初二下语文教学计划5篇

初二下语文教学计划初二下语文教学计划 5 5 篇篇 （1981 字） 一、学情分析 从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较， 学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优 秀率不高，差生较多，及格率 70%左右，平均分 90 多分。 思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于 朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课 学生合作能力差，发言不够活跃。 学习心理方面，125、126 各班，有部分学生学习目标 明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基 础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能 够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有大半的 学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精 神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作 为。 二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文 的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方 面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家 名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触 的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编 写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角 度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元，以 民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文 单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：（一） 狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的 习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。 （二）倡 导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。 三、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和 价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这 三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目 标如下： 1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中 感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有 自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式， 揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍 事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文 准确、周密的语言。 3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。 4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复 诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常 用的文言词语。 四、教学措施 1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要 求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德 情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点， 注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联 系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养 的整体提高。 3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中， 指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、 记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的 创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地 获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课 教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐 的教学方式，突出重点和难点。 （2711 字） 上学期 带着对春天的渴望，我们又迎来了一个全新的 学期，为了使自己的工作能够按部就班的开展，特作本学 期教学工作计划如下： 一、教学目标 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部 分，语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。在八年 级下学期力争使学生达到以下学习目标： 1、能熟练的使用工具书独立识字，在使用硬笔熟练地 书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书 写的速度。 2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读；养成默读 习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字；在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体 味和推敲要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内 容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能 运用合作的方式，共同探讨疑难问题；在阅读中了解叙述、 描写、说明、议论和抒情的表达方式。 3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人 生的独特感受和真切体验；多角度的观察生活，发现生活 的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求不创意的表达；写记 叙文，做到内容具体，写简单的说明文，休息到明白清楚， 根据生活需要，能写简单的日常应用文。 4、耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势 等，理解对方的观点和意图；自信负责的表达自己的观点， 做到清楚、连贯、不偏离话题；注意表情和语气，使说话 有感染力和说服力。 5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活 动过程中，体验全作与成功的喜悦；关心学校、本地区和 国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，相互讨 论并能进行成果展示。 二、教学资源分析 本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通 过的义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册 。本 教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗 词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个 专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活 与思想；综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的 歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑 漫步、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：（） 立足学生实际（）体现现代意识（）弘扬人文精神 （）突出开放性（）注重策略引导。 （ 6 ）学校有 教学参考书 ， （7）上网可以随时查询资料。 三、学生基本情况分析 本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学 生 30 人，二班学生 30 人。两个班学生共同的特点是：绝 大部分学生的语文素养不高，基础知识掌握不扎实，没有 形成良好的学习习惯，缺乏浓厚的学习热情。通过一年半 的教学，只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提 高，本学期希望在一学期的教学工作结束后，能使多数学 生养成良好的自学能力，并且语文素养也有一定的提高。 四、教学方法设计 通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解， 预设以下教学方式、策略、方法与手段： 1、默读课文，迅速抓住课文中的人物、时间、地点、 事件发生的经过，了解事件的梗概，把握课文主要内容。 2、加强默读方法的练习，重视语言的积累、体验和评 价。注重跨学科学习和现代科技手段的运用。 3、八年级的学生，有了一定的预习能力，在教学过程 中，要注重学生自主、合作、探究学习方式的进一步形成， 合作交流应强调语言运用的规范性。 4、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向 学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积 累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心 一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。 本学期推荐名著名人传 、 三国演义 。 5、多给学生一些实践的机会，如让学生自己办手抄报 等，让学生在实践中提高自己的能力。鼓励学生利用课余 时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。 6、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加 强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到 每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要 因人而异，充分照顾到不同学生的特点。 五、教学进度与课时分配 藤野先生3 我的母亲2 我的第一本书1 列夫托尔斯泰2 再塑生命2 综合实践 3 单元测 试 1 雪 2 雷电颂 1 短文两篇2 海燕 2 组歌 1 综合性学习 3 单元测试 1 敬畏自然2 罗布泊，消失的仙湖1 旅鼠之 谜 1 大雁归来 1 喂出来1 综合实践 3 单 元测试 1 云南的歌会 2 端午的鸡蛋2 吆喝2 春 酒 1 俗世奇人 2 综合实践 3 单元测试 1 与朱元思书 2 五柳先生传2 马说 2 送东阳马升序 3 诗词曲五首3 综合实践单 3 元测 试 1 小石潭记 3 岳阳楼记3 醉翁亭记3 满 井游记 2 诗五首 3 综合实践 3 单元测试 1 课时 期末复习 18 六、教学评价方案 （1875 字） 一、 指导思想 以学校第二个五年计划目标为总指导，贯彻国家教育 教学方针政策，执行学校教科室以及初中部教务处与语文 组的教研方向与教学思路，进行科学有序的教研教学。以 中学语文新课程标准为指导，紧扣语文的工具性与人 文性，实施语文教学。大力推行母语教育教学，培养学生 阅读兴趣，养成良好的学习语文的习惯。 二、 目的要求 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生 的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努 力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展 学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化 品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。 知识目标：接触名家名篇，熟记课文中出现的生字生 词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理 解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语 言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯， 提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基 本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力， 读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使 用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语 言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的 语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化 品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报 看电视的习惯等。培养有血有肉，品格高尚的人。 三、 情况分析 1、 学生情况： 我所执教的 48 班，49 班现有人数分 别为 49 人，50 人。男女比例比较均衡。由于是新接手的班 级，具体情况还不太了解。从以前情况来看，成绩属于中 等。