小学一年级必背古诗及含义

1、Error! (Error!)Error! Error!， Error!， Error!。 Error!， Error!， Error!， Error!。 江南又到了可以采莲的季节了，叶子浮出水面紧密相连。江南又到了可以采莲的季节了，叶子浮出水面紧密相连。 鱼儿在莲叶间嬉戏。鱼儿在莲叶间嬉戏。 （注：后五句意义相同，都是说鱼儿在莲叶间嬉戏的意思。东、西、南、北并列，铺陈其事，（注：后五句意义相同，都是说鱼儿在莲叶间嬉戏的意思。东、西、南、北并列，铺陈其事， 这是诗经中的这是诗经中的“赋赋”的手法，的手法， ）这首诗的后四句用重复的句式，表现了鱼在莲叶间穿梭往来）这首诗的后四句用重复的句式，表现了鱼在莲叶间穿梭往来 的轻灵的样子，传达出采莲人欢快的心情。的轻灵的样子，传达出采莲人欢快的心情。 2、长歌行、长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲 园中的葵菜青青郁郁，葵叶上的露水被朝阳晒干。园中的葵菜青青郁郁，葵叶上的露水被朝阳晒干。 春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出勃勃生机。春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出勃勃生机。 常常担心秋天一到，美丽的花叶就会枯黄、衰败。常常担心秋天一到，美丽的花叶就会枯黄、衰败。 无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？ 年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨与悲年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨与悲伤伤 3、Error! (Error!)Error! Error!， Error!。 Error!， Error!。 Error!， Error!。 Error!。 敕勒歌敕勒歌是一首北朝时期的是一首北朝时期的“乐府民歌乐府民歌” 。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、 牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的 热爱。热爱。 “敕勒川，阴山下敕勒川，阴山下” ，这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。，这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。 “天似穹庐，笼盖天似穹庐，笼盖 四野四野” ，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛 羊羊” ，这句主要写草地。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低，这句主要写草地。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低 伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。 整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语 言通俗，充分表达了牧民对草原风光的热爱之情。言通俗，充分表达了牧民对草原风光的热爱之情。 4、Error! (Error!)Error! Error!， Error!， Error!， Error!。 Error!， Error!。 咏鹅咏鹅 咏：赞美、歌颂咏：赞美、歌颂 是我国唐代诗人骆宾王是我国唐代诗人骆宾王 7 岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和 轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。 这是骆宾王在这是骆宾王在 7 岁时写的一首诗，这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理。岁时写的一首诗，这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理。 而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。 诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的 叫声说成是叫声说成是“歌歌”等。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。等。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。 “白毛白毛”、“绿水绿水”、“红掌红掌”、“清波清波”，相映成趣，扼要鲜明。，相映成趣，扼要鲜明。 这首诗从一个七岁儿这首诗从一个七岁儿 童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。 首句连用三个首句连用三个“鹅鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅鹅”字，可以理解为孩子字，可以理解为孩子 听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、 鹅、鹅鹅、鹅”。 三、四句写鹅游水嬉戏的情景：三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。白毛浮绿水，红掌拨清波。”“”“浮浮”“”“拨拨”两个动词生动两个动词生动 地表现了鹅游水嬉戏的姿态。地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛白毛”“”“红掌红掌”“”“绿水绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明 的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水白鹅嬉水 图图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。 5、Error! (Error!)Error! Error!， Error!。 Error!， Error!。 内容赏析：内容赏析： 这是一首歌咏风的诗。在诗人眼中，风是有生命、有感情的，会随著时间、地这是一首歌咏风的诗。在诗人眼中，风是有生命、有感情的，会随著时间、地 点的不同，而有各种不同的面貌，给人不一样的感受。诗中所描述的，便是作者平日的观察。点的不同，而有各种不同的面貌，给人不一样的感受。诗中所描述的，便是作者平日的观察。 