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小学英语自主学习课题研究阶段性总结小学英语自主学习课题研究阶段性总结 一.研究课题的目的 我校根据学校实际情况,本地学生的实际特点,本着激发学 生学习英语的兴趣,培养学生的自主学习习惯和能力,增强一个和 谐愉快的校园英语学习氛围,力求创造一个积极有效的英语学习 课堂，让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提 高实践能力和创新能力，为他们的终身学习奠定基础。从此出 发,课题小组成员互相合作,互相交流,共同钻研。 二二. .课题实施过程课题实施过程 1.注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论， 用新的教学理论武装思想 2首先，本学期课题组老师加强了自身理论学习， 更新教 师教学观念， 并分析了各自学校的现状，同时提出各自的做法 并各自写自己的学习心得，然后进行交流，从而更深的理解了 自主学习这一概念。其次，以课题为核心，开展教学工作。课 堂教学要体现学生的自主学习，课后教师要认真写教学反思， 所以讲课的教师和听课的教师都有了很多的收获，提高了教学 效果和教学质量。 3课堂教学注重以英语活动激发学生学习兴趣，通过对表 现优秀的同学给予奖励、表扬手段，极大地鼓舞了学生学英语 的热情 4开展学生自主学习活动。例如，开展庆祝圣诞节活动： 让低年级同学制作圣诞卡片；高年级同学做手抄报，真正体现 了自主活动。 三。课题实施的结果三。课题实施的结果 1、提高了学生自主学习能力和语言运用能力。学生在日常 生活中渴望运用英语与老师和家长交流。有些不爱学英语的学 生都开始乐于接受英语，积极的参与课堂提高了学生自主学习 的能力。 2，教师的教学思想有了一定的转变。目前，我校的英语教 学基本能做到以爱的教育为主体、美的教育为根本、师生平等， 互信、教学氛围民主和谐。 2、教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。课题组每 位老师课后有反思，课堂教学尽量能体现学生的自主学习。 四。存在的问题四。存在的问题 1，学法指导有待加强。应加强对孩子们的兴趣培养和学习方 法的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态，依赖 性强，离开了教师，还是不会学习，这在某种程度上也制约了 学生主观能动性的发挥。 2，课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作 用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成 绩较好的学生，而中等生和相对比较差的学生则羞于表达，丧 失了“发挥”的机会。 五五. .今后的打算今后的打算 我们将充分调动教师的积极性，开发课题研究的实效性。 课题研究活动的流程将更加科学化、标准化，将课题研究工作 落到实处，研究以点入手、研究课题
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