《我的青春我做主——青春期教育问卷调查及青春期教育教学设计》 .doc

我的青春 我做主青春期教育问卷调查青春期教育是指对进入青春发育期（1020岁）的青少年进行以性教育为主的生理、心理、伦理道德知识教育和行为规范的指导。在各个发达国家相继开展青春期教育的同时，我国的青春期教育相对薄弱，作为一名生物教师，我们有责任将青春期知识教给学生。各种教法，吸引学生的眼球，提高学生的关注度！问卷调查（附表）-对全校学生进行以性生理、性心理及卫生、性道德等方面的初步摸底。调查问卷样表：1. 你了解的青春期知识有多少？a很多b较多c一般d很少2.你主要通过什么方式了解青春期有关知识的？a报纸b网络c家长d学校e其他3.你想了解有关的青春期知识吗？a非常想b一般c不想4.男孩与女孩性别的区别是生殖器的不同？a.对b.不对c.不知道5. 青春期发育男孩比女孩早出现。a.对 b.不对 c.不知道6. 青春期是指性器官发育成熟，出现第二性征的年龄阶段？a.是 b.不是 c.不知道7、青春期身体发生许多引人注目的变化，最明显的变化是:a.骨骼生长加速和第二性征的发育 b.首次遗精或月经初潮 c.喉结突出或乳房发育8、月经（遗精）是一种自然的生理现象？a.对b.不对c.不知道9、你认为什么是青春期心理健康的主要标志？ a.月经初潮或遗精 b.性冲动c.保持乐观稳定的情绪d.体重增加10、青春期重大的心理变化是什么？a.性欲及与性欲相关的心理活动 b.学习考试相关的心理活动c.与同伴互相攀比的心理活动11、你认为中学生不宜“谈恋爱”的原因？a.学生任务重b.经济生活未独立c.身心发育未成熟d.以上都是12、下面哪些不是异性交往的好方法。a.衣着能吸引对方注意 b.自尊自信 c.守信 d.守时13、艾滋病由哪一种致病微生物引起的疾病? a.细菌 b.病毒 c.衣原体 d.真菌 通过问卷调查，摸清学生的心理需求，从学生真正所需进行青春期有关知识的教育。因材施教，分层次，有针对性地开展青春期教育！根据本地教学特点，设计不同的教学目标，针对性的开展教学活动初一年级着重讲授青春期概念、生理发育特点，心理变化现象，自我保健、用脑卫生。并向同学讲授生殖系统解剖、生理功能、生理心理特点、自我保健指导等方面的教育。初二年级着重中学生在性道德方面应具有的美德教育四自教育，认识自我、进行理智、理想教育，着重讲授有关性道德观念的指导，结合中学生行为规范教育-友谊的概念，怎样建立真正的友谊，男女同学之间的友谊应注意些什么；-友谊与爱情的区别，中学生不能早恋的道理。结合教材，图文并茂系统的开展青春期教育例男性生殖系统-组成男性生殖系统的器官和各个器官的功能简要介绍：精子很小（图2），长约60微米，只有用显微镜才能看到。精子的形状似蝌蚪，有长尾，能游动。 例女性生殖系统-组成女性生殖系统的器官和各个器官的功能简要介绍：教学主线的设计：由基础生理知识的了解生理的变化心理的变化教师的解惑正确的对待一篇教案的设计我的青春 我做主一、教学目标。知识性目标1、描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）。2、正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。能力目标1、通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。2、通过在课堂中的讲解，使学生的语言表达能力和抗拒恐惧心理的能力得到一定的提高。情感态度与价值观目标。1、体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化。2、形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。二、教学重难点教学重点：组织好学生对问卷调查进行分析与整理，通过主动参与的方式使学生了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识。教学难点:正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。三、教学过程（一）创设意境，引生入境师：青春是花一样的年华，总能留下人最美丽的记忆，所以，你们的年龄是让人们羡慕的年龄。步入青春期你准备好了吗？学生分组进行讨论，形成小组总结性发言。-设计意图：提前向全体同学通报问卷调查汇总结果，通过数据让学生自然的融入到课堂中，这种有趣的引课方式，为本课打开了良好的开端。（二）合作、汇总、主动获取知识1青春期生理变化及生理卫生（1）青春期男性生理变化的探讨利用挂图、课件、男生提前收集到的资料，使学生直观和理性地认识男生青春期的生理变化。（2）青春期女性生理变化的探讨利用挂图、课件、女生提前收集到的资料，使学生直观和理性地认识女生青春期的生理变化。2关注自己的青春期心理特征及心理卫生设计目的：通过游戏的方式，引导学生自然、深入的了解父母的担忧和良苦用心，通过学生教育学生、游戏教育学生的方式化解难题，教师自然的引导，更是将教育效果提高！男女生合作小组汇报汇总的知识点。教师以此为契机引导学生达成共识-这是人的发育过程中一种必然的趋势。教师带领学生开展一个小游戏-“转变角色，我来说说”。引导学生转变角色（a角色-我是一名学生，我会说什么；b角色-我是一名家长，我会说什么），轻松自然的化解青春期易产生的矛盾。教师可以将人的心理发育的几个阶段简单介绍给学生，使学生充分认识到关注青春期性心理发育的重要性。引导学生如何进行正常的交往。（三）总结提高通过有趣的课堂教学，让学生在快乐中达到教师想要的教学目的-青春期中男女学生生理变化的区别、心理变化的主要特征以及青春期异性之间如何正常交往等问题的讨论与个人看法的发表。个人的一点建议：1.我国应改变传统观念，突破封建思想，对青春期教育给予应有的重视，真正把青春期教育开展起来。2.采用多种形式和方法开展青春期教育，除了课堂教学和专题讲座以外，可组织学生观看有关电视、电影、展览。3.家庭教育是青少年接受青春期教育的主要渠道之一，学校或社区应对家长进行适当的培训