这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江 河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜 百度文库 6、Error! (Error!)Error! Error!， Error!。 Error!， Error!。 柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。 妆成：装饰，打扮。妆成：装饰，打扮。 一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。 下一句的下一句的“万万”，就是表示很多的意思。，就是表示很多的意思。 绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。 裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。 二月：农历二月，正是初春时节。二月：农历二月，正是初春时节。 似：好像，如同，似乎似：好像，如同，似乎 此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早 春的欣喜之情。比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处。春的欣喜之情。比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处。 7、Error! (Error!)Error! Error!， Error!。 Error!，Error! 这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象。远远奔流而来的黄河，好象与白云连在这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象。远远奔流而来的黄河，好象与白云连在 一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去 埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的 8、Error! (Error!)Error! Error!， Error!。 Error!， Error!。 登鹤雀楼登鹤雀楼是一首脍炙人口的写景诗，作者写的是登鹤雀楼凭栏远眺时的的感受，前两句是一首脍炙人口的写景诗，作者写的是登鹤雀楼凭栏远眺时的的感受，前两句 写景后两句议论。全诗洋溢着盛唐时期中华民族昂扬向上的精神。写景后两句议论。全诗洋溢着盛唐时期中华民族昂扬向上的精神。 此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法,而是通过而是通过“春晓春晓“（春天早晨）自己一觉醒来后（春天早晨）自己一觉醒来后 瞬间的听觉感受和联想瞬间的听觉感受和联想,捕捉典型的春天气息捕捉典型的春天气息,表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。 9、Error! (Error!)Error! Error!， Error!。 Error!， Error!。 诗的前两句写诗人因春宵梦酣诗的前两句写诗人因春宵梦酣,天已大亮了还不知道天已大亮了还不知道,一觉醒来一觉醒来,听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。 诗人惜墨如金诗人惜墨如金,仅以一句仅以一句“处处闻啼鸟处处闻啼鸟“来表现充满活力的春晓景象。但人们由此可以知道就来表现充满活力的春晓景象。但人们由此可以知道就 是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒,可以想见此时屋外已是一片明媚的春光可以想见此时屋外已是一片明媚的春光,可以体味到可以体味到 诗人对春天的赞美。正是这可爱的春晓景象诗人对春天的赞美。正是这可爱的春晓景象,使诗人很自然地转入诗的第三、四句的联想使诗人很自然地转入诗的第三、四句的联想:昨昨 夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声,现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢？联系诗的前现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢？联系诗的前 两句两句,夜里这一阵风雨不是疾风暴雨夜里这一阵风雨不是疾风暴雨,而当是轻风细雨而当是轻风细雨,它把诗人送入香甜的梦乡它把诗人送入香甜的梦乡,把清晨清洗得把清晨清洗得 更加明丽更加明丽,并不可恨。但是它毕竟要摇落春花并不可恨。但是它毕竟要摇落春花,带走春光带走春光,因此一句因此一句“花落知多少花落知多少“,又隐含着诗人又隐含着诗人 对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。 10、 回乡偶书回乡偶书贺知章贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 作者背景作者背景 贺知章贺知章（659-744659-744），唐代诗人。字季真，越州永兴（今浙江萧山）人。年青时就因为诗文写得好而），唐代诗人。字季真，越州永兴（今浙江萧山）人。年青时就因为诗文写得好而 闻名。为人狂欢，与李白、张旭等合称闻名。为人狂欢，与李白、张旭等合称“饮中八仙饮中八仙”。他的诗清新疏朗而富有机趣，以。他的诗清新疏朗而富有机趣，以回乡偶书回乡偶书、 咏柳咏柳等传诵最广。等传诵最广。 注词释义注词释义 偶书：偶然写出来的。偶书：偶然写出来的。 鬓：耳边的头发。鬓：耳边的头发。 衰：古音读作衰：古音读作 cucu。指鬓发稀疏、斑白。指鬓发稀疏、斑白。 古诗今译古诗今译 小时候我离开了家乡，到老年才回来，家乡的口音没有改变而鬓发却已斑白。孩子们看见我却没有小时候我离开了家乡，到老年才回来，家乡的口音没有改变而鬓发却已斑白。孩子们看见我却没有 人认识我，笑着询问我是从哪里来的。人认识我，笑着询问我是从哪里来的。 名句赏析名句赏析“乡音无改鬓毛衰乡音无改鬓毛衰” 这首诗看似平淡，却内蕴丰富。前两句写游子重回故乡，淡淡的叙述中含有不可言说的兴奋和激动，这首诗看似平淡，却内蕴丰富。前两句写游子重回故乡，淡淡的叙述中含有不可言说的兴奋和激动， 诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路走来，心情颇不平静：当年离家，风化正茂；今日返归，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路走来，心情颇不平静：当年离家，风化正茂；今日返归， 鬓毛疏落，不禁感慨系之。三四句从充满感慨的一幅鬓毛疏落，不禁感慨系之。三四句从充满感慨的一幅自画像自画像，转而为富于，转而为富于戏剧性戏剧性的儿童笑问的场面。的儿童笑问的场面。 “笑问客从何处来笑问客从何处来”。在儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意让