五年级microsoftpowerpoint演示文稿ppt课件

2015年-固镇 科学教师实验教学培训 安徽省蚌埠第二实验小学 陆成东 实验一： 种子发芽所需条件 实验-1 【实验名称】绿豆种子发芽需要水吗？ 【实验目的】知道种子发芽需要水分。 【实验器材】两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、放 大镜。 【相同条件】相同的温度、相同的光线、相同的空气、相同的绿豆种子 。 【不同条件】水分不同（一组得到水，另一组没有水）。 【实验方法及过程】 先用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，并把它们画下来。 准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并按三个洞，再往其中一个盒内的 纸巾上滴水，另一个保持干燥。再在盒内纸巾上各放三粒绿豆。用标签标明 对照组和实验组并把标签贴在种植盒的外面。 比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。 【实验现象】实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子没 有发芽。 【实验结论】绿豆种子发芽需要水。 【实验名称】绿豆种子发芽需要温度吗？ 【实验目的】知道种子发芽需要一定的温度。 【实验器材】两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标 签。 【实验方法及过程】 准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并往两个种植盒内滴相同的 水量，然后在盒内纸巾上各放两颗绿豆种子，并给同一条件的绿豆种 子编上号。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在种植盒的外面。 然后把一个种植盒放在常温下，另一个放到冰箱里。 比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。 【实验现象】实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆 种子没有发芽。 【实验结论】绿豆种子发芽需要温度。 【实验名称】绿豆种子发芽需要光吗？ 【实验器材】两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴 管、水、标签、黑色塑料袋。 【实验方法及过程】 准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并往两个种植盒 内滴相同的水量，然后在盒内纸巾上各放两粒绿豆种子， 并把同一条件的绿豆种子编上号。用标签标明对照组和实 验组并把标签贴在种植盒的外面。然后把一个种植盒放在 窗台上，另一个用黑色塑料袋罩起来（留有气孔）。 比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。 【实验现象】实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组 盒中的绿豆种子也发芽了。 【实验结论】绿豆种子发芽不一定需要光。 【实验名称】绿豆芽的生长是否需要阳光？ 【实验器材】发芽的绿豆种子、两个花盆 【实验方法及过程】 把发芽的绿豆种子种在两个花盆中，过一段 时间后，将其中的一盆放在阳光充足的地方，另 一盆放在黑暗的地方。保持其他条件相同，过一 段时间观察。 【实验现象】放在阳光充足的地方的花盆绿 豆芽长得茁壮且颜色深绿，放在黑暗地方的花盆 中的绿豆芽比较嫩且颜色浅。 【实验结论】绿豆芽的生长需要阳光。 【实验名称】绿豆芽的生长是否需要水？ 【实验器材】发芽的绿豆种子、一个盘子、吸水纸、 水 【实验方法及过程】 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆 并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。3-5天后，提 起一层吸水纸，仔细观察绿豆种子根的生长情况。 【实验现象】绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长。 【实验结论】这说明绿豆芽的生长需要水，体现了植 物适应环境的能力 【实验名称】蚯蚓喜欢明亮的环境还是阴暗的环境 【实验目的】知道蚯蚓喜欢在黑暗的生活环境 【实验器材】长方形扁纸盒、蚯蚓5条、吸水纸 【相同条件】同类的蚯蚓，数量相同，同一个盒子 【不同条件】环境条件，盒子一端有光，一端黑暗 【实验方法及过程】 （1）找一个长方形盒子，把盒子的里面涂成黑色， 盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。 （2）将捉来的蚯蚓5条一组放在盒子中间，盖好盖子 ，5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。 【实验现象】蚯蚓爬向纸盒阴暗的一边。 【实验结论】蚯蚓喜欢阴暗的生活环境。 【实验名称】蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境？ 【实验目的】知道蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。 【实验器材】长方形扁纸盒、蚯蚓10条、干土和湿土 。 【相同条件】同类蚯蚓，相同数量，同一个盒子 【不同条件】环境条件，土壤一端干燥，一端湿润 【实验方法及过程】 找一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一 端铺湿润的，一端铺干燥的。 将捉来的蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子， 5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。 【实验现象】蚯蚓会爬向湿土的一边。 【实验结论】蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。 生态瓶的设计和制作 【制作器材】（每组）做生态瓶的容器1个、半桶水、一些洗净的 沙和小石子、浮萍、一些捕捞工具。 