初三毕业班英语教学工作总结

初三毕业班英语教学工作总结 作者：佚名 论文来源：本站原创 点击数：853 更新时间：2008-9-25 时光荏苒，又送走了一届毕业班。回想这一年来的辛勤努力，真是酸甜苦辣，五味俱全啊。付出的辛苦不算什么，重要的是得到了很大的进步，成绩是最好的良药。 我教的初三（五）、（六）两班是我在初二年时接手的。我接手时学生的英语学习基础较差，全班的优秀率和及格率低，均分和同年段其他班级相比差距较大。面对他们在初一年时这么差的基础，我没有失去信心。我很努力地想要把他们的成绩提高上来，特别是到了初三年，我更加觉得压力重重！到了初三年，我发现大部分学生的基础已经补上来了，课文教的东西他们也能掌握了，但是，一旦做到阅读理解和书面表达，他们的成绩又不行了。因为他们这方面的能力没有得到很好的训练与提高。这造成班上优秀生少，又加上差生特别多的状况，因此，我觉得初三毕业班这一年，应该要想方设法，提高复习的效率。我具体是这么做的：一目标明确，有的放矢，对学生进行必要的思想教育在进入毕业班时，我将班级可以争取为及格的学生名单列了出来，对他们进行了必要的思想教育，树立了榜样，进行了鼓励，使他们信心倍增。很多学生告诉我，他们不是不想学，而是学不会。如果他们一直处于这种不自信的精神状态，那么该如何来迎接任务繁重的初三毕业班的学习生活呢？因此，作为老师，首先应该给他们精神力量，鼓励他们战胜困难，取得进步。二给差生必要的帮助，进行辅差。思想工作做通了，如果没有对他们进行必要的帮助，他们学习跟不上，意志力薄弱的学生马上又会失去信心了。因此，在一进入初三我便加大了辅差工作的力度。领导早就给我们明确的指示了：重点抓差生，提高及格率！我除了自己定期地对他们进行辅之外，主要还在于课堂的提问，课后作业的讲评，注重对他们进行面批，批完再让他们考一遍，直到掌握为止。另外，我还在班级进行一帮一活动，让学生自愿进行组合，并给他们提出目标，提供指导，也取得了比较好的成效。三根据实际，统筹安排教学进度。针对本班学生基础差，差生多的特点，我在教学初三年知识的时候以比较快的速度进行。因为我发现在教新课的时候，大部分的差生都听不懂了，他们几乎是处于陪读的对象。而中等以上学生我如果以较快速度来上的话他们一样可以听得懂。如果按照教学进度来上新课，势必造成今后总复习时间又太赶，差生依然赶不上来。为了今后能争取到更多的时间复习旧知识，给差生一个机会跟上来，我只好赶进度了！当然赶进度归赶进度，教学质量也要有保证，因此我重点对学生进行预习的指导及练习的精讲精练。进入第一轮复习的时候，我则是扎扎实实地进行基础知识的复习并且配上中考题型的练习。因为我比别的老师早一些进入第一轮复习，所以我的时间是比较充裕的。这也为后来的进步提供了保证。四提高复习效率，使各个层次的学生都能有收获。新目标英语以任务型教学为模式，每单元有个主题，在三册书里都有一些深浅不同，而可以串成一个主题的内容。为了使各个层次的学生在复习课上都有收获，我尝试进行按主题复习而不是按单元复习，虽然这样备课量大了很多，但是效果是很好的，各个层次的学生成绩均得到了不少的提高。另外，为了提高学生阅读理解和书面表达的能力，我在课堂上注重教给他们方法，而在课后让他们多练习，因为有了好的方法，也因为词汇的积累增多了，他们的阅读水平和写作能力也得到了一定的提高。 回想这一年的毕业班教学，我可以自豪地说我付出了努力，也取得了成绩，更重要的是积累了经验初四英语教学工作总结 时光飞逝，日月如梭，又一个学期即将结束。在这个学期中，我担任了初四一、二班的英语教学工作。作为毕业班的老师我勤勤恳恳、兢兢业业，通过一个学期的努力，我取得了不少成绩，但在有些方面还存在着许多不足。下面，我就这一学期的教育教学工作做一下简单的总结。 一、在思想方面。热爱党的领导，认真学习教育教学思想。