高中政治 4.12 实现人生价值教案 新人教版必修4

- 1 - 实现人生的价值实现人生的价值 一、考情分析 1. 本课考查的主题是人生价值的实现。题型以选择题为主。材料题主要集中在人生价值的实现途径，以 及价值判断与价值选择。 2. 从最近三年高考看，如何实现人生价值是永恒的主题。但是立足基本概念，对人生价值的认识、价值 判断与价值选择的考查逐渐增多。所以我们复习中一定把握以下要点：人生的真正价值、价值观的作用、 价值判断与价值选择、人生价值的实现。 二、考情分析 了解人生价值，必须明确什么是人生价值，价值观的作用，以及如何实现人生价值。所以复习中需 要把握以下热点：结合感动中国人物和好人评选活动，认识人生真正价值，以及人生价值的实现途径。 结合大学生奉献新农村，融入西部大开发等案例，认识价值判断与价值选择，以及价值观的作用。 结合党和政府关注民生的事例，认识最高价值标准和价值追求。 基础知识梳理 （一）价值与价值观 1、人的价值 （1）价值：一事物对主体的 ，即一事物所具有的能够满足主体需要的 ；它 涵盖了所有事物的价值，具有高度的 和 。 （2）人的价值在于 ，在于对社会的 。人既是价值的价 值的创造者，又是价 值的享受者。 （3）价值评价：主要看他的 ，特别是 。 2、价值观的导向作用 （1）价值观：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的 （2）价值观的导向作用： 价值观作为 ，是 的反映，随 的变化而变化，对社会存在具有重大的 反作用。 对人们 的活动具有重要的导向作用 对 的选择具有重要的导向作用 拓展深化： 价值、价值观、人生价值的比较 价值人生价值价值观 含 义 一事物对主体的积极 意义，即一事物所具 有的能够满足主体需 要的属性和功能 包括个人对社会的责任和贡 献，社会对个人需要的尊重 和满足两个方面，真正的价 值在于对社会的责任和贡献 人们在认识各种具体事物 的价值的基础上，会形成 对事物价值的总的看法和 根本观点区 别涵盖 范围 涵盖各个不同领域事 物的价值，具有高度 概括性和普遍性，属 客观范畴 只涵盖人生领域的价值 是对价值的主观反映，属 于主观范畴 联系 价值在人生领域的具体体现就是人生价值 对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观 【误区警示】 1、人生价值的两个方面是完全对等的关系 社会价值是主要方面，地位不平等。 2、在实现社会价值的同时否定了自我价值 - 2 - 并不否定自我价值。 3、物质贡献大，精神贡献小 两者只有质的区分，没有价值大小区分，二者共同推动社会发展 4、素质高、能力强的人，人生价值大 对一个人价值的评价，主要看他的贡献。 学业达标检测 1、西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它 才具有价值。这说明( ) 价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 只要客观事物的属性存在，就有其价值 主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 价值是一事物对主体的积极意义 A B C D 2、为大力营造崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围，我国决定对在助人为乐、见义勇为、诚实守 信、敬业奉献、孝老爱亲等方面表现突出的公民授予“道德模范”荣誉称号，同时还决定设立“全国道 德模范扶困专项资金”，对生活困难的道德模范给予帮助。这表明 A物质决定意识，意识是客观存在的反映 B人生价值是社会价值与自我价值的统一 C人生的真正价值在于对社会的责任和贡献 D自我价值的满足是实现社会价值的前提和基础 3、20 世纪以来，全球环境不断恶化，各种自然灾害不断发生，其主要原因是一些发达国家大规模地开 发乃至掠夺自然资源，只注重自然的经济价值而忽视了自然的生态价值。这说明( ) 价值观对人类认识世界和改造世界具有导向作用 人类应该树立科学的生态价值观，与自然界和谐相处 不同时期的人们有不同的价值观 片面的生态价值观使人类遭受到了惩罚 A B C D 高考能力检测 4、(2015北京文综)“5W”是职业生涯规划中常用的思想模式(如图)。这一模式启示我们，确定职业生 涯规划时( ) Who are you？你是谁？ What do you want？你想干什么？ What can you do？你能干什么？ What can support you？环境支持或允许你干什么？ What can you be in the end？你最终的职业目标是什么？ 