【制作方法及过程】 1、找一个透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面一部分。 2、在瓶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半瓶自然水域中的水 。 3、在瓶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。 4、植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。 【操作建议】 1、讨论时要考虑生物和非生物的种类、数量、食物和其他关系 等。 2、建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察、记录。 【实验名称】改变生态瓶的生态环境 【实验器材】（每组）已建造好的生态瓶1个、小鱼 若干、水草若干、漏网1个。 【实验方法及过程】 1、将生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶里的生物 的数量不变，观察生态瓶里的生物会有哪些变化。 2、选择两个生态瓶，在其中一个生态瓶里增加一倍 的水，在另一个生态瓶里增加一倍的鱼，观察生态瓶里的 生物有哪些变化。 3、记录下观察现象，分析发生这种现象的原因。 【实验名称】观测阳光下的影子及变化 【实验目的】知道影子的方向和长短随着太阳的方向和位置的高 低来变化。 【实验器材】（每组）10厘米长的筷子1根、平滑的木板1块、白 纸1张、橡皮泥1块铅笔1枝、尺子1块。 【实验方法及过程】 1、把白纸贴在木板上，再把筷子用橡皮泥垂直地固定在木板上 。 2、然后把它放在校园里能照到阳光的地方。 3、先看看太阳在什么方向，量量筷子影子的长度是多少，然后 在白纸上用铅笔描下筷子的影子。 【操作建议】 课堂上每10分钟观察1次，课后每1小时观察1次。 【实验结论】 影子总出现在背光一面；影子在一天中有方向不同和长短变化的 不同。 【实验名称】光是沿直线传播的。 【实验器材】手电筒、3张在同一位置打孔的长方形纸、屏、4个 夹子。 【实验方法及过程】 在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，把这些卡纸分别用夹 子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，并排成整齐的一列， 使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15厘米的地方， 再放一个纸屏。 把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光 射进小孔。观察在纸屏上出现的现象，并画出光前进的路线。 把第二张卡纸向左移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己 最近的卡纸上的小孔，仔细观察纸屏上的现象，并画出光前进的路线 。 比较两次观察到的实验现象。 【实验现象】第一个实验中，手电筒的光通过3张卡纸中间的小 孔投射到纸屏上；第二个实验中，纸屏上没有出现手电筒的光。 【实验结论】通过比较得知：光是沿直线传播的。 【实验名称】光的反射 【实验目的】知道光遇到遮挡物会改变原来的传播方向。 【实验器材】（每组）手电筒1个、小镜子1面、书1本。 【实验方法及过程】 1、打开手电筒的开关，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎 样照亮书的。 2、不改变手电筒的位置，把书立起来，这时，怎样让手电筒的 光照射到书本上。 3、我们利用小镜子挡住手电筒光的去路，会看到什么现象。 【实验结论】 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反 射。 潜望镜的制作。 工具/原料： 剪刀、小刀、牙膏盒2个、镜子2块、透明胶、双 面胶 制作方法 （1）将一个牙膏盒从中剪开，剪成如图状。装入 镜子，镜子与盒壁成45度夹角。（镜子后面可做 个45度的直角三角形垫着会更稳） （2）将另一个牙膏盒两端对角（左下、右上）各 剪一个洞。 （3）将牙膏盒拼插在一起，一个潜望镜就做好了 。 【实验名称】光的强弱与温度的关系 【实验器材】小镜子数面、温度计数个 【实验方法及过程】 用镜子将阳光投射到纸上，观察、比较用 一面镜子和多面镜子反射光的强弱有什么不同。 用温度计测量纸上光斑处的温度，比较用 一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有什么 不同。 比较两次的实验数据。 【实验结论】通过实验证明：光强温度就高 ，光弱温度就低。 【实验名称】物体的颜色与吸热的本领有关 【实验目的】知道物体的吸热本领与颜色有关。 【实验器材】白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸 、铝箔纸对折成的纸袋，温度计 【实验方法及过程】将白色纸、粉色纸、黑色纸、黑 色蜡光纸、铝箔纸对折成纸袋，再将5支温度计分别插入5 个不同颜色的纸袋中，并将这5个纸袋同时放到同一地方 受阳光照射，仔细观察温度计的显示，并记录数据。 【实验结论】物体的吸热本领与颜色有关，深色物体 比浅色物体吸热快、表面粗糙的比光滑的吸热快。 （ 【实验名称】阳光直射、斜射与吸热黑纸盒 、温度计） 实验名称】制作太阳能热水器 【实验器材】（每组）带盖大纸盒1个、泡沫塑料若干、饮料瓶1个、塑 料薄膜1张、黑色纸1张、镜子或锡箔纸若干、剪刀。 【实验方法及过程】 1、先在盒子里衬上锡纸，再在盒盖上剪一个长方形（要剪到露出锡纸的 四分之三为止，并且要在盒盖的正中间）。 2、接着，往饮料罐里注入凉水，封好口（要使水不流出来），再把饮料 罐放入盒子里。 3、然后，盖上盖子，把小型放大镜放在盒盖上。 【操作建议】 1、引导学生弄清教材中的设计方案的思路，在此基础上完成本组的设计 和制作； 2、升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴 锡纸、盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒子后面用镜子或锡箔纸反光照射 等； 3、保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、瓶子周围放泡沫塑料等。 