七年级语文上册 2_8《老王》同步练习 语文版

1 老王老王同步训练同步训练 第一关：预习导引第一关：预习导引感知老王感知老王 1.快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，填写老王的履历表。 （教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！） 人物人物老王老王性别性别 民族民族住址住址 家庭成员家庭成员 生活状况生活状况 身材身材 面容面容外貌特征外貌特征 衣着衣着 总体印象总体印象 2请你用简洁的语言概括一下文章的主要内容。 3 文中有一个句子是“作者”与老王交往的概括，这就是本文的“文眼”，理解了这句 话，许多问题就能迎刃而解，请你从文中找出这句话。 第二关：课文研读第二关：课文研读走近老王 .本文是一篇写人记事的_（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一 个有机整体。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰 “_”，二曰“_”。 作者是按怎样的写作顺序把琐碎的材料有机的组织全篇的？试作简单分析。 本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你从中可以看出作者是一个怎样的人？ .认真阅读课文 816 自然段，回答下列问题。 （）选段使用的描写手法有   、  、  ，其中着笔最多的是   描写，作者这样描写的作用是            。 （2）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。“镶嵌”能否换成“站 立”？为什么？ （3）. 我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。表达了作者怎样的 思想感情？ （4）你如何理解老王说的“我不吃”？试作简要分析。 （）.“等到听不到他的脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”这句话对表 现主人公有什么作用？。 第三关：课内迁移第三关：课内迁移关注老王关注老王 (教师寄语：我们的生活中有很多的小人物,他们虽然不被人重视,但却有一颗善良的心。 ) 2 读信客第二部分中的第和第自然段”，回答下列问题。 . 选文中重点写了信客的什么事迹？表现信客哪些优秀品质？ . 信客只管通报消息就行了，为何还要一路上很久地考虑如何措辞？ 10.为什么老信客说“这乡间不能没有信客”？用原话回答。 11学完本课，信客身上的品质值得我们钦佩，请你为他写一篇颁奖词。 12.信客与老王两课在表现人物方法和选材上都有许多相似之处，试任选一方面试 着分析。 第四关：积累延展第四关：积累延展 13.老王的作者是  ，她的丈夫是  ，字  ，学者、作家，著有小 说  和学术著作谈艺录等。 14给下列加粗字注音。 伛伛 （  ） 眼翳翳（  ） 取缔缔（  ） 跋涉（   ） 骷髅骷髅（  ）  天穹穹（  ） 噩耗耗（  ） 猝猝然（  ） 焦灼（   ） 愧怍怍（  ）     15解释词语在文中的意思。 取缔：      塌败： 滞笨：          愧怍： 16. 课你怎么理解文章最后一句话：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 的？ 17.指出下列各句对人物描绘所采用的手法。 他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（  ） 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的便尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上 一棍就会散成一堆白骨。（  ） (3)他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊吗？不能。    （  ） （4）来到死者家里，信客满脸戚容。（   ） 18.阅读下列两篇短文，并做题。 老妪老妪 梁晓声 那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须作 一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。 卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地 招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的。老妪锅 里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。老 妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不 过因为不能总低着头。目光里绝无半点乞意。 我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的 人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。 老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。 3 儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。” 我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶叶蛋挣不了几个钱，怪不易 的。” 于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样的一种美 德等 两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住竟是那老妪。袖着手。缩着瘦颈。 身子冷得佝偻着。 “这个人。”她说“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了” 老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱 儿子仰脸看我。 我不得不接了钱。我不知道自己当时对她说了句什么 而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！ ” 人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行 径于那老妪，实在是很猬琐的 选自中国报刊杂志大全 （）.试从文中第二自然段找出对老妪的描写主要运用了什么描写手段？试分析其作用。 （2）.文章第二自然段在表现文章中心上有何作用？ （3）.文章第三段中“我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。 ”作者为什么“不平”又为什么“体恤、怜悯”？ （5）.“我”故意多给老妪两毛钱，出于什么目的？后来“我”为什么自责“猥琐”？ （6）.老王与老妪、信客这两篇文章在人物描写、文章内容、选材上都有很 多相同点，试选择其中一个方面作简单分析。 （二）特 质   尤今 第一次光顾他的牛肉面，便领略了他可爱的幽默感。 我对他说：“老板，请你给我三碗牛肉面。” 他伸手敲了敲摊子上那块木板，说：“你说得对，这块板，的确老。” 这个牛肉面摊，坐落于锦茂区。经营它的，是一对年轻的夫妇。瘦削的丈夫煮面， 丰满的妻子捧面，两人合作，融洽无比。最近，添了个小宝宝，也带到摊子上，夫妻两人 忙碌地煮面捧面时，小宝宝便踢脚吮手，自求多福，一家三日乐陶陶。 很欣赏那瘦子煮面的方式。不管有多少顾客在等，他绝不“粗制滥造”，总是一碗 一碗“细雕慢琢”地煮。他先把面和豆芽搁进碗里，然后，把切成细片的牛肉（  ）在网 状的构子上烫。初熟，便一片一片地（  ）在牛肉面上，（  ）上自制的浓酱，再（  ）一撮切碎的咸菜；（  ）上金黄的油葱和翠绿的青葱，五色纷陈，令人一看便食指大动。 瘦子脾气极好，有时，食客盈座，他双手如轮，不停地转，做得汗流使背，可是， 在这种叫人目眩的忙碌中，他依然脸带笑容、不温不火。看到小孩子，他还会忙里偷闲， 4 以俏皮的话儿逗弄几句，惹得大人小孩全都乐不可支，胃口大开。更难得的是：他记性极 好，谁的牛肉面不要放青葱、不要下豆芽，谁的要多一点咸菜、多一点油葱，他都记得一 清二楚。只要光顾过一两次，再去时，他便会朝你咧着嘴，笑嘻嘻地说： “你的，不要豆芽，对吗？” 他是日常生活里一个微不足道的小人物，可是，在他身上，我却看到了许多闪烁生 光的特质，而其中最触动我的一项“特质”，是他十年如一日那种“敬业乐业”的精神。 选自今日中学生（有删 改） （7）作者用、段的对话来表现面摊老板很有幽默感，你能试着分析一下这句话为什 么幽默吗？ （8）仔细阅读第段，请将下边的动词恰当地填充到第段的括号里。 放 摆 撒 淋 抓 （9）第段加引号的“粗制滥造”和“细雕慢琢”在文中的特殊含义是什么？ （10）试从文中选择你最欣赏的一句话，分析它的妙处。 （11）结合全文内容理解“特质”的含义？ （12）文章最后一段在全文结构上的作用？ 附答案：附答案： 老王身患重病，经济条件极差，生活在社会下层中的小人物。其它答案（见课文 内容） . . 本文通过记叙生活在社会最底层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历、尤其 是与“我”家的交往，热情地讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金 子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。 .那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 .散文、苦、善 .是按照逻辑顺序和时间顺序组织全文的。文章先按逻辑顺序介绍老王的基本情况， 依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件，接着按照时间顺序，回忆了老王的工作与为人， 以此来突出老王的善良忠厚。 .老王送默存看病，不要钱还挂记 “我”；送鸡蛋、香油给“我”；愿意给我们家 送“冰块”，车费减半；女儿送鱼肝油给老王等。从中看出作者是一个富有同情心，关爱 下层人民的优秀品质。 . （1）神态描写、动作描写、语言描写。 神态描写 突出老王极差的健康状态，暗 5 示他不久于人世。 （）“镶嵌”指老王身体非常瘦弱的状态。文中通过使用这个词语，夸张地描绘 出老因病，身体极差，行动不灵活，僵直的状态。而“站立”就没有这种表达效果。 （）老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动， 而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。 （）.老王身患重病，经济条件极差，当然用得着，但他在自己病危之中仍想着患难的邻 居，表现了老王的无上善良。 （）反衬主人公无私奉献，不求报答的崇高品质。 代表家属料理同乡的后事，帮着家属张罗丧事，送死者的遗物。重点写这一事迹， 表现了信客尽管忍屈受辱，也甘愿尽乡情乡谊的高尚品格。 .这表明他想用更合适的话来通知家属，尽量使家属伤害小些，体现他的善良厚道。 10. 做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四方的外出谋生者，都把 自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 11. 颁奖词：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙， 大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。他坚守诚信，做一个困苦的远 行者。诚信是信客的生命，也维系整个社会的秩序的道德准则。 12.如在表现人物手法上都采用了语言、动作、神态、心理等描写手法来表现人物； 写作手法上都采用了以小见大的方法，在选材上主要选取生活中的小事来表现人物。 13.略 16.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他 们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到 “愧怍”。 17.语言描写、肖像描写、心理描写、神态描写 18（） 神态描写、动作描写、细节描写。 （神态描写，如“时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过目光里绝无半点乞意。 ”；动作描写：“老妪一只手从袖筒里抽出递给我两毛钱”；细节描写，如“袖 着手。”） 作用：例如：老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。 本句运用了动作描写，生动形象的写出了老妪没有顾客来买她鸡蛋的百无聊赖，也从 侧面写出她的生意冷清。 （2）文章第二段，主要描写老妪因为年龄大了而没了姿色，没有顾客光顾她的生意， 为下文能引起作者的注意，从而给她施舍作出铺垫。 （3）“不平”是因为“我”不明白男人们为何买茶叶蛋要物色女人；“体恤、怜悯” 是因为老妪相貌丑陋，而无人光顾她的生意而可怜体谅老妪。 （）为了获得自信仍立在好人边上的自慰。 因为老妪最终退还了“我”多给的两毛钱，与自己类同施舍的行径相比， “我”感到有些庸俗。 6 （6）如文章的内容都在表现一些不被人重视的小人物，却有一颗善良的、诚恳的金子 般的心。都表现作者对于社会小人物的同情与关爱。 人物描写上都通过人物的语言、动作、心理、神态都方面刻画人物，从而表现人物的 性格特点。 （7）“我”说的“老板”是指面馆的主人，而他说是年代久的“木板”，这样掉包概念， 回答错位而使人失笑，体现出幽默感。 （8）依次为：放