应明确自身的兴趣、技能和价值观 外部因素的支持或干扰具有根本影响 愿望、动机和现实结果之间是一致的 要在权衡理想和现实的过程中确立目标 A B C D 5下下边边漫漫画画表表明明( ) 人生的价值在于创造价值 B不同的价值观都是社会存在在人脑中的反映 - 3 - C价值观不同，人们对事物的认识和评价不同 D价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用 6、长期以来，人们只注重向自然界索取，忽视对自然的保护。对自然资源的过度开采和对野生动物的肆 意捕杀，破坏了生态环境，是人类不得不自食其果洪涝灾害、泥石流的频繁、沙尘暴的肆虐，自然 界正以其特有的方式对人类进行报复， 人类为此付出了沉重的代价。在沉痛的教训面前，人们认识到： 必须合理开发和综合利用资源，保护和改善生态环境，走可持续发展道路。近年来，党和国家采取一系 列措施，治理环境污染，退耕还林还草，维护生态平衡。 运用价值观的有关知识对上述材料加以分析。（6 分） （二）价值判断和价值选择 1. 价值判断与价值选择的特性 社会历史性价值判断和价值选择会因实践、地点和条件的变化而不同 阶级性(1)在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性 (2)人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择就不同 差异性(1)人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同(2)人们站在不同的 立场上，结合有不同的价值观，作出不同价值判断与价值选择 2. 如何作出正确的价值判断和价值选择 (1)作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律， 走历史的必由之路。 自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把 献身人民的事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 拓展深化： 正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系 (1)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。 (2)当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。 (3)当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者统一作为自己选择的标准， 两利相权取其重，两弊相衡取其轻。 【误区警示】 误区 1：价值判断与价值选择因人而异，所以毫无标准。 评析：正确价值判断和价值选择的标准就是是否符合社会发展客观规律，是否站在最广大人民的立场上。 误区 2：价值判断、价值选择是形成正确价值观的基础。 评析：价值观是人们作出不同价值判断和价值选择的指导，是价值判断和价值选择的基础和前提。价值 判断与价值选择是价值观的体现。 学业水平检测 1、舒婷在人心的法则中写道：“为一个诺言而信守终生？为一次奉献而忍受寂寞？是的，生命不应 当随意挥霍，但人心，有各自的法则”。这段诗所包含的哲理是 （ ） A价值实现取决于人们的选择 B人的价值是永恒的 C价值选择有正确和错误之分 D价值判断是价值选择的基础 2、老人跌倒，扶不扶？原本不需讨论的问题，时下却成为社会热议的话题。据某网站调查，44%的网友 选择“不会搀扶”，38%的网友选择“不好说”，18%的网友表示“肯定会扶”。一位网友说：“以前觉 得自己一定会扶，因为过不了良心关；现在肯定不会扶，因为过不了责任关。”材料表明： 价值判断与价值选择具有社会历史 价值判断与价值选择具有阶级性 价值判断与价值选择具有主体差异性 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出 A B C D 3、漫画都是政绩，给我们的启示是 ( )。 - 4 - A价值判断和价值选择具有社会历史性 B价值观对人们的行为有指导作用 C不同的人有着不同的价值判断和价值选择 D必须站在最广大人民的立场上作出价值判断和价值选择 高考能力检测 4、(2015全国)2014 年，日本方面认为美国某出版公司的教科书传统与遭遇；环球视角看过去 中有关“南京大屠杀”“慰安妇”等内容与其立场“有出入”，要求修改。鉴于教科书中的内容和历史 事实相符，该书作者明确拒绝了日方的“请求”，由此可见( ) A B C D 尊重历史事实是形成正确价值判断的前提 价值判断因具有主体性质而没有客观的评价标准 历史事实随价值判断的改变而发生变化 价值判断和价值选择深受历史观的影响 5、在中国进入全面建成小康社会的决定性阶段，胡锦涛同志所作的十八大报告，浓缩了改革开放以来特 别是最近十年来党领导中国发展建设的经验与启示，勾画出中国未来发展的蓝图。报告中的新表述、新 思想、新论断，引发与会代表和各界干部群众的广泛关注。