学生管理工作经验交流材料

问渠那得清如许 为有源头活水来 常路小学学生管理工作经验交流材料 各位领导： 我是来自常路小学的祖丕杰，现就我校近期在学生管理工 作方面的一些做法向大家作简要汇报，不当之处敬请批评指正。 一、校长重视，合理分工，形成精英管理团队。 （一）精心（一）精心选选拔，合理分工，形成精英管理拔，合理分工，形成精英管理团队团队。 。不关心管理 工作，片面追求教学成绩是我们曾经走过的一段弯路。赵校长过 来之后，经过一段时间的深入调研，提出了“向管理要质量，向管 理要成绩”的指导思想。按照这一思路，我们及时调整了教干分 工，成立了由一名分管副校长负责，少先队辅导员，学籍、校产 管理员，安全联络员等四人配合，共同组成的管理办公室，具体 负责除教学、后勤以外的学校管理工作，使得诸如学生入学、建 籍、义教建档、安全保障、保险理赔、学生评价、班主任与级部主 任（村联小校长）评价，教师安全岗位值班评价等等涉及到学校 管理方面的工作从一个口里出，一竿子到底。于此同时，我们还 公开选拔了五位级部主任和三位部门负责人，在学生管理方面 他们直接对管理办公室负责，从而形成了流程式管理的全过程 管理体系。 （二）开展（二）开展“思想作思想作风风集中整治活集中整治活动动”，迅速提升，迅速提升领导领导班子班子战战 斗力。斗力。为迅速转变学校师生思想涣散、办事拖拉，工作、学习没 有积极性的不良状态，经校委会研究决定，将每学期第一个月定 2 为“思想作风集中整治月”。整治月活动期间，所有班子成员早晨 要至少较其他老师提前半小时到校，晚上要陪学生至熄灯才能 离校。所有包靠教干全过程参与到班级、级部、村联小工作当中 去，具体指导、督促、调研学生管理工作。活动期间，要求所有教 干领着全校教师干，做给全校教师看，充分发挥领导班子的模范 带头作用，使学校管理工作得以跨越式发展。 （三）精心（三）精心选选拔，拔，强强化培化培训训，打造精英班主任，打造精英班主任团队团队。 。一名好班 主任就是一个好班级，所以我们对班主任的选拔和任命十分重 视。每年暑假教师分工调整，校长、副校长、教导主任亲自参与 制定分工方案，分工的程序是在保持任课教师相对稳定的原则 下，先确定班主任人选，再定其他任课教师。班主任名单一经定 出，立即组织开展班主任培训。本学期第一次班主任培训是在暑 假里进行的，当时我们还邀请了教育局和其他兄弟单位的专家 来校传经送宝，使广大教师树立远大理想，树立成为一名合格班 主任的信心和决心。第二次班主任培训是在开学一周后，此次培 训主要是结合开学一周的管理工作进行反思研讨，学习班主任 工作常规，让班主任老师掌握班主任工作常规知识，使工作更 有计划性，更规范。最近我们又搞了第三次班主任培训，这次培 训的对象是新班主任和工作中出现问题较多的班主任，本次培 训主要是结合24 小时精细化管理制度，利用开学之后出现问 题较多的案例进行重点问题重点解决。通过这三次培训，切实解 决了班主任任务不明确，工作无目的，工作不主动，职责不明确 3 的问题，使班主任队伍的专业水平有了显著提高。 （四）真正关心班主任，提升班主任（四）真正关心班主任，提升班主任岗岗位位竞竞争力。争力。班主任待遇 差、任命难一直是困扰学校管理的大难题。每年暑假总会有若干 老师为了不干班主任提前电话打招呼，甚至托关系找门子要求 不干班主任，好像是让谁当了班主任就是害了谁，把班主任工作 当成了沉重的负担。针对这种情况，我们制订了班主任工作奖 励办法首先将班主任工作折算成工作量，其次，在经济待遇方 面也较以前有了显著提高。同时，学校决定，把每年四月第一周 周一定为“班主任节”同时将这一周定为“关心班主任周”，节日期 间，我们组织班主任交流管理经验、进行互动反思，彼此畅谈感 受、共同宣誓进步。通过这些措施的实施，班主任的工作积极性 有了明显提高，班主任的岗位竞争力也显著提升。 