大班表演游戏：小熊拔牙新[1]

表演游戏： 小熊 拔牙 【 游戏总目标 】 作和表情表现文学作品，有表演欲望和自信心。 工合作使用合适的材料布置场景和装扮角色。 尝试共同解决游戏中的问题，参与问题的探讨。 护各种游戏材料，并按规定方式取放。 第一次游戏 【 游戏 目标 】 1 掌握小熊以及小动物之间的对话和出场顺序，喜欢表演游戏。 2 能根据故事的需要，分工合作寻找合适的道具和材料装扮角色和游戏情景。 3. 尝试用适当的方式解决游戏中角色的分配问题。 【 游戏 准备 】 1. 知识经验准备： 领域活动 语言活动 小熊 拔牙 ，熟悉故事内容及角色间的对话，学习复述故事。 区域活动 在 语言 区投放 小熊拔牙 的故事图片， 让幼儿学习讲故事 。 小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。 【 游戏过程 】 一、 出示头饰及道具，激发幼儿表演的兴趣 师：“ 看，这是什么？猜猜我们今天要表演什么游戏呢？ ” 引导幼儿 回忆故事中的角色 对话 ，师 启发幼儿用不同的语 气 来表现 各种 动物的 不同形象。 二、介绍提供的游戏材料，商讨游戏程序。 1. 介绍 提供的材料及 各组游戏 的场地、主要游戏内容。 师： “我给大家准备了 游戏的一些材料，这些你们都可以到第一组、第二组、第三组、第四组 使用，那么我们应该怎么游戏呢？ 2. 明确游戏的程序。 师 ：小朋友要先选择小组， 同一组的孩子 要取材料一起布置游戏场景；接着商量分配角色，共同交换角色游戏；最后收拾好玩具。 三、幼儿游戏，教师观察指导。 （ 1）要根据 故事中的 材料，一起合作协商布置场景和装扮角色。 （ 2）布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。 （ 3）爱护游戏材料， 游戏结束后，要一起收拾。 师观察指导。 教师参与游戏，重点指导 每组 游戏中场地的布置及角色的对话出场。 四、 交流分享、 讲评。 师： “今天游戏，你们是怎样一起布置游戏场景？” “你扮演了故事 里的哪个角色？ 你是怎么扮演的呢？ ” 【 观察与推进 】 由于充足的前期经验准备，孩子们在本次游戏中目标基本达成，特别是角色对话大部分幼儿都能掌握，个别能力比较弱的幼儿在游戏中受能力强幼儿的影响也得到提高，如：黄宏、鲍迪斯等小朋友分别在刘驭、嘉祥等能力强的孩子帮助下基本掌握各个角色的对话。 出现的情况： 了，但是在动作的表现上有所欠缺，具体表现为：在表演时只顾着将对话了，动物的特征动作没有做出来。这是因为本次游戏及前期准备中强调了语言，而对动作的强化不够。幼儿在游戏时注意点就在对话上了，所以动作就忽略了。因此，在下回的游戏前可以通过领域活动等学习动物的动作，在游戏时强调动作的表演。 三组出现争吵，他们在争抢小动物的道具。那三组由于人数比另外两组多，他们组里有两只猫或两只狗等，而道具只有一套，所以幼儿抢了起来。 下次游戏前继续制作动物的道具，丰富材料。 下次应引导幼儿共同 讨论如何更 好的从动作上体现 动物的 角色特征 、以及 讨论如何协商解决问题。 第二次游戏 【 游戏 目标 】 熊和 妈妈 的对话， 能够把小熊牙疼的痛苦表情和动作表现出来。 验表演的快乐。 试解决游戏中出现的问题和困难。 【 游戏 准备 】 已经学 充分熟悉 小熊拔牙的故事。 2物质准备 小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。 【 游戏过程 】 一、出示 故事图片 ，引导幼儿进一步掌握小动物之间的出场顺序。 师： 这是小朋友们绘画的故事图片，我们 来 看看 。（重点引导幼儿熟练掌握对白） 二、出示百宝箱，引导幼儿从百宝箱中找寻材料装扮自己及丰富游戏情境。 三、提出游戏要求： (1)布置小熊家的时候，如果材料不够，可以到百宝箱里寻找东西来布置。 (2)游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。 四、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。 