听从学校领导的指示和安排，积极参加学校组织的活动，认真完成每一项任务。认真学习教师职业道德，热爱教师这一份职业，为人师表，以教师的职业道德严格要求自己，努力地工作，关心和爱护每一个学生。我把全部精力都用到了教学中，把教育作为我的职业，又作为我的事业。二、教学方面。在这一学期中，我努力做好毕业班英语的提高工作。我继续担任初四毕业班的英语教师，因此对他们的教材比较熟悉，在教材的把握方面有了一定的进步。我努力增加学生学习外语的兴趣和积极性。在每一次上课之前，我都会认真做好备课工作，对于上课的内容和体系加以设计和安排。对于重点知识能够作详细的讲解。在上课过程中，我努力做到以学生为主体，发挥学生自主、合作、探究的能力，注重与学生交流，尽可能地采用情境教学法，使学生在一定的情境中更好地掌握知识。并且结合外语这门课程的特点，让学生多读多背多记，增强学生的听说读写能力。我在课堂驾驭能力方面有所进步，处理各种问题的能力也比第一学期老练了许多。而对于课后学生所完成的作业，我都认真地进行批改；对于学生提出的疑问，我都耐心地予以解答。对于课下作业，我基本做到了全批全改，同时指导学生进行错题总结和改正。但是，在课程的设计、组织、安排方面还需要不断地学习。我要找到一套适合自己的教学方法。我自己认为，经过一个学期的第一轮复习，学生们在基础知识和基本技能方面有了很明显的提高。三、不断学习、继续提高。在学校要求和我们教研组的组织下，我们所有英语教师进行组内听评课活动，在听课中我认真学习其他教师的优点，并把它们运用到自己的实际教学中。我们有了直接互相学习的机会。这学期，我坚持听每一节课，向其他老师学习好的教学方法和经验，在自己的教学中加以借鉴。对于我的课，老师们给了我很多的指导和帮助，使我在我的业务方面有了很大的提高，使我能够不断提高。还有学校里领导也给了我很多的指导和帮助。从事教师这一职业以来，每一次的教师培训我都积极地参加并认真地听讲，从中学到了不少知识。我还参加了学校组织毕业班英语研讨会，和其他教师一起交流教学中的感想体会并学习他们的经验。另外，在遇到难题时我会向其他老师请教，不断提高自身的知识水平和能力。同时平时我不断学习英语学科的最前沿知识，不断提高自己的业务水平。四、教科研方面。我积极参加学校的教科研活动，认真进行教育的理论学习和教学实践的探讨。平时我自觉学习英语方面的教育教学理论，不断用新的理论知识丰富自己。学校下发的山东教育，我都会认真每一篇文章，用新的理念指导自己的教学工作。五、其它方面。在毕业班优生提高上我下了不少功夫；每星期三晚上第一节我们专门进行优生辅导，主要处理以前的中考题目。在辅导中我不但进行知识讲解同时进行方法指导。平时课堂上，在第一轮基础复习的过程中我对知识进行了延伸并与中考题目挂钩。在差生转化方面；本级学生英语基础较差，差生面很大，因此，在课堂上我突出抓基础知识和基本技能，面向全体学生力争不使一个学生掉队。在平时测验和其中考试中有不少学生已经能达到了中游水平。 总之，这一学期有收获的喜悦也有失败的痛苦。在全县五科联赛中英语是最差的学科。在新的学期里，我会继续努力，不断提高学生的教学质量和素质，弥补自身的不足，充实自己并完善自己，争取成为一个优秀的人民教师，使学生在明年中考中取得理想的成绩。再谈英语课文教学张瑞琪（东营市垦利县郝家中学） 摘要：为了正确实施素质教育，教师应 积极主动地根据教学 经验，探索新的教学策略。课文教学是英语教学的最主要形式。教学无定势，但传统的课文教学已不适应素质教育的新要求。本文剖析了传统教学中的几个误区，并论述了教学新观点。 关键词：教学：传统-创新 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：10092536(2004)01006701英语教学的目标是培养学生运用所学 知识进行实际运用的能力，而课文教学是达到这一目标的一个重要途径。