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windows,windows,教学工作总结教学工作总结 篇一：计算机应用基础教学工作总结 学期教育教学总结 寿宁职业技术学校 本学期我继续担任 11（11） 、11（15）和 11（16）班 的计算机应用基础课的教学。通过上学期的教学对学 生也有所了解，学生的生源比较复杂，计算机水平差异很 大。有的学生经常上聊天、玩游戏，接触计算机比较频繁； 有的学生除了上课时间很少接触过计算机；有的学生能较 好的掌握 Windows 操作系统、Office 等基本操作；而个别 学生打字也挺费劲。对计算机水平差别如此之大的教学对 象，如何有效地开展计算机应用基础课程教学，对我 们来说是一项巨大的考验。以下是本人在教学实践中进行 的思考和探索以供交流探讨： 一、分层次开展教学，培养学生的健康心理 由于学生的基础参差不齐，分析能力和理解能力也各 不相同，为了培养健康的学习心理，本着“面向全体” 、 “全面发展”的教育思想，我在工作中积极探索分层次教 学法，把握差异，因材施教，力争使每个学生都能在自己 原来的基础上有所提高。首先结合学生的基础情况成立学 习小组，每组都包括基础较好、基础一般、基础较弱的同 学，并选出基础较好的同学担任小组长、小老师。其次教 学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务，学生根 据自己的具体情况选择学习任务，譬如基础较弱的同学可 以“易”级任务作为学习的起点，完成该级别的任务就算 达到了学习目标，鼓励同学们在完成较易任务的基础上应 继续研究较高级别的学习任务。在任务的驱动下，教师引 导学生进行自主探究和小组合作学习，充分发挥学习小组 的能动作用，互帮互学，相互促进，既调动学习基础好同 学的学习积极性，也使基础较差的同学在合作学习中体验 成功，激发兴趣。当然，学习成绩的评定也不再实行一刀 切，同学们只要完成了与自己基础相当级别的任务就能得 满分，完成较高级别的任务还有适当的鼓励分；高层次的 同学若能积极地帮助其他同学也有适当的加分；积极展示 自己的学习成果，有所创新的同学更是大大奖励，这样有 效地制止了那些不听讲、玩游戏、窃取他人劳动成果的行 为，使得同学们大都激情融入到课堂学习中去。 另外， 在实际学习过程中，我还发现有些在计算机学习方面有特 长的学生，课堂上常常出现“吃不饱”的现象。为了真正 体现因材施教的教学思想，我因势利导鼓励他们进行超前 学习，并给他们提供方便，如借学习资料给他们、常和他 们通过 QQ、Email 等工具进行交流、辅导他们参加计算 机竞赛等。通过自主超前学习及教师辅导，一部分学习尖 子脱颖而出，计算机操作水平大大提高，普遍掌握了目前 常用的一些流行软件，如压缩软件 Winzip、动画设计软件 Flash、以及常用下载工具、播放软件、络安全软件等的使 用方法。 二、精心设计学生活动，培养学生的个性发展 作为教师，我们所培养的应该是全面发展、全体发展 与个性发展的学生。现代教育要求教师重点发展学生的个 性，提高其创新能力。 譬如说有些教学内容需要理解记忆，且枯躁无味，这 就要求教师在准备教学时应努力将枯躁变为有趣。另外， 为激发学生学习计算机的积极性，我们常举行计算机技能 竞赛，以培养学生的个性发展。例如：举行“文字录入比 赛” ，目的是为了进一步引导学生熟悉键盘操作，强化文字 录入基本技能，11（16）班的郭炜丽以平均每分钟 73 字的 成绩获得三等奖；举行“电子板报设计大赛” ，目的是为了 进一步熟悉 Word 综合排版技术，体现健康向上的校园、班 级、宿舍文化等，11（15）班的范小文获得非计算机级校 一等奖。丰富多彩的竞赛活动一方面激发了学生的学习热 情和兴趣，同时也通过活动促进学生挖掘潜能，培养学生 的个性发展。 三、强调创新精神，培养学生的自主学习能力 社会需要的创造力的创新型人才，而创新型人才的培 养，和我们每一个教育工作者有着 极其紧密的联系。首先要求教师具备现代教育的科学 观念，具备改革和创新意识；其次要求教师应以人为本， 尊重学生的主体意识，鼓励学生质疑发问，为他们创造民 主、和谐、宽松的学习氛围，培养他们具有积极挑战、锲 而不舍进行创新活动所需要的良好品质。教学中，针对中 职学生喜欢标新立异、追求个性的特点，我在布置学习任 务时突出灵活性，给学生充分的想象发挥空间，从而使学 生“乐学” 、 “会学” 。 例如让学生设计各式各样的板报； 为课文设计课件等。板报供班级出黑板报的同学参考，课 件给其他老师上课用。看到自己出的板报变成班级的黑板 报，自己的课件上课大家都在看，学生很有成就感。 四、教学标准与社会接轨，鼓励学生参加等级考试 教师在教学过程中注重对学生进行非智力因素的培养， 如语言沟通能力，团结协作能力，自律能力和自我管理能 力等。 对于中职学生来说， 计算机应用基础课程教学的目 标是使学生掌握计算机基础知识与应用技能，为今后的学 习、生活、工作打下坚实的基础。那么如何判断学生是否 掌握了计算机基础与应用技能？掌握到什么程度？是否达 到了教学目标？参加计算机操作水平考试（如全国计算机 等级考试） ，取得等级考试合格证书是得到社会认可的一个 普遍途径。上课有目的，学生听课有动力。 当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主 体，以能力培养为主线，使学生在学习和实践中尝到成功 的快乐，这是计算机教学的关键所在。 篇二：信息技术教学工作总结 XX-XX 第二学期信息技术教学工作总结 信息组： XX-XX 学年第二学期即将结束，回顾这一学期，本人 在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做 到把学生教好，让学生成功成才。信息技术课，不仅仅是 让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。 因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下： 一、教学方面 、备课 开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备 好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教 材教法，认真学习中学信息技术课程指导纲要 。