如何让您的孩子适应初中数学学习

如何如何让让您的孩子适您的孩子适应应初中数学学初中数学学习习 成成长长背景的背景的变变化化 1 环环境境变变化了，从小学升入中学，新老化了，从小学升入中学，新老师师、新同学、新校园。、新同学、新校园。 2 身体特征开始身体特征开始发发生生变变化，有的孩子出化，有的孩子出现现第二生理特征，逆反第二生理特征，逆反 心理心理强强烈，孩子一切都与家烈，孩子一切都与家长对长对着干。着干。 二、学二、学习习数学出数学出现现的的问题问题： ： 不少不少小学生小学生进进入入七年七年级级后，后，经调查经调查， ，他他们们在小学数学成在小学数学成绩绩一般都一般都 不不错错的的，每次考，每次考试试成成绩绩都是都是 90 分以上，分以上，经经常常会得会得满满分分，也有的同学有，也有的同学有 时时是年是年级级前几名，多数同学数学成前几名，多数同学数学成绩绩在在 85 分以上。分以上。而升入而升入七年七年级级后，后， 数学考数学考试试成成绩绩想得想得 90 分以上或分以上或满满分，分，就比就比较较困困难难，有的同学有，有的同学有时还时还 考不及格考不及格。 。搞得搞得家家长长不知所措不知所措：孩子在小学：孩子在小学时时，数学成，数学成绩绩那么那么优优秀，到秀，到 了了七年七年级级竟然如此竟然如此下滑，真是受不了。下滑，真是受不了。而而任七年任七年级级数学数学课课的的老老师师也也有有 怨言怨言：小学数学内容就那么一点点，：小学数学内容就那么一点点，练练来来练练去去， ，将将学生的大学生的大脑脑都搞僵都搞僵 化了，化了，这样这样的学生的学生怎么能教好？如何面怎么能教好？如何面对对孩子学孩子学习习数学出数学出现现的困的困难难呢？呢？ 这这是我是我们们与大家探与大家探讨讨的的话题话题。 。 三、三、产产生的原因生的原因 由于从小学到初中学由于从小学到初中学习习内容内容发发生了生了变变化。就数学学科而言，有数字化。就数学学科而言，有数字 运算到字母运算，初中突出一般性、抽象性与推理性。两个学段的运算到字母运算，初中突出一般性、抽象性与推理性。两个学段的 内容及要求的差异是：小学内容及要求的差异是：小学数学知数学知识识量小量小、内容、内容较较浅、浅、难难度度较较低、低、 知知识识面面较较窄。教材的直窄。教材的直观观性性较较强强， ，侧侧重于定量重于定量计计算，易于算，易于学生学生模仿模仿 掌握。而掌握。而进进入七年入七年级级数学内容数学内容较较多，知多，知识识的的联联系性系性较较广泛，比广泛，比较较抽抽 象象。 。开始触及抽象的数学开始触及抽象的数学语语言、言、逻辑逻辑运算运算语语言以及言以及逻辑逻辑推理推理。不少。不少 2 学生表学生表现为现为不适不适应应初中学初中学习习。 。 四、四、为为了解决以上困了解决以上困难难，下面从以下几个方面与家，下面从以下几个方面与家长们长们共同探共同探讨讨： ： 1、了解学校的各、了解学校的各项项制度，及早与班主任和任制度，及早与班主任和任课课老老师师做好沟通。做好沟通。 及早的了解学校的相关制度，及早的了解学校的相关制度，为为孩子的初中学孩子的初中学习习尽可能的尽可能的创创 造条件，造条件，这这一点是很多家一点是很多家长长能能够够做到的。小学家做到的。小学家长长一般只会与班主一般只会与班主 任老任老师师打交道，了解孩子的学打交道，了解孩子的学习习情况。到了初中除了班主任外，与情况。到了初中除了班主任外，与 各个主要的任各个主要的任课课老老师师交流也重要，老交流也重要，老师们师们更容易了解您孩子在更容易了解您孩子在该该 科目上是否良好，科目上是否良好，还还存在哪些存在哪些问题问题，如何改，如何改进进。中考是一个。中考是一个综综合性合性 选选拔考拔考试试，能，能够够及及时时与老与老师师沟通，避免孩子沟通，避免孩子过过度偏科是很重要的。度偏科是很重要的。 另外，与老另外，与老师师交流的内容除了学交流的内容除了学习习成成绩绩外，外，还应该还应该注重孩子心注重孩子心态态的的 变变化。初中是一个敏感化。初中是一个敏感时时期，是身体成期，是身体成长长、心理成、心理成长长、人格形成的、人格形成的 关关键键期。孩子期。孩子们们有很有很强强的求知欲和好奇心。好的的求知欲和好奇心。好的东东西会影响他，坏西会影响他，坏 的的东东西也会影响他。洞察孩子的心理西也会影响他。洞察孩子的心理变变化，及化，及时时与老与老师师沟通解决沟通解决问问 题题，可以帮助孩子在初中能，可以帮助孩子在初中能够够保持一个保持一个稳稳定的、定的、积积极上极上进进的学的学习习心心 态态。使孩子有一个。使孩子有一个强强健的身体、健康的心理、健全的人格。健的身体、健康的心理、健全的人格。这这是初是初 中中阶阶段的首要任段的首要任务务。 。 2、善于、善于发现发现、客、客观观定位、因材施教、科学定位、因材施教、科学规规划孩子的学划孩子的学习习愿景愿景 您的孩子都是独一无二的。孩子您的孩子都是独一无二的。