九年级语文上册 7 致大海教案 长春版1

1 7.7.致大海致大海 教学目标 1、了解普希金及他的作品。 2、理解大海的象征意义。 3、正确把握本诗的感情特征。 教学过程 一、新课导入 “曾经沧海难为水”，大海的美是永远也说不尽的。面对辽阔的大海，诗人会情不自禁的放声 高歌，我们学过曹操的观怆海，请同学们回忆一下：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛 竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志”。不仅仅中国诗人歌咏大海，外国诗人也歌咏大海。今天，我们就一起来欣 赏俄国伟大诗人普希金的著名政治抒情诗致大海。 正式讲课前，我们来看看俄罗斯这块富饶的土地，这片神奇的土地养育了无数璀璨的文学天才， 他们创造了无数令世界震惊的文学巨著。同学们能举出一些作家和他们的作品来吗？ 列夫托尔斯泰战争与和平、安娜卡列尼娜、复活；高尔基海燕、母亲 、童年、在人间、我的大学；契诃he夫，世界著名短篇小说家变色龙；果戈 里死魂灵；肖洛霍夫静静的顿河、被开垦的处女地、他们为祖国而战，获得诺贝 尔文学奖；索尔仁琴尼日内瓦医生，揭露了当时苏联一些鲜为人知的秘密；莱蒙托夫童僧 、恶僧、假面舞会、当代英雄。众多的大师里面，有一位大师特别耀眼，别林斯基曾 亲切地称呼他为“俄罗斯第一艺术的诗人”，他就是普希金。那么，普希金的生平经历是怎样的呢？ 他的诗歌为什么如此的出名呢？ 二、作者简介 普希金：17991837俄罗斯民族的伟大诗人，俄罗斯近代文学的奠基者，俄罗斯文学语言 的创建者。生于莫斯科一个贵族家庭，从小受到文学的熏陶，13 岁开始写诗，15 岁公开发表诗作， 18 岁在皇村学校毕业后进外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写下了一些歌颂自由、反对专 制暴政的充满激情的诗篇。21 岁时被沙皇政府流放到南方，27 岁时从流放地回到莫斯科，在沙皇 监视下埋头写作，38 岁时在和情敌的决斗中被杀害。普希金的妻子普希金娜是个既美丽又聪明又 有气质的女人，比普希金小 13 岁。普希金是位追求自由、反对专制的进步诗人。沙皇政府和上流 社会把他视若大敌，千方百计摧残他，欲置之死地而后快。而娜塔丽娅是彼得堡第一美女，不知有 多少男人为之倾倒，同时也遭到贵族小姐太太们的极大嫉妒。沙皇尼古拉一世对她垂涎三尺，法国 军官丹特士狂热追求她。普希金就是在与丹特士的决斗中被枪杀而死的。普希金逝世后，娜塔丽娅 才 24 岁，还有 4 个年幼的儿女。普希金逝世 7 年后，娜塔丽娅和军人兰斯科依结婚，但是她却一 生郁郁寡欢，51 岁时病逝。普希金一生创作了 800 多首抒情诗河 12 首叙事诗。 创作长篇小说：上尉的女儿，散文体小说：别尔金小说集，诗体小说：叶甫盖 2 尼奥涅金，小说历史剧：鲍里斯戈都诺夫，叙事诗：鲁斯兰和柳德米拉、高加索 的俘虏、青铜骑士，爱情诗和田园诗：我记得那美妙的一瞬、我又重新造访，政治 抒情诗：致恰达耶夫、自由颂、致大海、致西伯利亚的囚徒。 普希金在自己的作品中提出了时代的重大问题，具有时代性和人民性，被称为“俄罗斯生活百 科全书”，他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度的思想性和强烈的艺术感染力。别 林斯基赞誉他的诗“所表现的音调的美和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波一样柔和、优 美，像松脂一样鲜明，像水晶一样透明、洁净，像春天一样芬芳，像勇士击剑一样坚强有力”。高 尔基说“我开始读普希金的诗，如同走进了一片树林的草地，到处盛开着鲜花，到处充溢着阳光”。 