【实验名称】检测太阳能热水器 【实验器材】（每组）自行设计制作的太阳能热水器1个、温度 计1个、冷水1小桶。 【实验方法及过程】 1、各组展示制作的太阳能热水器； 2、在各组热水器的瓶子中装好相同温度的冷水200毫升； 3、各组同时将热水器放到指定的场地中； 4、每隔5分钟测出水温并如实记录。 【操作建议】 1、教师事先对活动日期、场地的选择、布置、划分、活动的程 序、方法等方面要作充分的考虑和准备。 2、比竞赛更重要的是每个组的自我评价和各组间的交流、反思 和改进。 【实验名称】岩石变化实验 【实验器材】 1、（每组）较小的岩石块1块、酒精灯1盏、火柴1包、镊子1个、烧杯1个（装半 杯水）。 2、带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。 【实验方法及过程】 实验1- 1、点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上加热。（注意捏的方法） 2、将加热的岩石块立即放入冷水中进行冷却。 3、如此反复进行数次，直至岩石块分裂成更小块的岩石为止，才熄灭酒精灯。 实验2- 1、在瓶子中装上大半瓶水，放入一些碎砖块，盖好瓶盖。 2、两手分别握紧瓶盖和瓶底部分，用力摇晃瓶子，让砖块互相摩擦、碰撞。 3、取出砖块观察，并与原砖块进行比较。 【操作建议】 1、酒精灯应用火柴点燃，用外焰加热，用灯盖熄灭，盖两次为好。 2、摇晃瓶子的时间要稍长一些，最好是砖块明显变小为宜。 【实验名称】分析土壤成分 【实验目的】知道土壤是由几种物质构成的混合物。 【实验器材】（每组）一些新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小铲子1个、 塑料盒1个、报纸1张、放大镜1个、塑料杯、镊子1个、筷子或小棍1根、水 半瓶、牙签1根。 【实验方法及过程】 1、把土倒在一张纸上，观察土壤里有什么。 2、把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜观察土壤的 颗粒大小。 3、把土壤放进盛水的烧杯里，用玻璃棒搅拌均匀，然后静置沉降，观察 到了什么现象。 4、整理观察记录。 【实验结论】土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混 合物。 【操作建议】 做沉积实验时，土壤倒入水中时应该先观察一下，再搅拌静置、观察。 【实验名称】雨水对土地的侵蚀有影响吗？ 【实验器材】（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、 报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、喷水器1个、水1瓶。 【推测】雨水对土地的侵蚀有影响。 【实验过程】 1、找齐材料。 2、用铲子做两个坡度同样大小的土块。 3、找两个杯子，灌满水。 4、把一杯水倒入第一个土块，把流出的浑水接住。 5、用另一个杯子接两杯水，倒入第二个土块，也把浑水接住。 6、观察、比较。 【实验结论】雨量对土地的侵蚀有影响。雨量大，对土地的侵蚀影响大；雨量小，对土地的侵 蚀影响小。 【操作建议】 1、造斜坡时要将土拍紧，防止喷水时整体滑坡。 2、喷水时应离开斜坡一定距离，保持较大的喷水面积，也不宜过高，防止沙土溅出太远。 3、提醒学生对土坡和径流都要仔细观察。 4、 对一些实验器材的替代：喷水器可用瓶盖上扎有一些小孔的饮料瓶替代。 【实验名称】设计和建造模拟家园 【实验器材】（每组）长方形塑料水槽1个、湿润并 混有少量沙石的土壤若干、小铲子1个、喷水器1个、水1 瓶、小泡沫块10块左右、小草4棵左右。 【实验方法及构成】 1、画设计图，准备器材。 2、把土壤放在水槽里，并把小草种在土壤里。 3、在土壤的不同地方用小泡沫块设计房屋。 4、用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能 否经得住暴雨的袭击。 【操作建议】 实验前的设计和交流既是重点，也是难点，可将目标 明确指向设计的意图、目的。 【实验名称】拉力大小与小车运动有关系吗 【实验目的】知道拉力大小与小车运动速度快慢有关 。 【实验器材】（每组）实验用小车1辆、粗线或细绳1 根、挂铁垫圈的小钩（可用回形针弯制）1个、铁垫圈若 干、秒表1个。 【推测】拉力大小与小车运动有关系（拉力大，小车 运动就快；拉力小，小车运动就慢。） 【不同条件】拉力的大小（垫圈的个数） 【相同条件】在同一张桌子上做实验，垫圈的大小， 绳子一样长，用同一辆小车，标明起点和终点。 【实验方法及过程】 1.标明起点与终点，小车每次都从起点开始运动到终点。 2.从挂第一个垫圈开始增加垫圈的数量。 3.用垫圈的数量表示拉力的大小，用手轻轻敲桌子让小车运动起 来，这便于找到使小车运动起来的最小力。 4.小车运动的快慢可以用数字表示，也可以用秒表测小车从起点 到终点所用的时间来表示。 【我的结论】拉力的大小与小车的运动有关系。拉力大，小车运 动速度就快；拉力小，小车运动速度就慢。 【操作建议】 1、小车动起来之前要一个一个地增加垫圈，才能发现不是任何 小的力都能使小车运动起来，也才能比较准确地找到使小车运动起来 的最小的力。 2、小车动起来之后要多个多个地增加垫圈，才能更容易用秒表 测量或目测出小车运动的快慢。 【实验名称】橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系 【实验目的】知道橡皮筋圈数与小车行驶距离有关。 【实验器材】（每组）带车轴套的实验用小车1辆、橡皮筋4根、测量距离的皮尺1根。 【猜测】橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离有关系。缠绕的圈数少，小车行驶距离短；缠绕的 圈数多，小车行驶距离长。 【不同条件】橡皮筋缠绕的圈数（缠绕橡皮筋一圈开始，一圈一圈增加橡皮筋缠绕的圈数） 【相同条件】小车，尺子，地面，橡皮筋，缠绕方向。 【实验方法及过程】 1、把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上。每次都从起点开始运动。注意橡皮筋向后缠绕。 2、从缠绕橡皮筋一圈开始，一圈一圈增加橡皮筋缠绕的圈数，找到使小车行驶起来的最少圈 数。 3、放开小车，在小车停止后量出小车行驶路程，记录下来。 4、改变橡皮筋缠绕的圈数，做好记录。 5、交流发现，并说说这是为什么。 