学法指导教研总结

学法指导教研总结 现代社会发展的需求，对人的培养要求发生了根本性 变化。科学文化教育的目标，不是单纯使学生学会一定的 知识，而是指向科学文化素质的发展。首先要求学生学会 学习，有一定的独立学习能力，为终生的学习奠定基础； 同时还要求学生具有创造性学习的品质和一定的文化基础， 成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动 的、个性充分发展的社会主体。因此，对每位教师来说更 新观念、改进教法时不可待。大寨中学教导处对学科教改 更是肩负重任，不仅要在本校内带动全体教师进行科学的 学法指导，还要在校内起到推广作用。达尔文也说过“最 有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就 象有了金钥匙，能打开知识的大门。”尽管近年来我们大 力倡导和实施素质教育，并在课堂教学上不断取得新的成 果，为了让教师们深刻意识到传统的或半相传统的灌输式 教学对学生的独立学习能力和个性的发展所产生的抑制作 用从而转变教学观念，教导处做了如下两项工作 ： 一我校各教研组利用教研活动时间为教师进行了学 法指导的理论学习。 1）有针对性地对不同年级不同层次的教师作了理论报 告。究其原因有二：其一许多教师不敢从观念上彻底解放 出来，不愿脱离老路去冒险走出一条全新的道路。 ；其二是 2 部分教师在教学中只注重知识的传授而忽视对学生学法的 指导和自学能力的培养。有效的学法指导必须以科学的理 论为基础，为此教师们在体会到对学生进行科学的学法指 导的重要性后，对这一有关的理论学习显得相当的积极认 真，及时做笔记、并与本组成员共同探讨。 2）认真学习成功教师在课堂教学改革上以及学法指导 上的心得体会，让教师们去真切感受这些成功教师成长过 程中的心路历程，从而促动自己有新的想法、对自己提出 新的要求。通过这些活动我们校全体教师最终体会到：新 课程改革倡导的就是要让学生正确掌握学习的方法和策略， 满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望 与能力。教学目标不能只关注眼前学生“学会” ，而是要放 眼于他们将来的“会学” 。教师教学生不仅要“授之以鱼” ， 更重要的是要“授之以渔” 二，体现了教室中的教学与实际运用相结合。 活动分三个部分：（1）学法指导具有学科特点，每位 教师谈谈心得体会及存在的困惑。这次活动开展得很成功， 教师们认真投入、积极发言，整个活动场面气氛活跃，达 到了预期的效果（2）依托各组研讨备课以实际出发将学法 指导落实到实处。如：使学生明确每节课的学习目的和要 求，激发学生的学习兴趣，使学生有成功感，千方百计保 护学生的自信心，控制教学难度而使学生“跳一跳能摘到” 3 等等。 （3）安排公开课、研究课、示范课等教学观摩与交 流活动。请各科有经验的优秀教师如张海成、王艳萍、边 海雷、刘素艳、周静、田庄、刘爽等做示范课。本组人员 根据学科不同进行听课、评课、说出观摩后的意见与反思。 重视学法指导，总结其中的指导和调控策略， “把打开 知识大门的钥匙教给学生” ，使学生终生受益，也是为实现 学校减负增效目标开辟一个有效的途径。未来还任重而道 远,我们将不断更新思想观念,创新教学方法,完