小学教师的职责

2010-2011 学年北白小学学年北白小学 管理机构及职责管理机构及职责 校长：校长： 马文生马文生 副校长副校长: 崔庆峰崔庆峰 班主任：班主任： 一年级：王高生一年级：王高生 二年级：于相荣二年级：于相荣 三年级：李广平三年级：李广平 四年级：崔青峰四年级：崔青峰 五年级：赵国诠五年级：赵国诠 六年级六年级: 王丽萍王丽萍 （一）、校长工作职责 （）全面贯彻执行党和国家的教育方针，坚持社会主义办学 方向，努力培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接 班人。 （）制定学校各项管理制度，人人有章可循，确保学校各项 工作有秩序地进行，实现学校制度管理与人文管理的最佳结合。 （）全面主持管理学校的教育、教学等各方面工作。并统一 协调和推动各部门的工作的开展。 （4）组织制定学校的发展规划，学年、学期工作计划，定期检 查工作计划的执行情况，认真总结学期、学年工作，提出改进学校 工作的意见。 （5）领导和组织德育工作，把德育放在首位，坚持教书育人、 管理育人、环境育人、服务育人的工作方针，采取切实措施，坚持 不懈地加强对学生的思想、政治、品德教育。 （6）坚持学校工作以教学为主，按照国家规定的教学计划、课 程标准，开齐各门功课。遵循教学规律组织教学，建立和完善教学 管理制度，搞好教学常规管理。深入教学第一线，正确指导教师进 行教学活动，努力提高教学质量。 （7）领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作及课外教育 活动。确保学校体育、卫生、美育劳动教育及课外活动生动活泼、 有成效地开展。 （8）发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、 社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。 二、小学班主任工作职责小学班主任工作职责 班主任是班集体的组织者、管理者和策划者，班主任工作是学校 工作的重要组成部分，它的成效决定着班级的状况及整个学校的教 育教学质量，为充分发挥班主任在教育管理中的主导作用，调动班 主任工作的积极性、主动性、创造性，促进学校班级管理工作的制 度化、规范化，结合学校奖励性工资分配办法，特制定本岗位职责。 1.每学期制定好班主任工作计划，检查并执行，做好总结工作； 了解和掌握本班学生的家庭、思想品德、生活和身体情况，以及个 性心理特点、兴趣特长；了解班级、队干部的思想状况，并经常掌 握他们的发展动态。 2.依据小学德育纲要和学生实际情况制定本班集体建设的目 标，运用多种形式向学生进行思想道德品质教育，建立班级常规管 理机制和班级目标，培养良好的班风和学风，教育学生遵守小学 生日常行为规范。在班级中建立班级管理岗位，培养学生自我教 育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，为提高学生的思想道 德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础。 3.帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法， 不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。 4.搞好日常组织管理工作：认真组织学生参加每周一的升旗仪式， 做到纪律严明、秩序井然；组织并督促学生积极参加校、年级的社 团活动，每班至少有百分之三十-百分之五十的学生参加学校各 种社团活动，每位学生参加一项自己最喜欢的社团活动。为本班学 生认真写评语，负责填写本班学生的学籍；根据多元评价理念，组 织学生开展各项评比工作，填写好学生素质报告单，安排好学生的 假期生活。 5根据学生的实际生活，定期开展少先队活动；指导并帮助学 生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益活动和社会实 践活动。 6.加强学生的安全教育，及时处理班内突发事件。培养学生良好 的卫生习惯，协助学校贯彻体育与卫生工作条例。教育学生注意个 人卫生保护环境，不吃零食，不乱丢乱抛生活垃圾。课间开展正当 有益的活动，不追逐不打闹。做好教室及卫生包干区的整洁工作 （教室没有垃圾，地面无尘土，包干区无垃圾）。 7.做好班级的文化设计与布置。组织学生开展各种评比活动，让 每个学生在活动中接受教育；做好班级的文化布置，定期更换板报。 给学生一个清新的学习环境。 8.协调教育力量，沟通各种渠道。定期做好学生家访工作，关注 班级中的弱势群体，关心他们的学习与生活。在班级中成立家长委 员会，召开家长会，通过校信通、班级网站等形式，加大与家长沟 通的力度，展示班级文化活动以及学生的个性特长，构筑教育网络， 共同做好学生的教育工作。 9.经常与本班其他学科教师互通班级管理情况，共同商讨本班的 教育工作。协调各门学科的作业量，掌握并调整学生的课业负担， 采取恰当措施，因材施教，共同教育好学生。 10.做好班级财产的管理工作。教育学生爱护公物，节约能源。 三、教师的职责 进入 21 世纪，我国经济和社会发展进入了新的阶段，人民群众 接受高层次、高质量教育的愿望更加迫切，从而对教育提出了更高 的要求，也对教师给予了更多的希望。由此可见，现代教师的职责 不再是单一的，而是综合的;不是静止的，而是发展的;不是阶段的 ，而是连续的。 一、现代小学教师是学生全面发展的培养者。