小学二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计 一、一、教案背景教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：2 4、课前准备： 学生搜集有关雷锋的资料 二、二、教学课题教学课题 雷锋叔叔，你在哪里 1、认识 12 个生字，学会 12 个生字 2、有感情的朗读课， 。背诵课文。 3、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。 三、三、教材分析教材分析 本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小 路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们 在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在 长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。 雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为 人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找 雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋， 去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。 课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修 饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生 认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。 【教学重点与难点】 重点：1、认识生字，并能在不同的语言环境中运用。 2、理解“泥泞” 、 “晶莹”等词语。 3、有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 难点：1、规范、美观地书写本课生字，并能在不同的语言环境中运用。 2、朗读、背诵、理解和领悟课文。 3、学习雷锋精神，将奉献旨意内化心灵，外化行动。 四、教学方法教学方法 采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习，通过朗读感悟，学习雷锋精神，懂得 奉献爱心，乐于助人。 五、五、教学过程教学过程 第一课时 一、自读识字 导入新课 1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。 【百度图片】雷锋画像 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%D7%B7%E6&in=29 109&cl=2&lm=- 1&st=&pn=0&rn=1&di=137390103855&ln=1984&fr=&fm=&fmq=1329978131428_R&ic=&s=&se= &sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&- 1&di137390103855&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fsite1%2Fczrb%2Fres%2F1%2F2 0080306%2F47591204771242975.gif&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fsite1%2Fczrb %2Fhtml%2F2008-03%2F06%2Fcontent_52776.htm&W300&H316&T8100&S24&TPgif 2、歌曲导入。听学习雷锋好榜样歌曲。 【百度 MP3】 学习雷锋好榜样 /data2/music/10495763/10495763.mp3?xcode=b0f2afaaab5794e1b 46af84fcbd20586&mid=0.34574026069059 师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔” 二字） 简介雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了 22 岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这 样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。 ” 2、同学上台介绍有关雷锋的资料。 3、板书并齐读课题。 4、自读课文，同时利用视频雷锋叔叔，你在哪里听范读。要求：读准字音，勾出生 字，标出小结。 【百度搜索】配乐朗诵雷锋叔叔，你在哪里 /programs/view/HSD7DVVGlZY/ 二、合作交流 1、动画认读生字。注意“泞”为鼻音四声。 2、小组交流识字 3、指名汇报交流 i 4、分小结读课文。 5、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？ 三、品读领悟 自读课文。想一想雷锋都帮助了谁？（师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准 字音） ，举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍） ） 学习第二小结。 齐读第二小结。 你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？ 指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。 体会“蒙蒙”的意思。 “冒着”换词：顶着等。 自由读、齐读、背诵第二小结。 学习第四小结。 注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。 雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？ 读一读第一小结。 注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。 沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？ 引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 讨论：最后一句话是什么意思？ 有感情的通读全诗。 四、巩固延伸 1、读读记记 弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？ 第二课时 一、复习巩固生字词。 听写生字。 教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。 二、朗读感悟。 朗读范读入境。 【百度搜索】配乐朗诵雷锋叔叔，你在哪里 /programs/view/HSD7DVVGlZY/ 【百度搜索】课文插图 /Html/20072213193-1.html a) 听：脱离课本，看图、倾听。 b) 想：就听到的内容展开想象。 c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。 1、练读（四人为一组） 2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里” 应“急” 。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓” （体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速 稍慢，娓娓道来。 “瞧”后面的诗句提高音调。 （全文的感情基调：深情地） 3、 【百度搜索】配乐朗诵雷锋叔叔，你在哪里 。 /programs/view/HSD7DVVGlZY/（全班，再一次感悟） 4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。 ”表层含义：雷锋叔叔时时处处 想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存 在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮 助他人。 ）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我”想好的起来说：“我会” 教师个案补充： 1、教学第一第二节诗歌。 理解“足迹”的意思。 师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？ 【百度 MP3】轻音乐 /data2/music/5973147/5973147.mp3?xcode=1c8fc717f9a0fab300f9 4af7f4eefafa&mid=0.15881796518086 学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。 小组交流，指 2 名学生上台讲讲故事。 此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？ 你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？ 自由准备指名读评议齐读 小结学习方法：读编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）读（把对雷锋 的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。 ） 小组合作学习第三、四节诗歌。 展示（略） 学习最后小节。 给“寻觅”找个近义词。 说说你读懂了什么？ 雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出 雷锋的故事 ，把这本好书介绍给同学们。 雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。 出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（） 。 是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深 情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。 三、积累 （投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句： 1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人 民服务当中去。 3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（）长长的 （）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（） 四、练习背诵课文。 教师个案补充： 1、朗读全文。 2、小组朗诵。 3、指 5 名学生分节配乐朗诵。 4、自己喜欢哪一节就站起来接读。 5、练习背诵 6、总结课文，提出希望。 五、 作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。 六、六、教学反思教学反思 雷锋叔叔,你在哪里是一首儿童诗，诗歌学习重点是要熟读成诵，在朗读和背诵中去触摸雷 锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，由于课堂容量问题我没有能让学生当堂背诵，这是一个 遗憾。本课再一个重点是让学生进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象， 更生动。如：长长的小溪，弯弯的小路等。 雷锋叔叔,你在哪里是一篇关于伟人、名人的文 章，离孩子们的生活比较久远，文化背景相差很大。雷锋精神和高尚品格确实需要让后人去学 习和传承，对于同学们来说，如果不在课前通过查资料对雷锋这个人充分了解的话，雷锋精神 根本就不能扎根于同学们的心中，只能是浅浅地认识一下而已，当然也不可能于情于景的去诵 读，达不到预期的学习和教育效果。孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让 孩子动情呢？关键是树立形象，现在的孩子们对“奥特曼”非常崇拜，对于他们来说，奥特曼 就是他们心中的英雄，那是因为孩子们通过个看电视或儿童书刊等渠道树立了奥特曼英雄形象。 通过查资料了解关于雷锋叔叔的生平、事迹、别人对他的评价等等，从而让学生对雷锋叔叔肃 然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为雷锋叔叔人格震撼 这样一种情味感和学习的强烈欲望。所以，学习这篇文章之前让孩子充分地查资料了解雷锋叔 叔显得尤为重要，甚至对学好课文达到事半功倍的效果。否则，课本的文字内容就像无源之水， 苍白无力。所以学习这篇文章我给孩子们提前布置下去查雷锋叔叔资料的作业，为了督促他们 我们还举行了“雷锋故事知多少”的讲故事大赛，鼓励有条件的孩子通过电脑看有关雷锋叔叔 的电影。在他们的心中，最终一个陌生的“雷锋叔叔“变成了同学们心中一位可爱可亲可敬的 人。 课文里该点到的地方疏忽了，比如， “乘着温暖的春风”对这一句话的理解。有的同学可 能理解为，雷锋助人为乐给别人送去春天般的温暖，还可能理解为雷锋精神如温暖的春风一样 吹遍全国各地，还可以这样理解，当年毛主席提出向雷锋同志学习的时间是 3、5 日，正好是 春天，所以作者写 “乘着温暖的春风，我们