【实验结论】橡皮筋缠绕的圈数少，小车行驶速度慢、距离近；橡皮筋缠绕圈数多，小车行驶 速度快、距离远。 【操作建议】 1、安装时，车轴套应位于后车轴的中间部位，使产生的力量均匀作用于车轮。 2、如果没有车轴套，可在轴上缠上几圈胶布或胶带来解决。 3、室外实验场地要平坦但不很光滑，并用尺子在地上画好表示距离的格子。 4、实验后可以让学生讨论怎样使小车行驶得更远，并让学生实施自己的设想。 【实验名称】用气球驱动小车 【实验器材】（每组）实验用小车1辆、支架1个、喷嘴1个、气 球1个。尺子、橡皮筋 【实验方法及过程】 1、将气球扎在喷嘴上，并插在小车的支架。 2、将气球充气用手堵住喷嘴口，再将小车放在水平地面上，松 开手小车就前进了。 3、每次小车都从起点开始行驶，这便于测量距离。 【实验结论】吹起次数越多，小车行驶距离越远；吹起次数越少 ，小车行驶距离越短 【操作建议】 1、气球吹足气安装到小车上时，要避免与碰到车轮，否则会影 响小车的运动。 2、想办法将气球固定在小车上，以保持小车在运动时基本处于 一条直线上。 【实验名称】用测力计测量物体重力 【实验器材】（每组）弹簧测力计1个、钩码1盒、用于测量重力的小物 体若干。 【实验方法及过程】 1、学生拿起测力计，检查指针是否在“0“位置，不准的话请教师调整。 2、测量物体重力时，要求学生先估计再实际测量，作好记录进行比较。 3、测量拉文具盒匀速前进要用多大的力，为下一课做技能准备。 【操作建议】 1、测量前只要求检查而不调整，强调的是检查计量工具的意识；请教师 调整，目的是避免学生自行乱调指针。 2、在测量时要慢慢提起物体，不要用力过猛。如果指针已经达到最大数 值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。 3、读数时，视线与指针相平，这一点与读温度计的要求是一样的。 4、要求学生尽量估计准确一些，促使学生建立实际的“牛“的大小的概念 【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关 【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素：物体的表面光滑程度 和物体轻重。 【实验器材】长木板、毛巾、橡皮筋、被拉动物体（钩码及钩码 盒代替） 【实验方法及过程】 1、用橡皮筋在光滑的木板上匀速拉动物体，观察橡皮筋的长度 变化。 2、在木板上铺上毛巾，让它表面变得粗糙，再用橡皮筋拉动刚 才的物体，观察橡皮筋的长度变化（比在光滑木板上拉动时橡皮筋变 得更长些）。说明：在光滑木板上摩擦力小，在粗糙木板上运动摩擦 力大。 3、在光滑木板上再拉动物体，观察橡皮筋长度的变化；向钩码 盒内加放钩码或减少钩码来改变物体重量，再拉动观察橡皮筋长度变 化。会发现：物体重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。 【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。 表面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力也越大。 【实验说明】 1、“被拉动的物体“用“钩码盒“代替，在改变物体轻重时，只改变 盒内钩码数即可。 2、对比实验的设计从四年级上册开始，而这里没有要求学生学 会设计对比实验（即实验中只有一个不同条件，其他条件相同）。但 作为老师准备材料时应做到心中有数，按对比实验要求准备。 3、测力计的使用是四年级下册设计的内容，三年级的学生还没 有认识测力计以及力的单位“牛顿“，因此，不能用测力计拉动物体比 较力的大小，只能用橡皮筋或松紧带拉动，通过比较橡皮筋或松紧带 长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关“这一知识。 【实验名称】测量滑动和滚动摩擦力的大小 【实验目的】知道滚动比滑动的摩擦力小。 【实验器材】（每组）弹簧测力计1个、实验用小车1辆、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、胶带 。 【不同条件】车轮的滑动和滚动（一组车轮滚动行驶，叫实验组；另一组车轮滑动行驶，叫对 照组）。 【相同条件】小车、绳子、弹簧秤、小车行驶的地面、拉动小车的速度 【实验方法及过程】 1、安装好一辆玩具小车，并在小车上放上一个透明胶。 2、将绳子的一端固定在小车上，另一端固定在弹簧秤的挂钩上。 3、在地面上沿水平方向轻轻拉动小车，找到刚好能使小车行驶(运动)起来的摩擦力，并记录下 弹簧秤上标明的读数。 4、反复做几次，观察并记录。 5、将小车的轮子用透明胶固定在车架上，使车轮不能转动，将其余的透明胶放回车上，使小 车的重量不受改变（影响）。 6、在地面上再次沿水平方向缓缓拉动小车，找到刚好能使小车运动起来的力，并做好记录。 7、反复做几次，观察并记录。 【实验结论】被拉动的物体滑动时，摩擦力较大；被拉动的物体滚动时，摩擦力较小。 【操作建议】 1、在小车上加一些重物，测量滚动摩擦力就会容易些，两种摩擦力的差别也会大一些。 2、小车运动的接触面应粗糙些为好，若轮子与桌面打滑，就测不出多大区别了。 【实验名称】观察自行车上与摩擦有关的设计 【实验器材】（每组）自行车或儿童车的实物1辆。 【规范操作要点】 1、观察实物，确定应观察的与运动密切有关的部件。 2、区分这些部件中需要摩擦力和不需要摩擦力的地方。 3、从这些部件的设计特征中找出增加和减少摩擦力的方法。 【操作建议】 1、操作实物活动前要强调注意安全，不能快速转动轮子。 2、研究时只要学生说得对就应给予肯定。 3、教学目的不是要找尽自行车上好的设计，可以适时中止讨论 实验名称：观察物体的沉浮 课题和页码：物体在水中是沉还是浮第2面 实验目的： 1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。 2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。 3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。 实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽 实验步骤： 1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。 2、依次把七种物体放入水中，观察记录。 