农村小学体育游戏的探索和实践

农村小学体育游戏的探索和实践 武鸣县太平镇庆乐小学 刘丽娜 体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动。农村小学在场地、器械方面相 对比较缺乏。为了能更好地加强体育教学，对正处在身体发育时期的小学生，打好健壮体格 的基础，为响应全民健身运动，提高整个民族素质，充分利用体育游戏的特点，处理好游戏 与基本部分新授内容的关系，能弥补教学中的不足，起到更好的健身效果，达到教学目的。 新课标的体育教学要求发展全体学生身体基本活动能力和身体素质，增强体质，强调体育与 保健相结合，发展体育为主，实践为主，注意教学的娱乐性、趣味性。小学阶段的体育教学， 应以游戏为主。使学生在“ 乐中学、学中乐 ”，达到娱乐性与趣味性相结合。 一、扎根农村，作好体育游戏的创编，开发校本课程 要作好体育游戏的教学，首先应懂得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种非常 重要的方法，体育游戏只有具备了娱乐性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有诱人的 魅力。如我国许多优秀的传统游戏（老鹰捉小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远流长。所以体 育游戏的创编，应从提高其娱乐性、趣味性出发。 游戏对发展体力、智力有很高的价值，能促进掌握某些技能，同时有较强的教育性，有 利于培养机智、勇敢、忠诚老实、遵守纪律、团结友爱的精神。少年儿童是体育锻炼的“黄 金年龄” ，也是比较好动、贪玩的年龄，游戏正好迎合了儿童的这一年龄特征，游戏的活动 方法具有很大的可变性。可以根据教学的某些要求，作相应的调整。而器械可以就地取材， 因陋就简。如“搬运弹药箱 ”中的 “弹药箱” 可以由跳马改为课桌；“ 过关斩将”中的平衡木可改 为长凳子连在一起；“割麦子 ”中的手榴弹可以改为装满水的可乐瓶游戏的规则也可繁可 简可粗可细。如低年级的“ 拾火柴棒 ”规则可由甲乙混放改为甲乙分队放，更加简单易行；高 年级的“ 抢夹子”则在游戏规则上有多种变化：小组互抢、男女互抢、单脚跳抢、限制哪只手 抢、限定场地抢等。 体育游戏有不同的分类方法，关键是在教学中选择适当的体育游戏，为达到教学目标而 服务。 1、根据体育教学中不同的运动项目，体育游戏可分为田径类、体操类、球类等。这样 的游戏能作为训练的辅助手段，以便学生更快地掌握动作要领。三年级中的“围墙” 、“捕鱼”、 “穿过封锁线”就很典型。四年级的掷实心球是考核重点，就可以辅助 “抛球接力”、“ 看谁传的 快”等一些游戏。 2、根据发展身体素质的需要，又可以分为速度类、耐力类、力量类、灵敏类、柔韧类、 弹跳类、协调类等。这类游戏能起到提高专项身体素质的作用，在教学中有机的穿插，能调 节情绪，提高教学效率，从而促进素质的提高。如中低段刚接触立定跳远，是教学的难点。 如果能利用“动物运动会”、“跳一跳摘桃子” 一些游戏，收效会更好。 3、根据游戏运动量的大小，可以分为大、中、小三个级别。这种分法，首先要明确教 学目的，体育教师在教学的不同部分选择不同的运动负荷的游戏非常重要。开始部分，一般 主要是提高兴奋性，提高各种队列练习技能。如“ 学习解放军” 、“花样列队”的游戏。在基本 部分，就选择一些技巧性、竞争性强的大运动量游戏，以便起到巩固运动技能的作用。而在 结束部分主要是放松情绪，降低心率，一般选择小运动量放松性的游戏。应该说各类舞蹈游 戏有了用武之地。当然仍要照顾到农村小学的特点。“劳动号子” 和“迪斯科”选哪一个呢？当 然选前者，更符合农村小学的特点。因为放松练习就要选接近学生生活的，可容易被接受和 进入角色。 二、利用农村的特色，开展“开放式”体育游戏模式的探索 1、以准备部分为例，我们可以在体育的各个环节中，开展“开放式”体育游 戏模式的探 索，给学生一个更大的个性发展空间。准备部分的作用是为了学生在 从事某一体育项目时 避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。 不同的体育项目对身心方面 的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、 韧带、肌肉粘滞性等方面，因而表 现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等， 而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照 一定的要求进行的。这在一定程度上 束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生 了一定的负面影响。开放式 的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满 想象、富于追求新 意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是 把电视、 VCD 影像等上面的优秀游戏搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、 合成创造出新的游戏。这样既给了学生一个表现自我的机会，又锻炼了学生的组 织能力， 同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良 好的体育习惯。另 外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教 师可以设置问题情景，让学 生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中 检验，让学生正确理解理论与实践两 者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生 三思而后行的良好习惯。此外，游戏活动的开 展也可以在开放式的准备活动中， 让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、运用；更让 每一个学生有玩的乐趣， 有学的乐趣，有动起来的欲望。 2、农村小学受场地限制，可活动的范围不多。尤其是雨天，就要充分利用起过道、走 廊、教室的空间，同时要变换游戏的方式。像“猜数字 ”、“传真电话”、“ 黑夜点名”、“集体画 像”、“计算赛跑 ”这些既可以在教室或走廊上开展游戏，又避免了室内体育课的单调。我 曾经上过这样一节课，教学内容是侧手翻及传接球。天突然下了雨，只能改在走廓上进行， 临时把传接球改为手倒立。怎样才能上好这节课呢？我在开始部分用上了“垫上人体造型” 的 游戏，调动了情绪，又作了铺垫；而在基本部分用上了“金鸡独立” 、“燕子飞”的游戏，既不 占空间，又为手倒立、侧手翻的动作要领做了辅助练习。整堂课收到了良好的效果。同时还 可以开展体育谜语，动脑筋的游戏，这就是智能性游戏，还包括各种棋类游戏，如“九宫棋” 、 “跨栏棋” 、“ 麻雀棋”、“赛跑棋”、“ 五角星棋” 三、把体育游戏组织得有生气有生命力，让每一个学生爱上体育游戏 1、讲解游戏内容与活动顺序。体育游戏是一个有目的有意识的活动，任何一种体育游 戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智 力，或是为了身体教育和身体娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过 程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造 出新的游戏。按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚；讲完，请 参加者提问，对不清楚的地方，再重点讲解。方法和规则是重点，必须特别强调。 2、做好游戏的组织工作。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵 守纪律的行为要及时制止，予以教育。要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况，并及时 调整活动量和活动强度，对体弱与病残者更要特别关心，给予区别对待。 3、做好裁判工作。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。可以请 学生自己选择裁判或者教师参与到游戏中去，要在学生的允许下，教师才可担任裁判。不要 以教师的名义，一定要学生认可自己成为裁判，这样学生不一定会服从，那么学生玩游戏的 尽头也会有所打折。既要让学生玩得开心，又要在严格的规则中玩游戏。 4、适时结束并总结。活动时间已到，活动次数完成，活动目的达到，参加者尚未疲劳， 余兴未尽时，要适时结束游戏并认真进行总结。首先要公正地评定游戏结果，对活动过程中 参加者的表现进行讲评，指出双方在遵守纪律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方 面的优缺点，讲清下次再进行活动时应注意的问题，鼓舞精神，提高兴趣。 无论任何一种体育游戏活动，目的是为了辅助体育教学或训练，内容要与教学或训练有 相应的联系