九年级语文下册 9 词二首学案 长春版1

1 3 3词二首学案词二首学案 学习目标： 1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。 2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。 3、掌握一些词中字词的注音及意义。 4、学会借景抒情的表达手法。 5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。 一、预习导学： 1、了解写作背景及作者简介 2、给加点的字注音： 沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ） 略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）分外妖 娆（ ） 稍逊风骚 （ ） 数风流人物（ ） 3、根据下列词中的注音写汉字： 红 zhung 素裹（ ） 顿失 to to（ ）江山多 jio（ ）一代天 jio（ ） 4、诗歌朗读： 读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。 5、背诵比赛 6、结合课文内容回答下列问题： 这首词的题目是雪，哪些部分是描写雪景的？ 请把写静、动景的词语找出来。 作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 作者望见了哪些景观？ 7、心园春 雪的体裁是_，其中“沁园春”叫_，题目是_。上下 阕的过渡句是_，_。全篇的主旨句是_ ，_。上阕中写景时，运用 比喻、对偶化静为动的句子是_ _, 。 8、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深 情地说道“_”。 9、简答 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ 2 “引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。应怎样理解 这个词？ 二、研讨展示： （一）1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这 样写？给你怎样的感受？ 2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用 散文化的语言描述三句诗的意境。 3、在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现 了他怎样的感情？ 4、谁是真正的英雄？ 5、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。 6、课文主要表达了作者怎样的思想感情？ 7、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。 8、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。 9、文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？ （二）读浪淘沙 北戴河 1.词中描写了一幅什么景?” 秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？“倾注了此人怎 样的情感? 2.“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”,恰似一幅生动,传神的剪影,简括而鲜明的勾勒出曹孟德当 年策马扬鞭,登山临海的雄姿.你是怎样理解”挥鞭”一词。 3 参考答案 1.2.3.略 6.(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞 银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 (2)静景: 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 (3)动景: 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高. (4)望 (5). 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞 银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 7.词 词牌名 雪 江上如此多娇,引无数英雄竞折腰 俱往矣,数风流人物,还看今朝 山舞银蛇， 原驰蜡象 8. 俱往矣,数风流人物,还看今朝 9.(1)过渡句 承上启下 (2)秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 都是建功立业的英雄人物 （一）（1）化动为静，使整个景物都充满了生机。 （2）虚景 从“须”可以看出 写出了壮丽雄浑的意境 要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和 白雪皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 （3）作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜 悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。 （4）正在为祖国解放事业而努力的全国人民。 （5）俱往矣,数风流人物,还看今朝；纵然历史出了许许多多的英雄人物，但毕竟已成历史。 如今的江山，掌握在如今人的手中，唯有今朝的英雄，才能解今朝的困难。 （6）表达了作者对祖国壮丽山河的热爱和对无产阶级革命的英雄气概的歌颂。 （7）上阕描写了祖国壮丽广阔的雪景；下阕歌颂了无产阶级革命的英雄气概，表达了全国人 民的革命斗志昂扬和必胜的信心。 （8）北国风光，千里冰封，万里雪飘。作用：内容上描写了祖国北方山河的雄伟广阔，总领 全诗，为下文写具体的雪景做铺垫；为抒发热爱祖国山河做铺垫，也写出了作者辽阔的心胸。 （9）望：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象欲与天公试比高。 惜：秦皇汉武，略输文采：唐宗宋祖，稍逊风骚：一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 4 （二） 1.概括描写了壮丽的海景，