3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。 实验记录单： 小石块泡沫块回形针蜡烛带盖空瓶苹果橡皮我的预测 实验结果 现象和结论： 沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。不 同物体在水中的沉浮情况不同。 备注： 1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。 2、观察物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。 课题和页码：物体在水中是沉还是浮第3-4面 实验目的： 1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽 实验步骤： 1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。 2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。 3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。 4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。 5、观察记录，讨论实验发现。现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体 积，沉浮状况不改变。 备注： 1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状 态容易发生变化。 2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体 积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和 体积沉浮状态不改变，再进行综合。 3、注意小刀的使用安全。 实验名称：物体在水中的沉浮规律 课题和页码：沉浮与什么因素有关第5-6面 实验目的： 1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响 沉浮的因素。 2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相 同，体积小的物体容易沉。 实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽 。 实验步骤： 1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由 。 2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。 3、讨论、概括实验结论。 4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由 。 5、按大小顺序依次放入水中，观察记录。 6、讨论、概括实验结论。 实验名称：观察橡皮泥在水中的沉浮 课题和页码：橡皮泥在水中的沉浮第8面 实验目的： 1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。 2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 3、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。 实验器材：橡皮泥、烧杯、水 实验步骤： 1、在烧杯里放入100毫升的水。 2、把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排 开的水量。 3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体 等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。 4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形 等），尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。 5、分析数据，概括实验结论。 造一艘小船 实验目的： 1、知道相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量 也随之增大。 2、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量。 3、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 实验器材：橡皮泥、垫圈、水槽 实验步骤： 1、讨论造船方案，怎样尽可以让自己的小船载重量大。 2、提供相同体积的橡皮泥，分组实验。 3、进行组际比赛，记录各小船的载重量。 4、总结概括载重比赛中的科学原理。 实验名称：测量泡沫塑料块受到的浮力 课题和页码：浮力第13面 实验目的： 1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。物体浸人水中的体积越大，受到的浮力 也越大。 2、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 3、能运用浮力和重力解释物体在水中的沉浮状态。 实验器材：大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线 实验步骤： 1、用弹簧秤测量大块泡沫块的重量。 2、在烧杯里加入200毫升的水，按书本13面的实验图组装好测量装置。 3、测出泡沫块小部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。 4、测出泡沫块大部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。 5、测出泡沫块全部浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。 6、整理分析数据，概括结论。 实验名称：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力 课题和页码：浮力第14面 实验目的： 1、知道物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。 