二、抓住有利时机，强化行为习惯养成。 经过漫长的假期放松，师生行为习惯总会出现不同程度的 涣散，开学第一周是最佳行为习惯强化周。我校抓住时机，制定 详尽了常路镇中心小学师生行为习惯强化训练周活动实施方案 ，方案主要内容有:上好开学“安全”第一课;清洁美化校园活动；一 天进行一次就餐演练，定路线定桌子定位子；一天进行一次就寝 演练，使学生养成良好的生活作息习惯；利用上下学时间进行学 生进出校门的路队演练，明确接送点和基本行走要求；设置情境， 进行文明礼仪训练；分级部进行一天的师生队列队形演练，包靠 领导作为队长，强化生生、师生以及教师间的团结协作意识；组 4 织防火防震紧急疏散演练；班主任领学守则、 规范，开展学 守则、 规范知识竞赛活动；强化两操训练，规范两操动作；班 主任领学卫生习惯常识，指导学生讲究个人卫生、饮食卫生、以 及环境卫生保持等。 三、搞好管理工作调研，制订严谨科学的班级管理制度。 我们要求每一位管理干部每天要记好工作日记，每周要进 行工作反思，每周进行一次教育教学专著学习网上心得交流，每 周进行一次管理工作调研。填写调研报告时要写清调研对象，调 研内容，调研目的，查处问题，解决策略，整改效果等。通过一段 时间的深入调研，我们发现原有的班级管理制度存在诸多不合 理，不公平的问题。不能真正反映出班级工作的优劣，暑假期间， 在赵校长的亲自主持下，我们修订了班主任工作三级评价标准 、 班主任工作奖励制度、 班级管理工作量化评价标准等管理制 度，使得我们的评价更全面，更准确。值得一提的是我们的量化 管理由包靠领导、级部主任、班主任共同参与评价，月查成绩作 为发放班主任津贴主要依据，年终统计成绩作为评选优秀班集 体、优秀班主任主要依据。各班成绩均分按一定比例记入级部主 任量化成绩，体现分工工作的捆绑评价。 四、实施精细化流程式管理，深入探索自主管理的新路子。 （一）（一）为为确保学生在校期确保学生在校期间间安全，我校在学生管理方面安全，我校在学生管理方面实实行行 24 小小时时精精细细化流程式管理。化流程式管理。首先，我们利用家长学校开课的机会， 5 为每一名学生建立了学生管理档案，对学生进行分类管理。对 住读生我们实行一周流程管理，即周一由班主任接生并填写交 接记录每天进行 24 小时流程交接周五班主任送生并与 家长交接。走读生分午餐生和非午餐生，午餐生有午间值班教师 负责点名并组织就餐，非午餐生有午间路队值班教师点名并送 至家长接送点。每节课课前 2 分钟任课教师要填写清班交接记 录表，及时处置课间学生流失问题。我们要求所有的交接都要 见白纸黑字，出现了空挡是谁的责任我们就要落实的谁。我们的 管理原则就是：有学生的地方必须有老师，有老师的地方必须有 领导干部。 （二）深入探索学生自主管理的新路子（二）深入探索学生自主管理的新路子 1.选选好班干部，健全班委会，引好班干部，健全班委会，引导导学生自主学生自主组织组织班会班会课课 。 。 对于班干部的选举，我们杜绝指派，而是让学生按自己的想 法民主选举。班主任工作更多的是加强对班干部的培养，在工作 中及时引导，及时沟通，做好班干部的良师益友。 逐步实施班干部定期轮换制，建立班干部动态评价体系，以 学生的日常评价为选拔依据，培养学生的参与意识和民主观念。 尝试让学生自主组织班会活动。低年级以班主任为主导，引 导学生积极参与；中高年级班主任把握大方向，学生自主组织。 这样班主任从繁杂的班级管理中解脱出来了，有了更多的时间 进行自己的教学工作；同时给了所有的学生锻炼机会，使他们在 工作中找到了自信，集体荣誉感、责任感也得到了更强。 6 2.实实施班施班级级事事务务精精细细化分工，培养学生管理意化分工，培养学生管理意识识和和责责任感。任感。 （1）依“规”治班，人人设岗，全员管理，分工合作。让学生人 人有事做，事事有人管，给每位学生参与班级管理创造机会，从 而形成良好的班风、学风。 （