结构助词“的”

结构助词结构助词“的的”在现代汉语中的取舍在现代汉语中的取舍 张静 (湖北大学文学院 2011 级对外汉语 2011221102410019) 摘要：“的”字是汉语中使用频率最高的虚词之一，也是汉语学习中的难点之一。本文主要从 出现“的”字取舍问题的原因、制约“的”字取舍的因素以及“的”字取舍的一般规律三个方 面探讨了结构助词“的”在现代汉语使用中的省略问题。 关键词：结构助词；“的” ；取舍；省略 我们都知道，结构助词“的”是定语的语法标志，主要连接定语和中心语。 但并不是所有定语后都要用“的” ，在定语和中心语之间，有时必须加“的” ，有 时不能加“的” ，有时加“的”和不加“的”都行，但意义有所差别。因此，结构 助词“的”的省略，在现代汉语的使用中，特别是在对外汉语教学中，一直是被 探讨的热点问题，也是汉语学习的一大难点。 一、出现“的”字取舍问题的原因 “虚词在各种语言中都占有重要的地位，汉语由于缺乏严格意义的形态变化， 虚词就起着更为重要的语法作用。 ” （陆俭明，1985）据陆俭明先生统计，在现代 汉语的使用中，尤其是在汉语作为第二语言的使用过程中，虚词使用不当造成的 病句占语法偏误的 60以上。正因为汉语没有其他国家语言丰富的词性变化，所 以虚词充任着区分时态和区分语态的职务，从而增加了虚词使用的难度。 当然，这也是造成结构助词“的”在使用的过程中面临取舍问题的最主要原 因。除此之外，关于结构助词“的” ，概括起来大概还有以下几个原因，使其在使 用的过程中容易面临取舍不当的问题。 （一） 、音节因素。 汉语的一大特点就是追求音节的对称和协调，因此，在句子各成分的搭配过 程中，总要考虑单双音节是否协调，通过省略“的”字来避免语音节律的不协调， 打破了一些关于“的”字的使用规律，从而造成了取舍偏误。例如下面三个词组， 本来加上“的”字并无差错，但出于对于音节因素的考虑，往往在使用的过程中 省掉了“的” 。 学生教育问题 身体检查结果 英语考试成绩 （二） 、层次多少和结合紧密程度因素。 当一个句子中的层次太多时，或者定中之间结合程度叫紧密时，通过省略 “的”字可以避免语义层次的紊乱和冗赘。例如下面两个短语中，本来包涵了限 制或修饰的关系，但因为层次太多，在实际应用中往往并不加“的” 。 现代中国作家与传统文化 先秦民间歌谣与原始宗教 2 （三） 、语用习惯和语言经济原则 每种语言在其发展的过程中，都会形成自己的语用习惯。同时，语言的经济 原则是所有语言普遍都要遵循的重要原则之一，要求使用者在不影响信息传递的 前提下尽可能地使用简洁明了、缩略的表达方式，删繁就简。因此， “的”字在使 用的过程中就被最大可能地省略了。例如， 我书包在左边我的书包在左边 关键时刻关键的时刻 根据经济原则，言语表达中能省的就要省，因此就出现了省略不当的问题， 不该省的省了，该省的没省。在考虑省略“的”字的时候，应该考虑以下“能省 略就省略”的标准：a.省略结构在语法形式上是明显短缺的；b.被省略的部分必 须是明确的，而且是容易恢复的；c.被省略的部分填补后必须是合乎语法结构的。 （刘云 2004） 二、制约“的”字取舍的因素 关于制约结构助词“的”的取舍的因素，下面将从句法、语义、语用三个方 面加以分析。 “的”字的取舍对句法、语义结构关系产生影响时，必须用“的” ； 对句法、语义结构的改变没有影响时， “的”字的取舍由语用上的需要决定。因此， “的”的取舍在句法、语义规则上具有强制性，在语用规则上具有选择性。 （梁顺 德 1999） （一） 、 “的”字的取舍在句法上具有强制性 结构助词“的”字的有无可以改变句法结构。有些短语和句子，是不能缺少 “的”字的，这是我们在考虑加“的”与否的最基本也是最重要的条件。例如： (1)这是一片我写的文章。 (2)明天我带你去见一个我同学的朋友。 (3)我们的老师来了。 (4)现在的生活跟以前大不一样了。 例 1“写的文章”是“动词名词”的偏正关系，如果去掉了“的” ，就变成 了动宾关系“写文章” ；例 2“同学的朋友”是“名词名词”的偏正关系，如果 去掉了“的” ，就变成了联合关系“同学朋友” ；例 3“我们的老师”是“代词名 词”的偏正词组。如果去掉了“的” ，就变成了同位关系“我们老师” ；例 4 这个 句子如果去掉了“的” ， “现在”的句法成分就由定语变成了状语。