知道大小不同的泡沫塑料块，完全浸入水中，它们所受到的浮力不同。 2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 实验器材：大小不同的泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线 实验步骤： 1、利用“测量泡沫塑料块受到的浮力”实验装置继续进行实验。 2、先测量大泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。 3、测量中泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。 4、测量小泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。 5、分析实验数据，概括实验结论。 实验名称：下沉的物体受到水的浮力大小 课题和页码：下沉的物体受到水的浮力吗第15面 实验目的： 1、知道下沉物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸人水中的体积越大，受 到的浮力也越大。 2、能运用浮力和重力的概念画示意图，解释物体在水中下沉的原因。 实验器材：水槽、弹簧秤、大块橡皮（或钩码）、细线 实验步骤： 1、测量大块橡皮在空气中的重力。 2、测量大块橡皮小部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。 3、测量大块橡皮大部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。 4、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。 5、整理分析数据，概括实验结论。 实验记录单： 实验名称：马铃薯在液体中的沉浮 课题和页码：马铃薯在液体中的沉浮第17面 实验目的： 1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。 2、知道液体的性质可以改变物体的沉浮。 3、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。 实验类别：演示实验+体验实验 实验器材：清水、盐水、糖水、味精水各一杯分别标上序号，马铃薯 ，酒精灯，不锈钢调羹。 实验步骤： 1、教师演示，把马铃薯分别放入清水、盐水、糖水、味精水中，观 察沉浮。 2、学生猜测马铃薯时沉时浮的原因。 3、学生分组选一种液体做滴液加热实验，观察实验现象。 4、讨论分析，概括实验结论。 实验名称：比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重 课题和页码：探索马铃薯沉浮的原因第19-20面 实验目的： 1、知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体 轻的物体，在液体中上浮。 2、认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。 实验器材：量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平 实验步骤： 1、把马铃薯放在烧杯里，用天平称出马铃薯的重量。 2、把马铃薯放入量筒，利用测排开的水量的方法测出马铃薯的体积 。 3、向量筒倒入和马铃薯相同体积的清水，称出总重量，然后计算出 清水的重量。 4、向量筒倒入和马铃薯相同体积的浓盐水，并称出总重量，然后计 算出浓盐水的重量。 5、整理分析数据，概括实验发现。 实验名称：调制一杯使马铃薯浮起来的液体（盐水） 课题和页码：马铃薯在液体中的沉浮第18面 实验目的： 1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。 2、调制液体来探索未知液体的性质。 3、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。 实验器材：盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹 实验步骤： 1、在烧杯里放入100毫升的水，把马铃薯放入观察沉浮。 2、放入一平勺的盐，搅拌至溶解，观察马铃薯的沉浮。 3、重复第2个步骤，继续观察马铃薯的沉浮，直至马铃薯浮起来。 4、整理分析数据，概括实验结论。 实验名称：衣服能给身体增加热量吗 课题和页码：热起来了第27面 实验目的： 1、知道加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热 量。 2、在教师的指导下设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 3、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。 实验器材：衣服、温度计、书本、一小瓶温水 实验步骤： 1、测量书本在空气中的温度。 2、测量书本包在衣服内一段时间后的温度。 3、测量一小瓶温水在空气中的温度。 4、测量一小瓶温水在衣服内一段时间后的温度。 5、整理分析数据，概括实验结论。 实验名称：研究水在加热过程中的变化 课题和页码：给冷水加热第29面 实验目的： 1、知道水受热以后体积会增大，而重量不变。 2、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。 实验器材：天平、酒精灯、试管、气球皮、夹子、烧杯、冷水、热水 实验步骤： 1、装满一试管冷水并把试管口用气球皮包紧。 2、用天平称出装满冷水的试管的重量。 3、用酒精灯加热试管中的冷水。 4、用天平称出加热后试管的重量。 5、把包了气球皮的试管先后放入冷水杯和热水杯中，观察变化。 6、分析实验现象，概括结论。 实验名称：观察水的体积变化 课题和页码：液体的热胀冷缩第30-31面 实验目的： 1、知道水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 3、用科学知识解释生活中的现象(比如瓶装水为什么不装满)。 