小学五年级语文阅读理解4

小学五年级语文阅读理解小学五年级语文阅读理解 4： 祖母的葵花祖母的葵花 我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。 祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的 是花。记忆里的黄花总也开不败。丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。 扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在 地上长的长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追 寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的晴。 还有一种植物，被祖母称作“乌子“的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓 都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房 子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅 昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的 花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。 凡高在 1888 年的向日葵里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳 光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰“。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意 颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。 我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月 里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜 子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它 的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日 成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一 颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一 颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ 瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我 们的童年就这样香香地过来了 如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空 下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一 定有一棵葵正在开放，开在祖母的心窝里。 题目：题目： 1.上文第三段说，“记忆里的黄花总也开不败“。通读全文，说说“我“记忆里的黄花有哪 些。(2 分) 答： 2.联系上下文，从不同方面体会“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福“一句中加 点词语的妙处。(4 分) 答： 3.从上文加方框的三个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达 的美。(4 分) 选句序号： 答： 4.上文第七段写到了凡高和他创作的向日葵 ，这样写有什么作用？请结合文章内容 简要分析。(4 分) 答： 5.请从下面的两题中任选一题作答。(若两题都做，只批阅第题。)(想像合乎情理， 描写生动形象，语言准确流畅，最多可获加 2 分。)(4 分) 祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我“会有什么样的表现呢？ 请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想像，进行描写，不超过 60 个字。 (可描写神态，可描写动作，可描写语言，可描写心理。)答： “如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天 空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。“祖母可能在想 些什么呢？请你联系文章内容，展开合理想像，进行描写，不超过 60 个字。 答： 参考答案：参考答案： 1.答案：有丝瓜花，黄瓜花，南瓜花，乌子花，葵花的花。 2.答案要点：“香香的“表现出葵花子的香味；表现出等待嗑瓜子的幸福快乐； 体现了“我们“的童真童趣；使用叠音词，琅琅上口，有韵律美。(意对即可) 3.答案要点：运用比喻，生动形象地表现祖母精心伺弄土地，热爱生活；或运用比 喻，生动形象地表现祖母热爱劳动，表现热爱生活。(意对即可) 答案要点：运用拟人手法，生动形形象地描写了绿叶在地中摇摆的姿态和小黄花的 可爱情态，表现出作者喜爱之情。(意对即可) 答案要点：瓜子是朵花经历日月风光(或吸足阳光和花香)结出的果实；它是祖母深 沉的爱的积淀。(意对即可) 4.表观了葵花对失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的温暖)；体现了本文的主旨，表现了 “爱的最强光“；赋予葵花更深的内涵，使文章更为厚重；向日葵也是作者记忆中的开 不败的黄花；艺术中的葵花与现实生活中的黄花虚实结合，丰富了文章的内涵（加深了文