可见，带不带 “的”字能使句子的结构关系发生变化，还能区别定语和状语，因此，句法是制 约“的”字取舍的最重要因素。 （二） 、 “的”字的取舍在语义上具有强制性 结构助词“的”字的有无可以改变语义结构或产生歧义。加“的”与不加 “的”要根据当时的语言环境做出适当的取舍，否则会造成修饰不当，或者给读 者、听者带来疑惑。例如： 3 (1)孩子脾气 孩子的脾气 (2)马尾巴 马的尾巴 (3)他买了三斤鱼 他买了一条三斤的鱼 (4)我想问他的地址 我想问他地址 (5)今天你的好消息真多啊 今天你好消息真多 例 1、例 2 都因为“的”字改变了语义结构。 “孩子脾气” 、 “马尾巴”不带 “的”时，都带有特定的含义， “孩子脾气”一般用来形容成年人或老年人的脾气 性格， “马尾巴”一般指女性发式，即都强调事物的属性；而带“的”之后，语义 上就是强调领属关系， “孩子的脾气”区别于“孩子的行为” ， “马的尾巴”区别于 “狗的尾巴” 。例 3 加“的”表示鱼的重量，不加“的”表示鱼的数量。例 4 和例 5 都因为“的”字而在句意上产生了歧义。可见，语义对“的”字取舍的强制性也 比较强烈。 （三） 、 “的”字的取舍在语用上具有选择性 除了以上分析的两点外，语用对于“的”字的取舍也有一定作用，特别是当 “的”字的有无没有引起句法、语义结构的改变时，到底是用“的”好还是不用 “的”好，最终得从语用的角度获取答案。例如： (1)自从加入了这个行业，他仿佛进入了一个新的世界。 (2)我们伟大的党提出了不少改进意见。 (3)这是我的家，我为什么要走？。 (4)狐狸尾巴比狼尾巴大。 例 1 中如果把“的”去掉，对句子并没有影响，但是加了“的”字，更能凸显 形容词“新”所描写的对象“世界”的性状，无形中与“过去的世界”进行着对 比。例 2 所体现的是音节的对称性，我们都知道汉语历来就追求节奏和音节的对 称， “伟大的党”加“的” ，恰好与“改进意见”不加“的”在音节上达到匀称一 致。如果有一定的上下文或特定的话语环境，用不用“的”的情况就比较明显了， 例 3 中，因为下文有“我为什么要走” ，所以加“的”之后强调的是“我的家”而 不是“别人的家” ，表示了我不走的根据；例 4 中，虽然“狐狸尾巴”在汉语中有 特殊含义，但因为下文出现了不具特殊含义的“狼尾巴” ，所以加“的”与否自然 很明了了。 （梁顺德 1999） 三、 “的”字取舍的一般规律 定中词组中，定语后用“的”不用“的”是有规律可循的。带“的”的定中 词组都有凸显定语的功能，有较强的修饰作用，在组合上也比较自由；而不带 “的”的定中词组，具有明显的凝固性，其中不少是固定词语或熟语，在组合上 相对不太自由，不宜扩大。可用可不用“的”的定中词组，在语义、语用上会有 差异。在实际语言中，定语带“的”的概率大于不带“的”的概率。 （吕文华 4 2010）根据上面关于制约“的”字取舍的三个因素，并参考刘月华老师关于“充 任定语的词语和” 的字的使用问题”的研究，大致可以概括出以下规律。 （一） 、必须加“的”的情况 1、名词作定语表示领属关系时。例如， （1）他身上的伤已经愈合了。 （2）他的观点大多被我们采纳了。 值得注意的是，有些名词作定语时，不表示领属关系，而表示人的职业或事 物的原料、属性、来源等，属于描写性定语。此类定语与后面的中心语结合得很 紧，一般不用“的” ，而且意义上有一定的熟语姓。 （刘月华 1978）例如， 英语老师 铁架子 当代大学生 冶铸工艺品 2、同位式名词作定语时，要用“的” 。例如， 我们大家的利益 老张同志的提议 3、形容词作定语时，如果是普通的双音节，要用“的” ；如果是单音节，只有需 要强调或对比时才用“的” 。例如， （1）她是一个开朗的女生。 （2）每次吃苹果时，他总是把大的给我，小的留给自己吃。 除此之外，带有各种附加成分的形容词（如“通红” 、 “冰凉” “白花花” ） 、形 容词的重叠形式以及各种形容词短语作定语时，后面要用“的” 。 （刘月华 1978）例如， （1）老爷爷留着白花花的胡子。 （2）弯弯的月牙挂在天上。 （3）这么漂亮字是怎么练出来的啊！ 4、数量词作定语表示描写关系时以及分数词作定语时，要用“的” 。例如， （1）他买了一条三斤的鱼。 （2）我们班五分之三的人都来自省内。 5、动词、动词短语作定语时，要用“的” 。 （1）小鸟在地上找吃的东西。 （2）一闪一闪的路灯增添了几丝浪漫的氛围。 （重叠式） （3）他就是我们班新选的班长。 （偏正式） （4）抽烟是他永远也改不掉的毛病。 （述补式） （5）相隔两千余里、别了二十余年的故乡，我终于回来啦！（联合式） （6）我们要好好感谢一下打电话请医生过来的那个年轻人。 （连动式） （7）刚刚有一个催你去开会的电话。 （兼语式） 但是也有例外，有些双音节动词也直接修饰某些双音节名词，中间并不加“的” ，在这种情况下，动词的动词性减弱，名词性增强。 （刘月华 1978）例如， 5 （1）角落里有一阵哭泣声。 （2）大家提了不少改进意见。 6、主谓短语作定语要用“的” 。例如， 屋子里走出来一位头发花白的老人。 考试成绩优异的学生都会得到大会的表彰。 7、介词短语作定语时要用“的” 。例如， 感恩，是对自己、家人和社会最好的回报。 8、四字成语等固定短语作定语时，要用“的” 。例如， 听了那番意味深长的话，他萌生了一个新想法。 9、复句形式的短语作定语，要用“的” 。例如， 他回头看了看那个那么熟悉，却又那么陌生的房间，心里顿时涌出一片悲凉。 10、象声词作定语时，要加“的” 。例如， 哗啦啦的流水声 叽叽喳喳 （二） 、不能加“的”的情况 1、数量短语或数词、量词作定语，表示限制关系时，不用“的” ；例如， 我们寝室一共住了六个人。 2、指示代词和疑问代词，以及它们与数量词构成的短语作定语表示限制关系时， 不用“的” 。例如， （1）这孩子怎么这么倔呢！ （2）今年哪个班级的成绩最好？ 3、单音节形容词作定语时，不用“的” 。例如， 好主意 酸牛奶 女教师 大树 4、形容词“很多” 、 “好多” “不少”作定语时，不用“的” 。例如， 我生日那天，朋友们送了我很多礼物。 他最近赚了不少孔方兄，所以阔绰着呢。 5、人称代词加亲属名词做主语时，一般不用“的” ，但作谓语时，一般可加可不 加。例如， 我爸爸是个老师 那个老师是我我的爸爸 她姐姐在睡觉 穿红裙子的那个是她她的姐姐 6、人称代词指示代词量词名词时，不用“的” 。例如， 他们这两个捣蛋鬼，净给我添乱。 7、定语与其中心语结合起来成为一种或一类事物的名称和称呼时，不用“的” 。 例如， 烤红薯 个体户 应届毕业生 知识青年 （三） 、加“的”与不加“的”都可以的情况 6 1、作定语的动词和中心语名词结合时，动词和名词之间不可能发生动宾关系，而 只能发生修饰关系，可以加“的” ，也可以不加“的” 。例如， 比赛规则比赛的规则 游行队伍游行的队伍 2、表示领属关系的名词加名词结构，如果中心语是处所名词，可加“的” ，也可 不加“的” 。例如， 李老师家李老师的家 小张桌子上小张的桌子上 3、某些疑问代词作定语，人作中心语时，可加“的” ，也可不加“的” 。例如， 哪里人哪里的人 什么人什么样的人 由以上所述，我们发现，现代汉语结构助词“的”的取舍问题的确比较复杂。 对于以汉语为母语的人来说，在使用“的”字时，因为有着根深蒂固的语用习惯， 往往不会有太大的问题。但在汉语作为第二语言教学的过程中， “的”字的使用并 不容易。关于“的”字的省略，首先必须要理清句法、语义和语用的制约规则， 然后熟记一般省略规则，再不断接触某些“的”字省略的特殊现象，才能相对地 避免某些常见的语法偏误。关于“的”字，怎样总结出更为简约、稳定的规则， 还有待于我们进一步对汉语进行考察和研究，做出更大的努力。 参考文献： 【1】陈玉洁 汉语形容词的限制性和非限制性与“的”字结构的省略规则 世界汉语教学 2009 第 23 卷 第 2 期 第 177-189 页 【2】丁声树 现代汉语语法讲话 商务印书馆 1999 第 42-55 页 【3】江健 综论“的”字的语义语用 淮阴师范学院学报 1999 第 3 期 第 133-135 页 【4】吕叔湘 现代汉语八百词 商务印书馆 1981 第 131-140 页 【5】刘月华 潘文娱 实用现代汉语语法 充任定语的词语和“的”的使用问题 商务印书馆 2010 第 475-483 页 【6】刘勋宁 现代汉语研究 北京语言文化大学出版社 1998 第 49-55 页 【7】吕文华 影响定语带“