力求吃 透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极 参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：备 教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对 教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。备学生： 经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的 针对性。备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教 学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子 教案，同时为了上好每一节课，通过上查资料，集中别人 的优点确定自己的教学思路。 、上课 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤 其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上 机准备，检查机器状态，有无“不可用机器” 。上课时认真 讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性 和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者 统一。使“知识与技能” 、 “过程与方法”以及“情感和价 值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难 点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容 的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用 多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力 求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待 和使用上信息，培养学生良好的信息素养。注意课堂管理， 上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同 时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算 机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好 课后反思，不断总结经验，向课堂 45 分钟要质量。 二、个人教学业务水平学习方面 信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几 乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的 知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将 信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让 学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代 步伐。在这次高一各学科新课程改革中，积极认真地参加 本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高 自己的教学业务水平，认真、主动地向其它有经验的老师 学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进 行教育教学。 四、本人今后的努力方向： 、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练， 注重对学生能力的培养。 、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使 他们在对计算机的认识上有更大进步。 、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学 生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定 严格约束自己。 、利用各种教学方法，提高学生注意力。 以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。社 会在发展， 时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变 化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。 作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发 现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题， 掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以 “内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标， 踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份 力量。 XX-XX 第二学期工作总结 信息技术组 本年度，我们科组认真贯彻学校的指导方针，积极 完成各项任务，顺利完成新机房的装配及相关工作，刻苦 钻研新教材，认真搞好课外活动，主要表现在以下几个方 面。 一、教学工作 今年在学校领导的关心支持下，我们信息技术备课组 的老师在这个学期立足实际、搞好教学，并且不断更新知 识、提高自身素质。 新教材已经基本定型，我们要认清方案，找准自已的 位置，把握新教材的要点，开展信息技术教学。 