新教材和新教学大纲都要求教师走出传统课文教学模式，探索适合语言学科特点和社会形式的课文教学方法。根据多年教学经验，笔者认为英语课文教学应走出以下几个误区：一、走出开拳就打的误区由于平时英语 环境较少，英语课的组织教学就显得很有必要。课文教学更应组织过渡，使学生自然进入对英语环境的适应性状态。当然这种过渡要有的放矢，做到承旧启新，在复习巩固旧知识的同时，自然引出新的内容。组织课堂可采用多种形式，如复习导入、设置问题、创造情景、造就悬念等。二、走出重知识轻内容的误区课文教学是培养学生综合能力的途径。有些教师把这类课上成语法课，从中提取一些语言点进行分析讲解，而忽视了文章的内容。我们应运用课文材料发展学生听、说、读的综合能力。在课文教学中教师应立足内容，通过一堂课使学生理解课文意义，了解体裁、背景指导思想并通过积极的思维针对与课文有关的话题阐述自己的观点，这样可避免使学生仅掌握一些支离破碎的知识点。三、走出重讲轻引的误区课文讲解要有选择性，盲目一味的讲解只能使学生产生过强的依赖性，形不成敢于开口的习惯，更不能发展他们独立思考、积极思维的能力。对于课文中难以理解的问题可引导学生思考和讨论，让他们自己去解决一部分问题。然后教师可对普遍性问题进行引导性讲解。课文的教学目标可分三个层次实现：简单问题学生自达、中等问题通过导达、困难问题老师助达。这便体现了学生再教学中的主导地位，开拓了学生的思维，提高了学生的能力。四、走出重内容检查、轻能力培养的误区课文是培养学生综合能力的材料，掌握其意义是课文教学的最基本要求，但教师不能只局限于课文意义，还要兼顾学生的能力培养。很多教师对于课文的检查只是让学生根据材料回答问题。当然这是必要的，但决不是唯一的方式，教师更应设计一些和课文有关的思维训练，如学习初中人教版第四册Happy Family一课后，在学生掌握课文意义的基础上可引导学生分组进行辩论：（1）Who are easier to bring up, boys or girls?(2)Do you like being a only child? Why? 使学生在辩论中培养语言表达能力，这正是英语教学的基本目标。五、走出教师整堂课都参与的误区前面提到讲解要有选择性而不能面面俱到，因为教师不仅是优秀的演员，更应是出色的导演。教师要留给学生记忆、思考的空间。意味地讲解只会使学生感到乏味，而且对知识和内容掌握不牢。同时课文教学往往任务重、时间紧、学习时间少。教师更应立足“导”字，让学生在教师的引导下，通过独立阅读和思考，达到英语课文教学的目的。改变传统教学模式，走出传统教学误区，积极拓展教学方式和探索行之有效的教学方法是每一位教师提高教学质量的有效途径。只有这样，才能真正使学生更好地掌握和运用英语。 参考文献：1薄存华。培养学生问题意识的几种方法J。山东教育科研，2000，（12）：582官步芳、卢焕玲。英语新授课的导入和呈现J。中小学英语教学与研究，2002，（2）：9-123胡春洞。英语教学法M。北京：高等教育出版社，1990。4李连波。中学英语教学新思路J。山东教育，2002，（3）：17-195王鸿懿。中学英语的跨文化新视角J。中小学英语教学与研究，2002，（3）：35-38。other staff of the Centre. During the war, Zhu was transferred back to Jiangxi, and Director of the new Office in Jingdezhen, Jiangxi Committee Secretary. Starting in 1939 served as recorder of the West North Organization, Secretary of the Special CommitteeAfter the