校园文化气息所吸引,有 谁又不想在这样舒适的环境中工作呢?作为校长,要立志向他们学习。 四、制定科学严格的制度规范教师 不依规矩,不成方圆。一所学校的教师多则几百人,少则几十人,不制 定一套科学而严格的管理制度,也是管理不好的。作为校长,在制订 制度前,要有全盘的考虑,全面的了解,广泛征求意见。制订的规章既 要科学又要严格。此处所说的科学,就是要符合党的政策,要在法律 允许的范围内,更要符合本校实际,且具有可操作性;所谓严格,就是 要行为规范到位,奖罚制度落实,扬抑条款分明。不可统而言之,要没 有随意性。 制度的制订是为了规范教师而不是为束缚教师。要在制度允许范围 之内,留有让教师自由发展的空间。其次要达到规范的目的,不能让 制度成为一纸空文,只有落实才谈得上规范,才能真正管理好教师。 校长与教师间一定要约束与激励并举,服从与协调共存,求同与存异 同在,这样才会彼此信任,为共同的事业而努力工作。 众所周知,作为一名中小学校长,管理好自己应管理的教师是一项常 规工作。但实质上又是你能否管理好这所学校的关键。我信奉“经 师易得,人师