为搞好教学，我们备课组坚持每周一次的集体备课， 每一章由指定的老师负责总体备课，使备课组内的教学内 容和教学进度保持一致，探索教与学的新方法，利用多种、 恰当的教学手段进行，如：“分层教学” ， “互助学习” ， “自主学习” 。并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮 一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。并开展校级 课题的研究。备课组教研气氛浓厚，做到经常互相听课， 评课。 改革考试制度，结合信息技术的要点，采用无纸化考 试，学生一人一机，全部是选择题，考试结束时学生即可 知道自己的成绩。 二、课外活动 组织学生开展课外活动，刘晶等教师认真辅导学生参 加区里的中小学生电脑制作大赛并取得了不错的成绩。同 时，我们还对学生参加学校科技节进行了认真细致的指导， 并做好作品的评比工作。此外，初中部这边也开展了动画 制作的第二课堂，并取得了不错的效果。 三、辅助教学方面 做好了各学科的计算机辅助教学工作，指导学科老师 制作上课课件、使用电脑等知识，从而使老师们能充分用 好电脑为教学服务。同时也为很多老师参加全国、全区、 全市等比赛课提供必要的技术支持。 我们还继续配合学校做好高考信息录入等工作。 四、计算机络及设备的管理和维护。 本学期，我校还新装配了一个学生方正机房和一个教 师阅览室并 投入了使用。这在一定程度上改善了学校电脑教学条 件，同时也在一定程度上加大了我们的维护工作，但全科 组的老师依然尽力做好了自己的工作。 加大力度丰富和不断更新我校的校园主页内容，把我 校的信息及时地在学校页上发布。暑假时，我们计算机组 的老师为建设学校新站投入了大量的时间，并使学校站焕 然一新，得到了学校领导的肯定。 维护好多个学生电脑室，保证信息技术课的顺利展开。 维护好现有的系统以及各科组电脑，保证正常使用， 如图书管理系统等。 随着设备的增多，计算机科组的工作量在不断增加， 科组的全体老师都能认真完成。 五、继续做好科组教师内部培训工作。本学期我们组 织学习了 Windows Server XX；Photoshop ；Dreamweaver MX；Flash MX 等。分别由不同的教师负责不同的专题，我 们都是利用晚上时间进行培训。针对本学期络出现问题较 多这一情况，我们还准备在下一学期让对络知识较强的丁 绍国老师给大家做专题讲座。 总之，通过本科级全体老师的认真工作努力工作，我 们较好地完成了学校布置的各项工作。 篇三：windows 总结 第一章 Windows 程序设计基础 Windows 的特点：（1）直观，高效的面向对象的图形 用户界面，易学易用。 （2）用户界面统一，友好，美观。 （3）丰富的设备无关的图形操作。 （4）多任务的实现。 操作系统的主要功能有进程管理，内存管理，设备管 理，文件系统，用户管理等。 操作系统的分类：（1）单 用户单任务操作系统 DOS （2）单用户多任务操作系统 windows95 （3）多用户多任务分时操作系统 UNIX （4）络操作系统 windows NT server API（Application Programming Interface 应用程序 编程接口）是用来控制 Windows 各个元素的外观和行为的 一套预先定义的 Windows 函数。 MFC（Microsoft Foundation Classes 微软基础类库） 是由微软公司提供的用于在 Visual C+环境下编写 Windows 应用程序的一个框架和引擎，是 Windows 下应用程 序的编程语言接口。 虚拟机：由 Windows 在内存中创建的 逻辑微机，由它来运行应用程序。 内存，准确的说是物理内存。 运行任何一个程序都是要占用物理内存，当关闭这个 程序时，系统也会从物理内存中删除这个程序的信息，也 称释放内存。 习题：的多任务是如何实现？ 答：当 Windows 接收到由鼠标，键盘，定时器信号或 某些 I/O 操作产生的“事件”后，为该任务分配 CPU 时间。 每个任务使用由 Windows 分配的短暂的时间片轮流使用 CPU，由于 CPU 对每个时间片的处理速度非常快，在用户看 来好像这些任务在同时执行。 和 MFC 的作用是什么？ 答：上有不做总结。 第二章 Windows 编程概述 Windows 基础用户界面对象包括：窗口，标题栏，图标， 光标，插入符号，对话框，控件等。 *indows 定义的别名： Typedef unsigned long DWORD； 无符号长整形 Typedef int BOOL； 整形 Typedef unsigned char BYTE； 无符号字符型 Typedef float FLOAT； 单精度浮点型 Typedef unsigned int UINT；无符号整形 句柄与存放地址所占用字节一样，4 字节，32 位。 句柄：HWND 窗口句柄 HINSTANCE 当前程序应用实例句柄 HPEN 画笔句柄 WinMian（）函数成为了程序的入口点。 WinMain（）函数的主要作用是创建应用程序窗口并建 立消息循环。 消息循环的五个步骤：（1）设计窗口类型 typedef struct_WNDCLASS（） （2）注册窗口类型 RegisterClass() （3）创建窗口 CreatWindows() （4）显示窗口 ShowWindows() 刷新窗口函数 UpdateWindows() （5）消息循环 while(GetMessage(把虚拟键消息转换成字符消 息 DispatchMessage(把当前的消息发送到对应的 窗口过程中去 WndProc（）窗口函数由一个或者多个 switch 语句组 成。每条 case 语句对应一种消息。当应用程序接到一个消 息时，相应的 case 语句被激活。 书上第 18-20 页的代码，可能会考，最好背下来。 习题：3.一个 Windows 应用程序由哪几部分组成？其 中哪一个是入口点？ 答：一个 Windows 应用程序由头文件，源文件，动态 链接库和资源等几部组成。WinMain（）函数是程序的入口 点。 4.创建一个窗口分为几个步骤？ 答：前面总结有。 第三章 Windows 应用程序的面向对象（不考代码， 看文字） 面向程序设计思想（OOP） ，这种思想集抽象性， 封装性，集成性和多态性于一体，提高了编程的效率。 主函数的任务是创建并显示窗口和实现消息循环。从 面向对象的思想进行分析，为了形成程序框架，应该声明 两个类：应用程序类和窗口类。 