报告首次将“科学发展观”确立为党必须长 期坚持的指导思想；把中国特色社会主义事业总体布局由经济建设、政治建设、文化建设、社会建设 “四位一体”拓展为包括生态文明建设的“五位一体”；报告首次提出“城乡居民人均收入”10 年翻番， 强调发展成果“更公平”惠及人民。运用价值判断与价值选择的有关知识，说明把中国特色社会主义事 业总体布局由“四位一体”拓展为“五位一体”的理由。（10 分） 价值的创造与实现 1、在 中创造价值：（根本途径） 是实现人生价值的必由之路， 也是拥有幸福人生的根本途径 2、在 中实现价值：（客观条件）社会提供的 是人们实现人生价值的基础 (1)社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人 与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 (2)我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是这种个性不应表现为 人的怪异和陋习，应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。 3、在砥砺自我中走向成功：（主观条件） （1）实现人生价值，需要充分发挥 ，需要 的精神 （2）实现人生价值，需要努力发展 ，全面提高 （3）实现人生价值，需要有坚定的 ，需要有 4、个人价值与社会价值的统一 （1）个人价值就在于 ，就在于 （2）人的价值的另一方面在于人通过自己的活动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得 ，得到 ，从而实现了对自我的满足 （3）人生价值是 与 的统一。 拓展深化： 社会价值与自我价值 社会价值自我价值 含义个人对社会的责任和贡献社会对个人的尊重和满足区 别地位居于首位，是人生的真正价值居于从属地位 - 5 - 联 系 人生价值是自我价值与社会价值的统一；社会价值是实现个人自我价值的前提和基础。 个人只有在社会中才能真正实现其自我价值。自我价值是社会价值的目标和归属，社 会必须尽可能地为个人实现自我价值创造各种条件 【误区警示】 误区 1：只要发挥主观能动性，就能实现人生价值。 评析：主观能动性的发挥只是实现人生价值的主观条件，人生价值的实现离不开社会提供的客观条件。 误区 2：个人与社会的统一，意味着对“个性”的否定。 评析：实现人生价值必须强调个人对社会的责任和贡献。但是个人为社会和他人作出贡献的方式是不同 的，所以人生价值的实现，并不否认“个性”的张扬。 学业水平检测 1、“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，光未然、冼星海创作的黄河大合唱表达了抗日战争时 期中国人民的心声，激发了全民族的抗战热情。他们在艺术创作上取得的成功给我们的启示是（ ）。 A 人生价值的实现取决于人们的价值选择 B 优秀艺术作品可以主导社会关系的变革 C 要在个人与社会的统一中实现人生价值 D 任何事物的发展都是量变和质变的统一 2、老一辈无产阶级革命家谢觉哉说，“雷锋同志是平凡的，任何人都可以学到；雷锋同志是伟大的，任 何人都要努力学到”这句话说明，学习雷锋同志更加需要（ ）。 A:走出自我的狭隘天地 B:社会提供的客观条件 C:充分发挥主观能动性 D:排除外界的各种干扰 高考能力检测 3、漫画蕴含着深刻的哲理，它给我们的人生感悟是（ ）。 个性发展是实现人生价值的基础 坚持在绝对不相容的对立中思维 模仿和重复别人的人生难以出彩 人的成长要善于把握自己的优势 A: B: C: D: 4、汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇 工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书都借给他。后来，匡 衡成了大学问家。这表明( ) 社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础 发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素 人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导 人生价值总是在个人与社会的统一中实现的 A B C D 5、(2010山东高考)我国西南地区自古就与内地联系密切。如今，这一地区经济发展迅速，为祖国的繁 荣富强做出了重要贡献。阅读材料，回答问题。 青年学生素有光荣的爱国传统，历来以爱国报国为己任。而在爱国情感的表达上，当代青年具有新 的时代特点，他们正用新的方式表达对祖国的无限爱意。 结合材料，运用“认识社会与价值选择”的相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代 特点的哲学依据。 【