小学体育专题二作业

o(1)2013 年小学教师双对接远程研修专题一作业 温馨提示：温馨提示：请在工作室【我的作业】中提交作业，提交的作业内容请按照作业题号顺序填写答案。 学习活动的特点及对教育的启示思考与分析 一、判断题:参照学习活动的特点，请判断如下陈述的正误，并对您的判断做出分析说明。 1、对于那些在学习中经常犯错，还“屡教不改”的学生，教师需要不厌其烦地反复讲解，让学生加大练习来克 服学习错误。（ ） 分析： 2、简单地夸奖未必是对学生积极的反馈，中肯而具体的批评也可以为学生提供积极的反馈。（ ） 分析： 3、为了在教学中保持开放性，教师不应当对学生的表现进行预设。（ ） 分析： 4、班杜拉通过实验发现观察学习并不一定通过模仿行为表现出来。（ ） 分析： 5、对于学生容易出错的地方，教师需要精讲多讲，把错误消灭在萌芽状态，这样，学生的思维才不会“跑偏”。 （ ） 分析： 6、所谓迁移就是一种学习对另一种学习的促进作用。（ ） 分析： 7、尊重个别差异就是要相信“行行出状元”。（ ） 分析： 8、练习曲线是一条不平滑的曲线，表明学习进程是匀速的。（ ） 分析： 二、讨论与分析 请老师们阅读下面一则小故事及评论，结合讲座中所学内容（比如，对于学习活动的误解，学习活动的特性 等），选取一、二个角度来阐明你的看法，最好能够提供本学科的实例来加以说明（不少于 300 字）。 很早以前，英国有一个叫麦克劳德的小学生，对动物非常好奇，特别想知道狗的内脏到底怎么长的。终于有 一天，好奇心促使他将学校校长心爱的小狗杀了看个究竟。为此，校长当然要惩罚他，不过校长既没有大发 雷霆，大打出手，也没有像有些教师那样，传来家长发泄一通，责令赔款道歉，更没有满口“开除，开除”不 容商量，这样的校长并不少见，而是要求麦克劳德解剖小狗后，画出一幅骨骼图和一幅血液图。他愉快地接 受了惩罚，也出色地完成了任务。这两幅图现在收藏于英国皮亚丹博物馆。麦克劳德后来成为有名的解剖学 家。 专题二作业：按照课例研究计划的规范要求，以英语课例研究计划为参照，试分析本学科课例研究 计划三栏目内容的优缺点。 群组名称群组名称基本式一组体育三组 课例名称课例名称 五年级下册 Unit 5 Lesson 3 鲁 科版 人教版持轻物投准水平二 所属类别所属类别小学英语五年级小学体育三年级 目标任务目标任务 通过对研究问题的归因分析，我 们确定了以下目标任务： 1、增 强教师根据“学情”搭建语言支架 的意识。通过本次课例研究，引 导教师在分析学习者的图式、能 力、知识储备和认知特点的基础 上，结合学生需求、学习优势分 析，搭建相应的语言支架，帮助 学生实现从新知识学习向新知识 运用的过渡，提高教学的有效性。 2、提升教师在高年级语篇教学 中，适时、适量地搭建语言学习 支架的意识和能力，通过为学生 的语篇阅读搭建适当的语言支架， 提高学生阅读能力的形成。 研修组成员全程参与，集体研讨分析问题，通 过本次课例研究，探索在体育器材严重不足的 情况下，开发利用体育器材资源，进行自主合 作探究学习方法的有效教学活动设计，提高学 生的体育学习能力和体育教师的专业水平，增 强教师的课标意识和团结协作的能力。具体目 标：1.通过本次课例研究，探索师生对体育器 材资源开发与利用，激发学生兴趣，调动学生 的主动性，使学生积极地进行自主合作探究练 习，培养学生自主学习的能力。2.通过本次课 例研究，提高教师的课标意识，学会用课例打 磨的方式开展教研。 研究问题研究问题 本组的研究问题确定为：1、如 何根据学情的全面分析，在 5 年 级阅读篇章教学中，适时、适量 地搭建语言支架？有针对性解决 实际教学中搭建语言支架过度、 不足或时机把握不好的问题。 2、如何提升教师的学情意识和 搭建语言支架的意识和能力？澄 清教师们学习支架的一些模糊认 识及学情意识不强的问题。 、学校体育器材不足，合理开发体育器材资 源。 、如何让学生积极主动进行自主合作探 究，提高课堂效果。 说明事项说明事项 1、研究问题的形成过程：本组 在对教学问题归因分析时发现， 教师在引导学生从新知识学习到 新知识运用过程中，有搭建语言 支架的意识，但对“语言支架”的 认识不够全面，在支架搭建中对 学情的关注意识不强，尤其是在 分析学情时，现在已经能够较好 地关注学习者的图式、能力、知 识储备和认知特点的分析，而对 学习需求、学习优势分析尚不够。 同时，在适时适量搭建语言支架 方面也存在一定问题，现实教学 中经常会出现支架过度和支架不 足的现象，影响学习目标的实施。 尤其是在小学 5-6 年级阶段，由 于学生的英语认知水平有限和阅 读经验缺乏，在语篇阅读和语言 输出要求相对较高的高年级语篇 教学中，如果缺乏相应的支架， 学生在语言的思维、组织、加工、 建构和输出等过程中，可能会遇 到障碍，不能较好地实现学习目 标。因此，确定了本组的两个研 究问题。2、研究问题的追踪过 程： 在备课研讨中，围绕探讨解 决研究问题的策略和方法修改教 学设计；在观课研讨中，围绕研 究问题确定观察维度及相应的观 察点；在课堂教学中，实施解决 问题的策略和方法，并进行课堂 观察，检视问题的解决情况；在 课后研讨中，分析观课数据，得 出观课结论，在课后评议和实践 根据授课人所在学校的实际情况，班级多，学 生人数多，平时同时上课的班级有 8、9 个，多 时有 10 几个教学班，体育器材严重不足，学生 用器材练习机会少，参与练习次数少，不能突 出体育健康课以身体练习为主要手段这一课程 特点，也就无法顺利达到三维课程目标的实现， 学习过程中学生体验不到运动兴趣，感受不到 成功的喜悦，也就无法实现健康第一的指导思 想。根据以上情况我们研修组经过研讨，确定 了两个研究问题。在专家的指导下，我们对问 题的存在进行了理性的归因分析，结果发现器 材不足情况下教学主要面临三个问题：1、体育 器材不足，学生练习时触摸器材的机会少，激 发不起学生的学习兴趣，调动不起学生积极性； 2、学生不能自主参与练习，主动性差，自主合 作探究学习落不到实处；3、学生练习过程中体 验不到成功的喜悦，无法培养学生养成体育锻 炼的习惯，不能实现终身体育这一目标。为了 保证磨课课例对研究问题的有效承载，我们就 把研究问题聚焦在（水平二）三年级轻物掷准 教学这一课型中，水平二学生个性好动，求知 欲和模仿性都很强，又有一定的动作基础。因 此，本课所选内容接近学生的生活，给学生设 定情境，让学生在玩中学，这样学生的学习积 极性和主动性就易