如何提升大学生的创新创业能力

如何提升大学生的创新创业能力如何提升大学生的创新创业能力 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 近日我作为参赛选手参加了浙江省第九届大学生机械设计竞赛，赛 后更是深切体会到了创新的魅力。 在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人 才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创 业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的 重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育使更多的大学生把 自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强对学生创新精 神与实践能力的培养。以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对 未来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重 要任务。 说到创新创业问题，哈佛商学院教授斯蒂文先生总结得非常好， 他说：创业是不拘泥于资源约束的前提下把握机会，整合资源。课 堂教学和课外培养双环节都是培养学生创新创业精神和实践必不可 少的环节。要想培养具有创新和创业精神和实践能力的新时期的大 学生，必须从教育、学习、生活等各个方面潜移默化的培养，结合 自身我认为可通过以下途径来提升我们的创新创业能力。 一、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神一、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神 创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力。是产生 创业行为的前提和基础。首先要教育和引导大学生增强创新意识和 创业精神，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。 要使广大学生认识到，要适应新时代的要求就必须强化自身的创 新意识和创业精神。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典 型。引导大学生增强创新、创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具 备自主创业条件的大学生脱颖而出。为此，要引导和鼓励学生创造 性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中。通过开展创业教 育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项 目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意 识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开 展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我 教育功能的形式，培养学生创业能力。作为元培人，我们可以清楚 的看到学校也在各方面都为我们展示了舞台，各种竞赛以及科技主 题月都实实在在的层层推动了课外科技学术活动和学生创业活动的 广泛开展。让我们在兴趣特长与专业之间找到了恰当的结合点，感 受创业，培养创业意识。创业园我们的梦想基地。 二、加强创业实践活动环节，以校内外创业基地为栽体，培养二、加强创业实践活动环节，以校内外创业基地为栽体，培养 学生的创业能力学生的创业能力 组织学生参加科研和各种专业竞赛活动大学生通过参加各种专 业竞赛和科研活动。课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大 赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动 手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创 新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一 个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验， 反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。以校 内外创业基地为栽体，组织学生参加创业实践创业教育的落脚点在 社会实践。学校要建立多种形式的校内外创业基地。以此为载体组 织学生参加创业实践。一方面通过实习环节开展创业实践。专业实 习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作 过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地。让学生在这样的 场所边学习、边实践、边创业。另一方面，创业基地与社会建立广 泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创 业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者校友联 合会、创业者协会等等，形成了一个高校、社区、企业良性互动式 发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。 三、加强创业教育师资队伍建设，构建创业教育课程体系并构三、加强创业教育师资队伍建设，构建创业教育课程体系并构 建合理的知识结构，培养学生创业能力建合理的知识结构，培养学生创业能力 增设创业教育课程，将其列为必选科目，采取多种形式的教学 方式，丰富创业学识，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的 知识和技能。在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、 生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律。培养 学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业 思路、拓宽其创业视野：培养学生创业的基本素质、能力和品质。 构建合理的知识结构，提高创业能力。实践证明，一种有利于创业 的知识结构。不仅需要具备必要的专业知识、经营管理知识而且 还必须具备综合性知识，如有关政策、法规等知识，以及更广的人 文社会科学知识。因此，必须在教学思想上有根本的改变。使学生 形成合理的知识结构。扩大学生的知识面，使知识横向拓宽，纵向 加深。使学生从日趋合理的知识结构中获得创造能力的培养。之前 在听党课时听到一个很有魅力的想法：把公选课按专业方向归类，把公选课按专业方向归类， 让你在选择公选课时可以选择自己喜欢的方向并系统的学习该专业让你在选择公选课时可以选择自己喜欢的方向并系统的学习该专业 的相关课程，最后颁发该专业的的相关课程，最后颁发该专业的“文凭经验证书文凭经验证书”,与普通的学位证与普通的学位证 书不同的是这是你第二书不同的是这是你第二“专业专业”的履历证明，也为你以后打下了系的履历证明，也为你以后打下了系 统的基础，在从事相关工作时也会更有心得。因为只是公选课，也统的基础，在从事相关工作时也会更有心得。因为只是公选课，也 不会带给我们太多压力，真正做到因教施材，学以致用。