在窗口类中，实现窗口类的设计，注册，窗口的创建， 显示等功能。HWND 类型窗口句柄。 在 CwinApp 类中，主要 完成两个功能：一是调用成员函数 InitInstance（）来完 成窗口的设计，注册，创建和显示工作。二是调用成员函 数 Run（）来实现消息循环。 派生类：应用了 C+类的继承性和多态性，来得到自己 想要的应用程序窗口。 习题：应用程序的面向对象的思想主要体现在哪几个 方面？ 答：总结有，不做回答。 第四章 MFC 应用程序框架 MFC 通过 C+语言的类，恰恰实现了对大部分 Windows API 的封装。 自己需要练习熟悉的步骤. 创建应用程序框架 MFC AppWizard 为 helloWorld 应用程序生成了 4 个类： （1） CHelloWorldApp：应用程序类用于程序的初始 化以及结束处理。 （2） ChelloWorldDoc： 文档类用于应用程序中数据 的存储，修改和管理。 （3） ChelloWorldView：视图类 用于人机交互并显 示数据。 （4） CmainFrame： 主窗口类 用于主窗口的创建， 显示以及消息的派发。 查看项目工作区：（1）类视图 （2）资源视图 （3）文件视图 Cobject 类是所有 MFC 类的 原始基类。Cobject 类的派生类有 3 个基本特征：持久性， 诊断性和动态类。 MFC 框架中的两个主要窗口：（1）框架窗口 （2）视 图类窗口 上机指导：实验一 创建基于单文档的应用程序 TestOne 必须会。 以上是我自己根据老师的总结和画的范围做的总结， 不是很全不过就当参考了。宫崎 篇四：信息技术教育教学工作总结 信息技术教育教学工作总结 20*20*学年第*学期 任课教师:* 信息技术教育教学工作总结 在 20*20*学年第*学期，我担任*年级*个班的 信息技术教育教学工作，在这一年的教学工作中，通过自 己不断地学习、实践、反思，在教育教学理念、教育教学 工作及教育教学研究能力等方面有了新的进步。 当今信息社会，信息技术已经被越来越多的人们所使 用。掌握信息技术是对现代教师的一种基本要求，人们都 知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是， 信息技术课作为一门新课，需要我们教师同行及 IT 界人士 等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课 教学内容不断更新，教学水平不断提高。以下就是我们一 学期来的信息技术课教学中的一点感受和体会。 一、立足实际，抓好信息技术的常规教学 我校根据本校计算机硬件实际，制定出确实可行的教 学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对 具体的教学内容进行分析，并依据各班学生的学生掌握情 况讨论如何实施教学，然后根据讨论的结果写成教案。信 息技术是一门学生感兴趣的学科， “学生在愉悦中不断进行 持久训练， ”是我们信息教师所希望的。我们从络上或者光 盘上下载的一系列有利于学生智力发展的小程序摆放在电 脑桌面上，靓丽的图标、简洁的文字强烈地吸引住了学生 的目光。Windows 视窗的操作、画图软件的使用、指法 的练习、中英文的输入、WordXX、PowerpointXX 幻灯片的 制作、ExcelXX、络等常规操作都在有条不紊的进行着。从 学生们的表情不但可以看出他们掌握了规定的信息技术知 识，达到了规定的操作技能水平。 经过多年的教学实践，我校信息技术教学上了一个新 台阶。课堂教学生动活泼、教学效果明显。学校还利用现 有电脑设备搞好电脑兴趣小组活动，加强对信息技术课教 学的管理。领导经常听课，检查教师备课、指导学生操作 等情况，促使学校信息技术课教学朝着正规化、高效率方 向发展。 二、信息技术与学科整合 信息技术与学科的整合是教育技术应用于教育的核心， 是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。学校 积极推行信息技术与学科课程整合，探索络环境下的课堂 教学改革的新途径、新方法，积累了一定的经验与成果。 特别是今年的对外多媒体公开课，我校人人参与，每一个 班级都对外开放，要求人人使用多媒体教学手段，充分调 动各种积极因素，力求做到使用信息技术与学科课程整合， 促进学生全面发展。在这个过程中，促进各位教师不断深 入学习使用现代教育手段，不断地发现问题，解决问题， 总结经验， 在这个过程中我们发现： 1) 倡导信息技术应用与教学方式变革的结合，充分发 挥信息技术在帮助和支持学生的自主学习、主动探究、问 题解决、交流协作等方面的潜力。避免“为用技术而用技 术” ；放弃“课本搬家” 、 “课堂搬家”式的软件或课件。 2) 信息技术与课程的整合应该围绕“新型教学结构” 的创建这一中心来进行。结合自己实际情况、学科特点、 具体教学主题和学生的特点，灵活、创新地开展信息技术 整合。 3) 在信息技术与课程的整合中，人是重要的教育媒体 与教育资源，直接的人际互动是学校教育的重要特征。避 免“电脑取代人脑” 、 “技术取代文化”的倾向。 三、教师计算机培训工作 教学的成败取决于教师。正确使用信息技术能对课堂 教学起到事半功倍的效果。 1对全校教师进行了 WordXX 的编辑排版和打印、 Power point 幻灯片的制作和 Inter 宽带培训（个人邮箱的 申请与设置、Outlook 电子邮件的发送与接收和上冲浪） 。 一学期以来，全校教师都能充分利用络资源，适时、及时 地了解最新时事政要，与教育同行在络上进行教学方法、 教学经验的探讨。络上的共享教 学资源也更好地为教师们进行电子备课、总结论文、 编写试卷和制作教学课件提供了完美的服务。 2继续做好“信息技术”地培训与考核工作。经过校 本培训，我校大部分应考教师顺利通过了计算机模块考试， 增强广大教师的信息处理能力。 3利用电化教室现代设备，充分发挥信息技术的作用， 灵活应用信息技术，熟练使用电教设备。本学期，我校青 年教师按照期初学校工作安排，自制教学课件来展示自我 教学风采。在这种竞争环境下，我校年轻老师在课堂教学 上也积极使用电化设备，或利用配套教学软件到电化教室 进行教学，进电化教室上课在我校已形成了风气。 