49 班比较均匀，48 班后进生面较广。从不久的执教情 况来看，学生学习语文的兴趣要进一步调动起来，阅读的 习惯要进一步培养。基础题的落实要想办法。学生喜欢比 较活跃的课堂。 2、教材分析：本册书，有个变化。里面采取了彩色的 插图，采用双色字，整个书很美观，这是一个很大的革新。 八年级上册教材共分为六个单元。第一单元是战争题材的 新闻通讯与书信与小说，让学生体会正义的战争与不义的 战争，体会人情之美；第二单元为写人的记叙文、第三单 元为说明文，体会祖国博大精神的传统文化。第四单元关 于自然科学方面的，很有趣味。第五单元、第六单元古文 阅读。 四、 工作措施 1、从语文学科的工具性与人文性特点和社会发展对语 文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想 认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2、加强集体备课，虚心向他人学习。注重知识、能力、 情感三维目标之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养 语感，致力于语文素养的整体提高。真正提高课堂效率。 3、加强相互听评课观察课活动。积极开展教研活动。 注意观察老师在教学过程是否突出学生的实践活动，指导 学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能 力。语文课堂是否活跃，是否真正完成教学任务。并每人 侧重一个观察点，进行小环节的教学研究，形成良好的教 研氛围。 4、多与班主任交流，多与学生交谈。及时反馈信息。 重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学 校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学 生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命 题，形式多样，多写日记，读书笔记，尝试互批共批，以 改促写，有效提高作文水平。 7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神， 开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。 8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加 强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到 每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要 因人而异，充分照顾到不同学生的特点。 9、积极响应学校的“阅读工程” 。利用竞赛、学科活 动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、 故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学 生的能力，提高学生学习语文的兴趣。打造书香校园。 10、认真写好教学反思。大力推行问题教学法。对学 生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成 功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。 让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 11、积极进行教育案例的积累。 五、活动安排 积极配合学校教科室，初中教务处搞好教研教学。具 体安排如下（根据实际情况作些跳整）： （3401 字） 一、教材分析 人教版义务教育课程标准实验教科书语文七 九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教 材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但 同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、 散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类 文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科 学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领 域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言 文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标 这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家 之手。 藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经历； 我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己 人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一 本书的追述，表明了读书对人生的意义；列夫托尔斯 泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画” ，揭示 出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了 一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。 “综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最 重要的人母亲为主题设计。 第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个 散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且 语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外， “写 作口语交际综合性学习”寻觅春天的踪迹，也是 一个非常诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是 科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们 对生存环境的忧患与思考。 “综合性学习写作口语交际” 是“科海泛舟” ，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导 学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中， 云南 的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋 写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；吆喝写 的是趣味良多的“生活交响曲” ；春酒描绘了故乡的风 土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外， “综合 性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有 两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自 觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵 的有与朱元思书 、 五柳先生传 、 马说 、 送东阳马 生序 、诗词曲五首、 小石潭记 、 岳阳楼记 、 醉翁亭 记 。 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭” ，着力培养学生 自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文 言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概， 何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较 浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗 的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这 就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本 就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着 探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使 这种探究式的学习收到最大的成效。 作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一 方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。 这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学 生的写作水平，和口语能力。而且“综合性学习，写作， 口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的， 它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与 学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展 自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问， 获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强 学生间的团结有一定的作用。 “写作口语交际综合性学 习”本身就是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过 的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。 另外， ”背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留 心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养 在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 二、学情分析 八年级 4 班和 5 班现各有学生 55 和 53 人。大部分学 生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习作 业，被动接受知识的意识也较弱，积极思维意识弱；能够 透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难；合作、探 究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实，口头表达与书 面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺， 课外阅读量小，知识面狭窄。通过初二上学期的教学,从整 体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正 在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文 的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问 题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重, 而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生 年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对 教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用 能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平 都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但 对绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必须未雨绸缪,因 此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还 应加强对课改的学习与研究。 三、奋斗目标： 1.通过努力力争达到学校规定的教学指标，使及格率、 优秀率指标分别达到 90和 30以上。 2.努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多 研究多探索。多向同仁们学习，积累经验。 3.由于本人工作能力有限，在教学中可能有做不到位 的地方，将积极向备课组和教研组的各位老师请教。 四、教学措施 1.结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂 引导学生自主、合作、探究的学习，独立思考，敢于创新， 提高口头表达和书面表达能力；培养良好的学习习惯和独 立阅读的能力；要求学生书写工畴，上课要用普通话。 2.要求学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了 解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、 请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与 课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。 让学生带着自己的感悟、认识、问题等走向课堂，促进课 堂上的学习，更为学会收集、组织分析和学会运用知识， 提供了锻炼机会，有利于培养良好的学习习惯和能力，激 发学生课堂上“我要学”的欲望。 3.提倡大家大量阅读，每周至少有 12 篇读书笔记， 在每堂课 5 分钟进行说话训练，以提高学生的语文综合素 质，如：听、说、读、辩等。 4.根据这几年的中考题来看，要特别重视阅读教学， 扩大阅读视野，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段 扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识。 （1）先预习、泛读，让学生在心中对文章主要内容有个大 致的轮廓。 （2）精读，对文章的局部，即对字、词、句、 段进行深入的分析理解，达到对文章有更深层次的掌握， 使心中的轮廓更透澈、鲜明。有了总体印象之后，还要