xx年体育教师期中反思总结

XXXX 年体育教师期中反思总结年体育教师期中反思总结 学会经常总结反思是青年教师成长过程中一条必由之 路。今天小编给大家为您整理了体育教师期中反思总结， 希望对大家有所帮助。 体育教师期中反思总结范文一 一、利用游戏形式 培养学生的兴趣 游戏在中学体育实践中起到了相当重要的作用，通过 游戏能够培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热 爱集体的优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态 的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健 康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的 学生因不服输而与对方发生争执。也有在练习中失败的学 生互相埋怨，导致受指责的学生产生厌恶心理而退出比赛。 这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了 同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教 导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正 确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要 与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素， 最终使学生化“沮丧”为“振奋” ，以积极的心态迎接新的 挑战。 二、培养能够接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺的。同样，学 生在体育学习中，也难免会遇到一些挫折。例如，在一场 班级拔河比赛中，因教师发现某班多了一名学生的，故大 声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这 种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非 常恶劣。对于这种意外事情的发生，我们体育教师要主动 地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保 护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我 国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生， 使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，培养学生接 受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。 三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重 要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。 中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生 良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处 和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不 愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。经深入调查 才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师 可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导 小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的 活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学 生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏 比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样 日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。 四、培养创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要 内容。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、 饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通 过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识 的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和 实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升， 获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心 和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生 的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学 生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们 的创造力、竞争力。 体育教师期中反思总结范文二 学会经常反思是青 年教师成长过程中一条必由之路。反思就是指体育教师对 自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评 价后提出一系列问题，以促进自身能力的提高。 一、要把握好反思的几个要点; 1、教学目标是否达成。新体育课程所追求的是对学生 的完整教育，而不仅仅是传授运动知识和技能。体育教学 的目的是促进学生通过体育学习和活动得到全面发展，其 真正意义不仅仅局限于教给学生某些运动知识和技能，更 重要的是通过体育教学，使学生学会体育学习和评价，形 成运动爱好和专长，形成乐观开朗的生活态度。好的体育 课堂教学甚至能使学生一生受益。 2、教案内容是否合理。学生的体育学习兴趣主要体现 在喜欢体育与健康课和主动参与体育活动的程度上。在以 往的体育课堂教学中，青年教师关注的是教学能力是否得 到充分表现，很少考虑应如何激发学生的体育学习兴趣和 积极性。体育课程是一门以身体活动为主要手段、以增进 学生健康为主要目的的课程。可以这样认为，一切对学生 健康有利的教学内容都可以纳入选择范围，这样可使体育 课程的教学内容更加丰富多彩。那些学生一辈子不会使用， 且对健康无多大益处，尽管已沿袭了几十年的活动内容， 完全可以不被选择。 3、教学主体是否突出。传统上，对一堂体育课的评价 首先是看教学目标是否明确、内容安排是否合理、教学组 织是否严密、声音是否洪亮有力、哨音是否富有节奏感、 讲解是否清楚、动作示范是否准确作为一名体育教师， 做好这些方面似乎无可非议。然而，这样的体育课学生究 竟学到什么?体验到什么?学生的主体地位如何在这样的体 育中得以体现?新课程的体育教师的课堂教学评价十分重视 学生的情感体验。如果学生被动地应付体育与健康课，那 么，只能将这样的课堂教学看作是失败的教学 4、运动参与是否突出。根据现代教育教学的理念，即 使体育教师在一堂课中表演得再充分、再出色，这样的体 育与健康课也不能称之为好课。面向全体学生，全面发展 学生是新课标明确要求的。我们的日常教学必须遵循这一 要求，充分调动每个学生参与的主体意识。学生不仅在课 堂上要积极主动地参与练习活动，而且要把参与的触角审 到教师对课的备课过程，包括教学内容的选择，课程资源 的开发，教学目标的确立，信息渠道的拓展，以及教学方 法、活动方式、组织形式拟定等，从而真正将参与的多样 性与过程性转化为可信的现实行为。通过参与唤醒学生的 主体意识，激发学生学习兴趣与探索欲望;通过参与体验情 感，磨练意志，丰富心理，体验合作;通过参与发现、形成、 运用、验证、延伸某方面的体育知识、健身方法、运动技 能;通过参与生成创造契机，激发创新灵感，提升教学境界 等。 5、教学评价是否合理。由于新体育课程强调以“健康 第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平 的提高，因此对课堂教学的评价应看课程设计、教学和计 划的制定、教学内容的选取、教学评价等方面是否体现 “健康第一”的指导思想，是否有效地促进学生身心健康 发展。我们应通过正确合理的体育与健康课堂教学评价来 促进体育教师的进步和发展。既可由教师总结归纳，也可 让学生谈心得体会;既要进行整体性评价，也要进行个体性 分析;既要有参与过程得失的查检，也要有参与结果等级的 评定。师生间互相反馈评价信息，不断促进参与行为的优 化。 体育教师期中反思总结范文三 走向新课程，小学 一年级体育教学的要求越来越高了。尤其是在现代化的教 学改革中，心理情绪逐渐引起人们的重视。一堂体育课， 单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的需要。教学 的效率，不仅取决于教师熟悉教材或完整的传授程度，而 且要提高到另一个高度学生的主动配合。因此，要求教学 织者具备另一种能力：注重学习过程心理素质的培养和重 视情绪产生的影响。 在教学过程中，培养学生良好的心境，激发学生的学 习情绪，我认为应从以下几个方面去努力： 一、精心设计环境 环境是激发情绪的特殊条件。课堂环境即课堂气氛， 如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。如 果只是公式化的教学，不考虑学生的学习情绪，课堂就是 一潭死水，毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式 等因素，创造一个良好的课堂环境，就是创造了学生良好 的心态，为进入角色做好准备。 二、细心培养情绪 这是诱发积极心理因素的具体手段。一盘菜好看好闻 而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味， 越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。教师的“手艺”就是 组织教法、教学手段的运用。在有利于学习教材的前提下， 教师充分发挥其聪明才智，运用多变的教学形式，巧妙的 组织手段，不断培养学生学习动机与学习兴趣。在变化多 样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深入，认识主 题。可以说准确优美的示范，生动形象的讲解，必要的教 具图解，有效的游戏比赛，多变的练习形式等等，都是诱 发学生积极心理因素的有效手段。只要对这个问题有了真 正的认识，每个教师在教学中就必然会有自己的创造。 三、准确把握时机 每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，教师必然 向学生作了讲解，但往往在这个时间学生对所学内容的认 识只停留在感性上，对教师提出的重点难点，难以有理性 的认识。所以，有些知识未必千篇一律的。在示范讲解的 教学过程中，某一适当的环节再向学生提示，肯定效果大 不相同。教师如果把握好这个时机，能使学生对教材有更 快更深的认识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。 课堂气氛活跃，学生学习情绪高涨，说明学生对教材产生 了兴趣，但在由感性知识转变为理性知识的过程中有些人 尝到甜头，有些人却吃到苦头。教师应该看准这个时机， 有意识地强调动作要领，提出重点难点，指出易犯错误及 纠正方法，必要时选出几个学生进行演练讲解，既有利于 加深理解，提高认识，又是理想的课间情绪调整，有利于 清醒头脑，达到加强后半段的练习效果。 四、做到关注各体差异 学生的体能之间有差别，兴趣爱好不相同，接受的程 度也就不相同。因此