小学阶段的教育 对少年儿童的影响，将远远超出本阶段而延续到终身。因此，小学 教师要通过教育使少年儿童形成良好的个性品质，掌握扎实的基础 知识、基本技能与基本能力。为此，我们小学教师要在工作中是德 、智、体相互渗透，相互交织，一定要把全面发展的教育与素质教 育结合起来，把提高少年儿童的全面素质，培养全面发展的人作为 教育的根本任务，使教育呈现一个统一的、完整的过程。 这就要求 我们在小学阶段为学生打好三方面的基础:一是打好身心健康成长的 基础，为他们脑力和体力的发展创造有利的条件;要从小培养学生的 自信心、自尊心、自强心，使他们能够不断追求成功。二是要打好 进一步学习或终身学习的基础，使他们在今后能不断地自己去获取 知识。三是为他们走向社会打好基础，使他们从小就要有一种社会 责任感，使他们了解社会、了解他人、了解自己在社会中的地位和 责任。 二、现代小学教师是良好师生关系的建立者。 在教育教学工作 中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务水平，更 重要的取决于教师对教育事业和对学生的热爱，取决于师生关系的 质量和水平。教师对学生真挚的热爱，学生对教师的尊重敬佩是教 育成功的重要因素。 有人把教师大致分为三类，一类是教学水平高 ，是学生的知心朋友，学生就敬而近之;一类是教学水平高，但不了 解学生的心理，不善于与学生沟通，学生就敬而远之;再有一类是教 学水平不高，又不关心爱护学生，甚至是学生的对立面，学生就烦 而远之。很明显我们的努力方向应是第一类让学生“敬而近之”的 教师，这类教师最大的优点就是能建立良好的师生关系。由此就要 求我们小学教师要真正把学生当作具有独立人格的人来看待。通过 教师对学生的无私的爱，使学生的心灵得到感化，用教师高尚的人 格魅力去塑造学生健康的人格，建立初步的、正确的人生观、价值 观和世界观。教师还必须做到对学生一视同仁，不能以学生的家庭 情况、学习情况、性格等等给学生划分等级。教师的评价要客观公 正，要多运用正面评价以激发学生努力上进的情感，使他们产生更 高的理想与希望，教师决不能把评价作为惩罚，如果这样，教师会 在自己和学生之间设立起无形的屏障。 同时，教师还必须把权威建 立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关心 学生，满足学生求知的需要。只有这样，教师才能真正成为可亲、 可敬、可近、可信任的知心人，才能真正建立民主平等的师生关系 ，使教育达到预期的目的。 三、现代小学教师是学生学习过程的指导者。 教师是学生学习 过程的指导者，教师不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学 会学习，成为学习的主体，这是现代小学教师工作的重要职责。 教 师首先要树立正确的教育观与学生观，把学生看成是教育活动的主 体，是一把需要被点燃的火把，而决不能把学生当作被动接受知识 的容器。在学生的学习中教师不能包办代替，要调动学生探求知识 的积极性和主动性，实现过去由学生适应教师的教，到让教师的教 适应学生的学的观念的转变。 首先要体现在备课活动中。教师在备 课时要改变原来只考虑怎么教而不考虑学生怎么学的旧观念，应以 学生的学来指导自己的备课活动。这种教学方法在进行这个知识点 的教学时是否适合学生的学;这个教学环节的设计是否能创设良好的 氛围并调动的学生的积极性;学生在解决这个问题是会出现哪些情况;这 节课我将怎样和学生进行情感上的交流等等应是教师重点备的内容， 这样的备课过程才会为课堂教学打下良好的基础。 再者，课堂教学 活动要追求有意思，因为有意思的课才能谈上有意义。这就要求教 师首先要能充分调动学生的积极性，使学生能“动”起来，主动地 参与到学习的活动中。教师就应像优秀的节目主持人一样使每一个 演员都能把自己的特长表现出来。那么，教师在整个活动中就应是 组织者、主持人、协调者、解说员等多种身份的集合体。 例如，在 进行应用题的教学时，不能把解题思路和盘托出，或者牵着学生照 着教师的思路走。而是应设计一些学生感兴趣的生活场景，使学生 在具体的环境中学习应用题，再通过不同形式的教学方法、多种手 段的运用来调动学生不断地产生疑问，主动地探索解决问题的途径 与思路。使学生在独立思考、讨论交流的过程中去主动理解应用题 的解题思路，使学生的创造潜能被激活。而在这整个过程中教师是 教学活动的计划者、知识与方法的优化组合者、教学活动的调控者。 当然教师还应以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感 染力，是学生接受教师情感与情绪的表达，最大限度地接受教师这 个媒介的影响。 四、现代小学教师是教育信息的开发与应用者。 信息时代的来 临，使学校不再是封闭的教育场所，教师也不仅仅是知识传播者， 还要为学生创设有利的信息环境，拓宽学生获取信息的环境，提高 学生获取信息的能力。 同时，作为现代教师必须熟练掌握与应用计 算机技术，会使用各种教学软件。如备课软件、课堂教学辅导软件 等。自己要会制作各种课件并把它应用到课堂教学中去，为学生提 供声、像、文字一体的教学环境。 教师还应掌握英语这门重要的打 开最前沿信息的钥匙。这样才能直接、迅速地获取最新的教育成果， 从网上获取各种所需的信息，及时地指导自己的教育教学活动，使 现代教育的 能充分地发挥。 五、现代小学教师是学生健康心理的培育者。 从现代健康观或 健全的人格的角度来讲，具有健全心理的人，才是真正健康的人。 再者，我校通过在各学科教学中渗透心理健康教育的研究也充 分说明，教师必须重视