综上所述，我们深深感到，只有立足实际，认真分析 和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校师生的支持、 社会的支持，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能 使我们的工作有所开拓。信息技术又是一门不断发展的学 科，它需要我们不断地进取，以更高、更快、更强的理念 进一步来推进信息技术地教学。 篇五：七年级信息技术教学工作总结 七年级信息技术教学工作总结 本学期我担任七年级 信息技术和 3D 打印教学工作，教学工作量虽然不大，但是 还有很多工作没有做好，以下就是我在半年来教学中的一 点感受、体会和总结。 一、立足实际、搞好教学。 怎样让一个少接触信息技术知识的学生，熟练地掌握 最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。也是教 学研究的第一个课题。 1、 揭开神秘的面纱。 对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生 有很大的神秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术” 这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知 识。这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始 先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术 不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。从理 解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技 术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻 的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息 的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起， 逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具计算机。提到 计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见 到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。由此介绍 计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当 今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算 机的基本结构的演变和 性能的提高，了解计算机这个高科技产物的惊人发展 速度，继而从心里佩服这个先进的产物，逐渐开启好奇之 门。有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计 算机中的信息是怎样表示的；计算机是怎样处理信息的； 信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等。 2、登堂入室。 经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、 计算机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术 的神秘感，并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触 到怎样使用计算机这个先进的工具了。 讲使用计算机，首先我们注意讲清整个计算机系统 （硬件系统和软件系统） ，让学生搞清硬件、软件的作用。 明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟微型 计算机的使用了。 先讲述现在常用的操作系统软件，让学生明白自己所 进行的操作都是通过操作系统软件来完成的。接着讲解现 在教材采用的 windowsXP 操作系统。讲述 windowsXP 系统 时，我们遵循学生的认知规律：先讲清最基本的鼠标操作， 让学生反复练习，还增加了一些学生感兴趣的操作如有趣 的打字练习、画图等加强学生操作性的训练练习。实践证 明，学生很快掌握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观 的桌面讲起，逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种 菜单等等。掌握了这些基本内容，使学生在学习如何对文 字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上 的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。 这样，windowsXP 的学习基本完成。实际上，在整个信 息技术课中，学习 windowsXP 是一项最重要的内容，它是 一个桥梁，沟通着用户和微机，只有真正掌握了这一层， 用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题， 以后的教学就轻松多了。如怎样使用 word、wps、等等。 3、自由探寻。 通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机了。但 是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我采 取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴 趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自 己的水平。比如，有的同学在学习 wps 软件时，对插入图 片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让 它变成自己喜欢的样子？