实验器材：烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水、红墨水 实验步骤： 1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水，塞上带玻璃管的塞子，使水满上玻璃管，并在水 的最高处做上记号。 2、把烧瓶放入热水中观察。 3、再把烧瓶放入冷水中观察。 4、分析实验现象，概括实验结论。 现象和结论： 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。 备注： 1、加红墨水和用玻璃管目的是让实验现象更明显。 2、橡胶塞要塞紧，水装好后要在玻璃管露出一小段。 实验名称：观察空气是否热胀冷缩 课题和页码：空气的热胀冷缩第33-34面 实验目的： 1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 2、能用文字或图画进行描述和交流。 实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、气球、冷热水 实验步骤： 1、在空锥形烧瓶口套上一个气球。 2、把套上气球的锥形烧瓶放入热水中观察。 3、取出锥形烧瓶放入冷水中观察。 4、分析实验现象，概括实验结论 实验名称：观察铜球的热胀冷缩 课题和页码：金属热胀冷缩吗第36面 实验目的： 1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。 2、知道许多固体有热胀冷缩的性质。 3、正确使用酒精灯给物体快速加热。 实验器材：固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽 实验步骤： 1、演示在常温下铜球能顺利地通过铜环。 2、在酒精灯上加热铜球，然后把加热后的铜球放在铜环上，观察现象。 3、将铜球取出放入水中冷却，再把冷却后的铜球套进铜环。 4、分析实验现象，概括结论。 现象和结论：加热前的铜球能通过铜环，加热后的铜球不能通过铜环，重新冷却后的 铜球又能通过铜环，说明铜能热胀冷缩。 备注： 1、铜球要加热到足够的温度，以便保证实验顺利完成。 2、禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤。 实验名称：热在金属条中的传递 课题和页码：热是怎样传递的第39面 实验目的： 1、热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)。 2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。 3、能设计实验观察热传导的过程和方向。 实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记 录单： 实验步骤： 1、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁 架台上，火柴都向下悬挂。 2、用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。 3、分析实验现象，概括结论。 现象和结论：热总是从较热的一端传向较冷的一端。 备注：用蜡粘火柴时尽可能要均匀，或者也可以用蜡环来做这个实验 实验名称：热在金属片中的传递 课题和页码：热是怎样传递的第40面 实验目的： 1、进一步知道热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端 (物体)。 2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。 实验器材：蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片 实验步骤： 1、在两片金属圆片上涂上蜡并先后固定在铁架台上。 2、用酒精灯在第一块金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况。 3、在金属圆片的边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况。 4、用文字或者图示记录实验现象，概括实验结论。 现象和结论：在金属圆片中心加热时蜡从中心开始先融化，然后逐渐 向边缘融化。在金属圆片的边缘的一个点上加热时蜡从加热点先开始 融化，然后呈扇形状向金属圆片的另一侧逐渐融化。 实验名称：传热比赛 课题和页码：传热比赛第42面 实验目的： 1、知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。 2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。 3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 实验器材：塑料勺、木勺、钢勺、热水，金属传热演示器、酒精灯、火柴、蜡 实验步骤： 1、把塑料勺、木勺、钢勺同时放入热水中，过一会用手分别感觉手柄的温度。 2、讨论实验现象，联系生活说说热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 3、在金属传热演示器上粘上火柴，并用酒精灯加热这端。 4、观察实验现象，概括实验结论。 现象和结论：有的物体容易导热，有的物体不容易导热。不同金属的传热性能不同， 传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。 备注： 1、塑料勺、木勺、钢勺的对比实验不够规范，故仅作学生体验活动，只要塑料勺和木 勺不容易导热，钢勺容易导热就可以了，不要去区别塑料勺和木勺谁更容易导热。 实验名称：哪个凉得慢些 课题和页码：设计制作一个保温杯第43面 实验目的： 1、知道热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。 2、研究哪种保温方法保温效果较好。 实验器材：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计 实验步骤： 1、在三个杯子中倒入同样多的相同温度的热水。 2、用手摸三个杯子的外壁，感受温度的变化。 3、几分钟后推测三杯水的温度是否一样，然后用温度计 测量出各自的温度。 4、记录和分析数据，概括实验结论。 实验名称：做保温杯比赛 课题和页码：设计制作一个保温杯第44面 实验目的： 1、根据热传递的原理设计制作保温杯。 