五、收拾整理游戏材料，进行评议： 师：今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？ 【 观察与推进 】 这 次让幼儿自己去布置小熊的家。佳音说：我想在家里 摆放上漂亮的花朵。但是她没有寻求老师的帮助，而是自己去百宝箱里找皱纹纸、蜡光纸等，剪出了几朵漂亮的花，再粘贴在小棍子上面。看来孩子们初步学会了自己动脑筋想办法。 但是在游戏中也出现了以下的问题： 在表演时幼儿从等待区那边很快就走到了 小熊 的家，经常出现前一个角色还没进门，后一个角色已经到了的现象。我想这是因为场地布置过于简单的原因。 下次游戏 时 可以增添一条从“等待区”通往小熊家的小路， 小动物 出场时，必须按照这条小路的路线来走。 下次应 与幼儿共同讨论如何减少等待时间，如何增加小 熊 家外面的摆设。让游戏情节更加丰富。 并 在区域中继续投放相关材料让幼儿学习动作和表情等。 第三次游戏 【 游戏 目标 】 1 能大胆地用表情、动作、声调变化等表现出妈妈关心小熊，小熊拔牙疼的特征。 2 能 自主选择角色，坚持与同伴共同合作丰富游戏场景。 3. 愿意与同伴相互配合，解决游戏中出现的问题。 【 游戏 准备 】 讨论 引导幼儿协商解决游戏场地及材料争抢问题。 2物质准备： 幼儿制作的道具：树、花等。 彩色纸砖、废旧塑料盒等。 【 游戏过程 】 一、 讨论角色特征 引入。 师：“ 当小熊牙齿疼的时候，它说什么？它的动 作是什么样的呢？ ” “ 妈妈发现小熊牙疼时，妈妈是怎么做的呢？它说什么？ ” 二、幼儿自由分组，教师观察指导。 （ 1）游戏时， 小朋友要表现出小熊贪吃的样子以及牙疼时的表情动作。 （ 2）在游戏中遇到问题时，小朋友可以尝试自己解决或与小伙伴一起解决。 （ 3）游戏结束后，要把材料 归类 送回家。 师参与观察指导。 重点指导幼儿用自己的动作和语气扮演自己扮演的角色。 三、听音乐收拾玩具，再现式讲评。 师： “今天， 你扮演了什么角色？你是怎样扮演的呢？ ” “在游戏中 ，你有遇到什么问题？”“你是怎么解决的？” 【 观察与推进 】 在游戏中每组的幼儿都能互相配合共同创设“小熊的家”及周围的环境，他们一起搭了门、布置了小熊家的场景，把糖果罐、巧克力罐等都摆好了。在游戏结束后，他们也能很快的收拾整理，将头饰、道具分别放进不同的小篮里，将积木、场景材料放到大的篮筐里。 但是在游戏中也出现了以下的问题： 部分幼儿在活动中不能综合地运用语言、动作和表情来表现自己所扮演的角色的特征。他们在表演时语言是连贯的，但有的是做出了角色的动作而表情又忘记了，有的是有了表情，动作又没有发挥出来，还有 的就是角色的语气语调没有区分出来，出现了顾此失彼的现象。这是由于中班幼儿的年龄特点决定的，他们不可能做到多方面的兼顾， 在下次游戏中可以将这一点继续强调，让幼儿继续的尝试、练习。 可以 请表演得较好的一组进行示范，让其他孩子观察这组的表情和动作。 重点引导幼儿能把小熊吃糖前和吃糖后的反应表现出来。 第四次游戏 【 游戏 目标 】 1. 能 把兔医生为小熊看病的过程形象地表现出来。 会自己解决游戏中的各种问题。 得轻拿轻放，物归原位。 【 游戏 准备 】 欣赏 童话剧 白雪公主 ，引导幼儿感受剧中演员们生动的语言及夸张的动作。 谈 话 引导幼儿爱护自制的服装、道具等材料，出现问题，能利用工具箱中的工具进行修补。 2物质准备： 动物服饰、各组 新增的道具 【 游戏过程 】 入 师：“ 我们来看看这组的兔医生是如何扮演的，它的动作和表情是怎么样的。 ” （引导幼儿仔细观察，了解兔医生看病的步骤：先用手电筒照，找到坏牙齿，然后用钳子拔，最后用线拉出来） 提出游戏要求。 能更加生动地用 语言、动作、表情展现故 事中角色的心情。 能较快地与同伴协商角色纠纷问题。 能爱护服装及材料，轻拿轻放，物归原位。 师以观众身份参与，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。 重点指导幼儿更加生动地用语言、动作、表情展现故事中角色的心情。 重点观察 各组 幼儿如何协商角色配方，必要时给予引导。 提醒幼儿爱护 表演服装及道具，轻拿轻放，物归原位。 束游戏，进行评议。 师： 今天你