孩子们们个性是千差万个性是千差万别别的，他的，他们们各自各自 都有各自的都有各自的优优点和缺点。有点和缺点。有时时缺点就是孩子的特点，不可缺点就是孩子的特点，不可对对他他们们有有 完美主完美主义义的要求，的要求，进进行行“不能出不能出错错的理想化教育的理想化教育”，不能拿自己孩子，不能拿自己孩子 的缺点和的缺点和别别人孩子的人孩子的优优点相比。学点相比。学习习的接受能力上有快有慢，有的接受能力上有快有慢，有强强 3 有弱，比分数比名次百害无一利。大有弱，比分数比名次百害无一利。大兴兴攀比之攀比之风导风导致的致的恶恶果是：每果是：每 个年个年级级的孩子在陪年的孩子在陪年级级前十名的前十名的“尖子尖子”读书读书，而，而“尖子尖子”又是流又是流动动 的，的，这这么一来，几乎每个孩子都成了么一来，几乎每个孩子都成了“陪陪读读”。据。据统计统计，我国有，我国有 5000 万的孩子被戴上万的孩子被戴上“后后进进生生”的帽子，相当于的帽子，相当于 1 个法国，个法国，10 个瑞士。个瑞士。 家家长应长应善于善于发现发现自己孩子身上的自己孩子身上的闪闪光点，光点，强强化它，放大它，使它成化它，放大它，使它成 为为孩子的成孩子的成长长支点。每个孩子都可能成支点。每个孩子都可能成为为某个方面的天才，缺少的某个方面的天才，缺少的 是是发现发现天才的天才。天才的家天才的天才。天才的家长长会会让让孩子在今天孩子在今天虽虽然不是第一，明然不是第一，明 天可以成天可以成为为某个方面惟一。某个方面惟一。 就学生学就学生学习习数学的数学的资质资质分：第一分：第一类为类为有学有学习习数学天数学天赋赋的学生；第的学生；第 二二类为类为有能力学有能力学习习数学的学生；第三数学的学生；第三类类学学习习数学困数学困难难的学生。的学生。 就学生就学生对对学学习习数学的数学的兴兴趣分：第一趣分：第一类为类为喜喜欢欢数学；第二数学；第二类为类为一般一般 喜喜欢欢数学；第三数学；第三类为类为不喜不喜欢欢数学；第四数学；第四类为类为反感数学。反感数学。 当然，当然，这这些分些分类对类对于某个学生是于某个学生是变变化的，因化的，因为为学生的学生的资质资质是可以是可以 开开发发的；学生的的；学生的兴兴趣是可以培养的。所以，趣是可以培养的。所以，对对自己的孩子目前的条自己的孩子目前的条 件要有一个正确的件要有一个正确的评评估，客估，客观观的定位，的定位，规规划可行性学划可行性学习习数学愿景。数学愿景。 具体情况具体分析，因材施教。具体情况具体分析，因材施教。 3、注重养成教育，培育学、注重养成教育，培育学习习数学的数学的兴兴趣趣 资资料料显显示：全世界都公示：全世界都公认认， ，华华人和犹太人是世界上最人和犹太人是世界上最聪聪明的两个明的两个 民族，民族，华华人比犹太人人比犹太人还还要要聪聪明。可是，明。可是，华华人比犹太人多百倍，人比犹太人多百倍，诺贝诺贝 尔奖获尔奖获得者中犹太人却比得者中犹太人却比华华人多人多 40 多倍。多倍。为为什么？从孩子一入什么？从孩子一入 学家学家长对长对孩子的嘱咐就可以看出。我孩子的嘱咐就可以看出。我们们很多家很多家长长好好说说： ：“上学听老上学听老 师师的的话话，好好学，得高分。，好好学，得高分。”而犹太人家而犹太人家长则长则好好说说： ：“上学多上学多给给老老师师 4 提提问题问题，提好，提好问题问题，多想，多想问题问题。 。”以以问题为纽带问题为纽带的学的学习习早已早已经经在在许许 多国家得到了共多国家得到了共识识。美国人的教育的理念就是受到了犹太人的影。美国人的教育的理念就是受到了犹太人的影 响。响。 事事实实上，学上，学习习数学的养成教育不是一天二天就完成的，是一个数学的养成教育不是一天二天就完成的，是一个长长 期的系期的系统统工程。小学工程。小学阶阶段的学段的学习习方法与方法与习惯习惯到中学不一定适用。比到中学不一定适用。比 如，中学要求养成：如，中学要求养成：预习预习的的习惯习惯；在数学；在数学课课堂上要集中注意力，堂上要集中注意力，积积极极 思考的思考的习惯习惯；养成；养成课课堂堂记记笔笔记记的的习惯习惯； ；课课下要自下要自觉觉按按质质按量完成按量完成课课 后作后作业业的的习惯习惯；遇到；遇到问题问题有有积积极极钻钻研的研的习惯习惯；定期复；定期复习总结习总结的的习惯习惯； ； 养成提出养成提出问题问题的的习惯习惯等七种等七种习惯习惯。 。这这些良好些良好习惯习惯的养成需要家的养成需要家长长、 、 孩子与学校共同的努力。主要是家孩子与学校共同的努力。主要是家长长的精心培养。有的家的精心培养。有的家长长羡慕羡慕别别 人家的孩子如何有良好、自人家的孩子如何有良好、自觉觉的的习惯习惯，常常，常常“比比较较批批评评”自己的孩子，自己的孩子， “你看看某某家小孩如何如何，你如何如何你看看某某家小孩如何如何，你如何如何”。有。有时时， ，报纸报纸、 、电视电视、网、网 上的人或事也成上的人或事也成为为“比比较较批批评评”的理由。的理由。 如我如我带带的的 07 届学生他届学生他