英国人民称普希金为“俄罗斯诗歌的太阳”。 写作背景 致大海写于 1824 年，请同学们结合注释看一下，作者当时的境况是怎样的被流放。 被流放对于普通人而言，或许更多的是肉体上的折磨，但对于这些善于捕捉生活瞬间的诗人们而言， 放逐又是一次精神砥砺的机会，无数的作家由此而跃上了文坛的顶峰。普希金也不例外，现在我们 来看看关于他流放的一些情况。 普希金 21 岁时即 1820 年因创作了大量歌颂自由、抨击农奴制、揭露沙皇暴政的抒情诗而被放 逐到南方的南高加索。25 岁即 1824 年又从南高加索流放到普斯科夫省的米海洛夫村。他在离开南 高加索的前夕，登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海 有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。 三、诗歌赏析 （一）整体感悟 本诗是一首抒情诗，作者来到大海边与大海告别。请同学们找出作者与大海告别的部分 1、2 两节与最后两小节。这样，文章可大致分为三个部分：1-2 诗人与大海告别；3-13 诗人面对 大海产生的联想；14-15 诗人再次与大海告别。 （二）具体赏析 1、本诗是一首写大海的抒情诗，那么，普希金笔下的大海有什么特征？他抒发了对大海的什 么感情？ 明确：自由、翻滚起伏、闪烁壮观、沉郁、喑哑、幽静、任性、喜怒无常、深沉、有力、阴郁、 倔强。表达了对大海的热爱和赞颂。 2、大海的自由、翻滚起伏、闪烁壮观、幽静、深沉、有力是令人赞赏的，然而，沉郁、喑哑、 任性、喜怒无常、阴郁、倔强却是消极的，让人厌恶的。既然大海具有消极厌恶的一面，那么，诗 人为什么还要对大海的这些特点大加赞赏呢？请同学们思考一下，大海有没有象征意义？象征着什 么？ 明确：象征着自由。 3、从哪里看得出来？ 3 明确：诗歌的第一句“再见吧，自由的原素”，把大海称为“自由的原素”就揭示了这种象征 意义。 4、大海既然是自由的象征，那么，自由、翻滚起伏、闪烁壮观、幽静、深沉、有力是大海性 格中的一面，沉郁、喑哑、任性、喜怒无常、阴郁、倔强是大海性格中的另一面，大海可以自由的 展示自己性格中的任何一面，这正体现了大海的自由精神。诗人对大海的热爱和赞颂反映了什么？ 明确：反映了诗人对自由的热爱、赞颂和追求。 5、诗人虽然热爱自由、追求自由，可是，他得到自由了吗？从诗歌中哪里看得出来？ 明确：没有得到自由，从诗歌第 6、7、13节可以看得出来。 6、：诗人面对着自由的大海，偏偏自己得不到自由，为此忧郁，悲哀。诗歌中哪些地方体现 出作者的忧郁、悲哀呢？ 明确：第三节。 7、：诗人一个人静悄悄地，茫然的徘徊在海边，为了得到自由，他向大海倾吐了自己的愿望， 说明他把大海当成了自己的什么人呢？ 明确：知己和朋友。 8、诗中哪里还体现出诗人把大海当成自己的知己和朋友呢？ 明确：第二节，他称呼大海说“彷佛友人的忧郁的絮语”。 9、诗人面对大海时，除了想到自己的不自由外，还想到了什么？想到了哪些人物？ 明确：想起了拿破仑和拜伦。 10、诗人为什么想起了拿破仑和拜伦呢？他们和大海有什么关系呢？ 明确：拿破仑是个“用剑开辟自由的英雄”，拜伦更是位“自由之神所悲泣的歌者”，他们和 大海一样，都是自由的象征。书上第 12 小节直接回答了这个问题。 11、不管是拿破仑、拜伦也好，还是大海也好，他们都是自由的象征，而自己却没有自由。既 然没有自由，诗人又该怎么办呢？诗中最后两节给出了答案：在不自由和压抑中，诗人永远不会忘 记大海，并且要把大海的一切带到森林，带到寂静的荒原。表明了诗人会怎么做？ 明确：永远不会忘记自由，会为自由勉励自己，为自由奋斗不已。 12、在蓝天、白云之下，时而幽静时而咆哮的大海，是自由的象征。致大海通过讴歌大海,抒 写了诗人对自由的向往，表现了