我便把一些图形编辑处理软件介 绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高。再如 我让学生自己找材料，根据材料的内容进行输入、编辑， 各种各样的材料，给我们也出了不少难题，有些学生操作 能力强，在课堂中我们可以互相学习，师生相德益彰，都 有很大收益。 4、理论与实践相结合。 任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线， 信息技术更是如此，四十分钟时间，基本按“讲练讲 练总结”这个模式，教师利用 10 分钟左右的时间通过 教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度， 进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习 15 分钟左 右，接着教师利用 5 分钟的时间对学生练习中出 现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习 10 至 15 分钟，最后 5 分钟时间教师抓住教学重点进行总结， 把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可 以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够 掌握所学知识。 5、教师要不断更新知识、提高自身素质。 信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、 新术语不断出现变化。作为信息技术教师，只有不断地更 新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压， 才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生， 才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展 的时代的步伐。 二、爱岗敬业，乐于奉献 爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它 素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的， 教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这 种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业 的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。 三、热爱学生，以情育人 爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人 格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多 与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要 教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使 教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功 的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生 学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程 中的每一微 小“闪光点” ，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们 在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出 来才一串串教育劳动成果。 四、率先垂范，为人师表 教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事 哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音 容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导 和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到 身教重于言教教师的一言一行，一举一动，往往被学生看 在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要 处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作 出表率。 综上所述，我深深感到，只有立足实际，认真 分析和研究好教材、大纲，研究好学生，做好每一个环节， 才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作 有所开拓，有所进取。 篇六：XX 年学校继续教育工作总结 XX 年学校继续教育工作总结 本学年我校教师的继续教育工作在上级教育主管部 门的领导下，围绕常规、规范、质量工作中心，以提升教 师师德水平和教育教学水平为核心，坚持全员培训以远程 培训为主，骨干培训以面授培训为主，个性培训以校本培 训为主多元结合的培训模式，提高教师事业心和职业道德 精神，以保证培训质量，提高培训效益，促进教师队伍的 成长，现就本期的工作总结如下。 一、教师继续教育培训的主要内容 （一）远程教育培训 1.公需课：本学年我校全体教师通过远程培训学习了 专业技术人员职业发展政策法规学习 ，通过学习教师们 掌握了专业技术人员职称相关政策和专业技术人员继续教 育管理系统的操作，了解了事业单位专业技术人员人事管 理政策、中国劳动合同法 （提纲） ，社会保险的基础知 识及知识产权相关知识。 2.选修课：全体教师通过远程培训学习了特殊教育 导论 ，补上在师范教育中落下的一些重要课程内容对 有特殊教育需要孩子进行教育的要求和经验借鉴，特殊教 育的通俗知识。在过去，特殊孩子都被认为是没有学习能 力的。现在通过培训我们知道这个观点完全是错误的，事 实上只要我们选择正确的方法去教育他们，所有的孩子都 能进行学习；教育好一个特殊学生，对于任何教师、学校 和家长都是一个极大的挑战。 