2、激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。 实验器材：带盖杯子、毛巾、塑料泡沫、热水、温度计等 实验步骤： 1、在三个同样的不锈钢杯中倒入相同温度同样数量的热水，并测量 出热水的温度。 2、一杯不盖盖子，一杯盖上盖子，一杯盖上盖子后在外面包上毛巾 。 3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。 4、整理分析相关数据，概括实验结论。 实验名称：用光影来计时 课题和页码：太阳钟第53面 实验目的： 1、知道阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化 。 2、观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。 3、讨论太阳光影是怎么被用来记录一天的时间的。 实验器材：阳光、细木棒、尺、指南针 实验步骤： 1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。 2、测量记录细木棒的长度和方向。 3、每隔一定的时间重复测量一次。 4、整理分析数据，概括实验结论 实验名称：滴漏实验 课题和页码：用水测量时间第55面 实验目的： 1、初步理解流水为什么能够用来计时，以及存在的问题。 2、记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间。 3、根据100毫升水流完需要的时间，推测10、50、300毫升的水流完需要的 时间。 实验器材：盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器 实验步骤： 1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让 水可以从小孔中缓慢流出。 2、在瓶子里装300毫升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。 3、观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。 4、观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。 5、观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。 6、分析实验数据，概括实验结论。 实验名称：设计制作水钟 课题和页码：我的水钟第56-57面 实验目的： 1、利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。 2、经历思考方案一制定计划一实施方案一检验成果一寻找原因一改进实验的探究过程。 3、体会到在科学研究中分工、合作，和谐的开展探究是重要的。 4、体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。 实验步骤： 1、讨论水钟设计方案（准备做一个什么类型的水钟？是泄水型还是受水型？怎样控制漏水的速度 ？如何来划分10分钟的时间刻度？） 2、制作一个滴漏，确定合适的滴水速度，用手表记时，在容器壁上标出水流出（或接水）1分钟和 5分钟时的水位刻度。 3、依水位来推算时间，分别标出1分钟10分钟的时间刻度。 4、用做好的“水钟”与钟表对照，检测我们的水钟计时是否比较准确。 5、改进水钟。 实验器材：饮料瓶、水、剪刀、笔、手表等 现象和结论：通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的 速度往下流。我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。 备注：可以用医疗用的输液装置从而让实验更准确。 实验名称：观察钟摆 课题和页码：机械摆钟第58面 实验目的： 1、重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数。 2、知道同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。 3、理解重复实验的意义。 实验器材：摆钟、秒表 实验步骤： 1、确定单摆怎样才算是摆动一次。 2、用秒表测摆钟每分钟摆动的次数，重复3次。 3、整理分析数据，概括实验结论 实验名称：观察我们的摆 课题和页码：机械摆钟第59面 实验目的： 1、动手制作一个单摆。 2、观察和测量在相同时间内摆摆动的次数。. 3、发展对计时工具研究的兴趣。 实验器材：铁架台、线、螺帽、秒表等 实验步骤： 1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。 2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。 3、整理记录有关数据，进行分析。 4、与其他小组进行交流，概括实验结论。 实验名称：观察我们的摆 课题和页码：机械摆钟第59面 实验目的： 1、动手制作一个单摆。 2、观察和测量在相同时间内摆摆动的次数。. 3、发展对计时工具研究的兴趣。 实验器材：铁架台、线、螺帽、秒表等 实验步骤： 1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。 2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。 3、整理记录有关数据，进行分析。 4、与其他小组进行交流，概括实验结论。 实验名称：观察我们的摆 课题和页码：机械摆钟第59面 实验目的： 1、动手制作一个单摆。 2、观察和测量在相同时间内摆摆动的次数。. 3、发展对计时工具研究的兴趣。 实验器材：铁架台、线、螺帽、秒表等 实验步骤： 1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。 2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。 3、整理记录有关数据，进行分析。 4、与其他小组进行交流，概括实验结论。 实验名称：摆锤重量与摆的快慢的研究 课题和页码：摆的研究第60面 实验目的： 1、知道摆的快慢和摆锤的重量无关。 2、进行改变摆的摆锤对摆的次数是否产生影响的实验研究。 3、初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量