特殊教育导论 ，帮助我们 教师，初步了解各类有特殊教育需要学生的身心特征与教 育教学需求，提供一些教学策略与班级管理的方法，提升 他们在融合教育 教学中的技能。 3.专业课：有 18 位数学老师通过远程培训学习了小 学数学典型课示 例 ，通过学习进一步掌握小学数学典型课例在新课程 下具有较大的代表性，提升了教师的研究意识与研究能力， 促进了学者型教师的教学理念与教学研究。其他科老师也 参加了相应科目的专业课程培训，提高了专业素养，效果 很好。 （二）校本培训 1.师德培训：全校每一位教师都认真学习了教师十 不准 ， 教师职业道德修养 ， 社会主义核心价值观 等内容。我校还集中学习了新课程修订与有效课堂教学 ， 通过学习使老师们知道为什么要在学科教学中渗透法制教 育、小学语文听课、小学语文评课、新课程标准下数学如 何评课、集体备课活动、改善课堂交流提升课堂品质、让 每个学生在有效学习中获得进步、在小学数学教学中如何 使学生主动学习、让“读”成为小学语文课堂教学的“亮 点”等。 2.强化新技术的培训：全体教师要能熟练掌握 windows 系统的操作， 本学期学校邀请了专家对我校老师进行了 seewo 教学 软件操作培训，切实加强信息技术在学科教学中运用能力 的培训，提高教学效果。 3. 教研培训：积极组织教师参加不同层次的校内校外 的听课观摩、教研培训、学习和专业知识、技能培训，外 出学习培训的老师要对本科组老师进行反馈培训，以此促 进提高学校整体发展。鼓励教师之间相互听课，每学期人 均听课 12 节；本年度我校共开展教研活动 18 次。 （其中语 文 6 次，数学 6 次，英语 4 次，综合活动 2 次）对年轻教 师进行了课堂达标评价活动。鼓励教师撰写教研教学论文 在学校及以上级单位交流或发表。 二、存在问题及原因分析 1.部分教师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视 起来。 2.有些教研组成员因为外出学习或个人原因，没有参 加校本培训。 3.教师参与继续教育的激励机制不够完善。 4.希望在今后的培训注重实效性，避免走过场，达到 提高教师政治素质和业务素质的目的。 三、XX 年工作计划 针对去年这些问题，我校决定在今后的工作中增强教 师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学 习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，同时， 着力解决教师培训中遇到的具体困难，进一步增强培训工 作的针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身学习 的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变， 为创建人民满意教育再做新贡献。XX 年继续教育培训的内 容有 （一）公需课培训：专业技术人员诚信与职业道德 建设 （二）师德培训：学习中小学教师职业道德规范 、 教师法 、 未成年人保护法等以及上级相关教育教学 的法律法规，促使教师坚定爱岗敬业、献身教育的信念， 坚持以学生个体发展为本的宗旨。 （三）校本培训： 1.组织新课程标准的培训学习，以课堂教学为主阵地， 以新课程培训为阵地，把解读义务教育课程标准作为 校本培训的核心工作来抓。 2.积极组织教师参加不同层次的校内校外的听课观摩、 教研培训等培训学习，促进学校整体发展。 3.开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目， 写好一篇教学 反思或学习心得。 希望通过一系列的培训学习，让我校老师在实践中进 一步学习，在实 践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习 方式。 篇七：Windows 界面设计实训总结 Windows 界面设计实训总结 在这门课未开之前我们已经进行了对 C#的学习，至 于说到自己学得是如何的好，我不敢确定，只是感觉学的 比较零散，没有真正做到一个具体软件开发之中，只是对 点的学习与了解，但自从开始了 Windows 界面设计时，这 才是对系统的对面的学习，我才深刻认识到之前的所学的 内容在这门课程之中得到充分的应用。 在第一次课上确认我们这次课题主要研究的是“蓝山 人事管理系统” ，本次是理论与上机相结合，并且本次课程 比较紧张。但是这点不是问题，重要的是我们是否肯在这 上面花时间。 实验二主要设计蓝山人事管理系统主界面窗 体；设计蓝山人事管理系统主界面窗体菜单项；设计蓝山 人事管理系统关于对话框。使用 VSXX 进行编程，主要是如 何建立 Windows 应用程序；理解什么是 MDI 窗体，如何建 立 MDI 窗体；在项目中使用统一的编码风格和命名空间； 使用主菜单，从工具箱中将 MenuStrip 控件拖放到设计窗 体上，在设计窗体上的菜单栏中，顺序输入各菜单项名称， 这是命名，可以咱家程序的可读性；建立自定义对话框窗 体，可以使用自定义对话框也可以使用对话框模板，实现 通过已对话框对另一对话框的调用，熟练的掌握了 ShowDialog 方法的使用。 对于实验三使用常用输入控件 (TextBox，ComboBox，NumericUpDown 等)等录入用户数据， 使用窗口与布局控件(GroupBox, Panel, TabControl, TableLayoutPanel、FlowLayoutPanel 等)对界面控件进行 布局，使用工具提示控件(ToolTip)对用户输入进行提示。 在解决方案中使用多个项目，使用恰当的命名空间管理多 个项目，使用“添加引用”以使用其它项目的类库或第三 方类库，熟悉自定义对话框的调用，根据实际需要，使用 合适的输入控件输入用户数据，使用布局控件对窗体控件 进行布局，系统对话框(如打开文件对话框)，工具提示控 件(ToolTip)的使用。 实验四主要完成的项目是用户输入验证，使用掩码文 本框(MaskedTextBox)，限制用户输入数据的格式。使用 ErrorProvider 控件通知用户错误信息。使用 Validating 事件验证用户输入数据。使用正则表达式验证文本串的输 入。使用 MaskedTextBox 替代 TextBox 以限制用户输入的 文本模式；用户数据输入无效时，以何种方式通知用户； ErrorProvider 控件的使用；MaskedTextBox 控件的 TypeValidationCompleted 事件的处理；输入控件的 Validating 事件的处理;熟悉正则表达式。 试验五主要完成的是链接数据库，使用 SQL Server XX 数据库，了解基本对象的使用。使用 DataAdapter 和 DataSet 管理数据，使用 DataGridView 展现数据。配置 SQL Server XX 运行环境；了解 BlueHill 数据库，并附加 到 SQL Server 数据库中；掌握 Connection 对象、 DataAdapter 对象、Command 对象、DataSet 对象和 DataGridView 控件的使用；配置数据库连接字符串；使用 SQL 语句；获取 DataGridView 中选中行。在 “EmployeeManagement”项目中添加“员工列表”窗体， 以显示员工列表。使用 SqlConnection、SqlDataAdapter、SqlCommand、DataSet 等对象，以使启动时，显示员工列表。完成“员工列表” 窗体的“删除员工”功能。 实验六将员工信息保存到数据库，进一步使用 SQL Server XX Express 数据库。设计自定义对话框窗体。将 comboBox(下拉列表)绑定到数据表。将用户输入的数据保 存到数据库。进一步熟悉自定义对话框的设计；掌握将数 据库查询结果绑定到列表控件(如 ComboBox 或 DataGridView);进一步掌握 Connection 对象、 DataAdapter 对象、Command 对象、DataSet 对象来操作数 据库；掌握 Command 对象中 Parameters 集合的使用；了解 如何对数据库中二进制列的操作。在实验五的基础上，修 改“EmployeeManagement”项目中的“添加新员工”窗体， 以在“所在部门”列表框中显示部门列表。使用 SqlCommand 对象和 Parameters 对象，在单击 “添加”按钮时，将输入信息保存到数据库。 实验七主要是完成员工修改信息的功能，了解如何获 取 DataGridView 选中行的数据。掌握如何在窗体间传递数 据。进一步熟悉使用 Command 对象和 Parameters 对象操作 数据库。在实验六的基础上，在“EmployeeManagement” 项目中设计“修改员工信息”窗体。使用 SqlCommand 对象 和 Parameters 对象，在“修改员工窗体”时读取特定员工 信息在窗体相应控件上显示。使用 SqlCommand 对象和 Parameters 对象，在单击“修改”按钮时，将修改过的信 息保存到数据库。 实验八 篇八：XXXX 第一学期 C# Windows 教学总结 C# Windows 程序设计XXXX 年第一学期课程教学 工作总结 C# Windows 程序设计做为一门计算机专业课 程，对计算机软件专业的学习有着很重要的作用。对学生 日后从事软件开发是一门很实用的语言。本学期我担任了 07 软件 2 班的C# Windows 程序设计课程教学，周课时 为 4。在本学期的教学工作中碰到了一些问题，也采用了一 些方法，现总结如下： 一、 教学授课期间学生出现的主要问题 1、 由于这个班的同学在上学期学习了C#的基本 语法，本学期的C# Windows 程序设计课程重点是学习应用 C#语言来做 Windows 程序的 开发应用，而对 C# Windows 中有部分纯理论性的知识， 学生学起来 有一定难度，而且不易于理解。致使学生学习的兴趣 不浓。 2、 遇到程序设计部分，有部分同学对基础语法应用 不重视（因为上学期 学了一些基本的语法） ，但综合起来应用又无从下手， 这是由于基础 知识掌握不透彻导致的，所以在教学中还占用了一部 分时间对基础语 法的深入讲解和综合应用讲解。 二、 1、 主要采取的教学方法及总结 针对学生的特点，采 取了相应的方法进行处理。首先，对于基础语 法综合应用这一部分内容，尤其是较为抽象难于理解 的内容，采取 形象比喻的方法，帮助学生理解，用 Windows 中的实 例程序说明， 学生在看到比较具体的实例程序效果后总是比纯理论 性的语法知识 更容易理解。例如讲可复用类库这一章节时，本班同 学在以前学过 接口和泛型的内容，但是从没有使用过，光是掌握了 纯理论的知识， 但是对于应用却无从下手,所以要结合实际的例子来讲 解复用类库 的优势和方便，帮助学生建立面向对象编程的思想。 2、 采用提问式教学方法，上课对于一个重要总理反 复提问，通过提问 让学生注意听课，并加深印象。根据教学内容和学生 的实际水平， 在教学的过程中，适时地根据项目演示结果，提出问 题，启发引导 学生去分析问题，解决问题，提问以达到理解、掌握 知识，提高思 想觉悟的目的。在新旧知识的衔接点上提出问题，以 旧知识引出新 知识，引导学生思考，回忆旧知识，并在旧知识基础 上理解新知识； 在分析项目的实现过程、项目的重点、难点时提出问 题，就像导游 将游览路线、游览对象的精华描述给游客。 3、 有选择性的回答学生问题，对学生在程序调试过 程中出现的的问题， 只要学生能够通过自己努力解决的问题，只是给学生 提示一下错误 出现的哪个位置，尽量让学生自己去解决；对于学生 确实不能解决 的问题，提示知识点，再给予解答，这样培养了学生 自主探究问题、 合作学习、解决问题的能力，还教给他们学习的方法 而不是仅仅传 授给他们知识，要让他们学会学习，发掘学生自身潜 能。 三、总结 本学期的教学过程中，针对教学的实际情况进行教学， 实验报告要求学生认真，实事求是地写，针对作业会抽出 部分在课上讲解。对于教学方法而言，任何一种教学方法 并不是随时都有用，任何教学方法都在一定条件下才能起 到作用。要教好一门课程，除了教师对专业课熟悉以外， 还要详细了解学生的实际情况。 篇九：九年级信息技术教学工作总结 九年级信息技术教学工作总结 本学期即将结束，现将本学期所做主要工作回顾如下： 一、 教学工作： 本学期主要担任九年级信息技术教学工作，由于学生 基础水平较差，加上我校计算机教师配置较低，致使学生 对计算机的基础知识掌握不是太牢固，对计算机的操作能 力不是太强，针对上述情况，本学期依据中考要求主要学 习了以下内容： 1、 信息技术入门：