七年级语文下册 4《未选择的路》教案 （新版）[新人教版]_第1页
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1 未选择的路未选择的路 课 题 未选择的路 课时 1 课 型 新授修改意见 教学目标 掌握阅读现代诗歌的技巧 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理 背诵诗歌 教学重点 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理 背诵诗歌 教学难点掌握阅读现代诗歌的技巧 学情分析 许多学生学习积极性不高，主动性差，自觉性差，不爱背诵，品味语言的能力 较低。 学法指导思考、讨论、朗读、练习 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动 效果预测（可能出现 的问题） 补救措施修改意见 一、创设情景，导入新 课 二、走近作者 1、在人的一生中会面临许多选择， 你是怎样对待的？2.（出示课件 28） 1 你知道弗罗斯特吗？ 2、小结：弗罗斯特，美国诗人，生 于加利福尼亚州。他当过纺织工人、 教员、记者、经营过农场，办过私 立学校，并开始写诗。他徒步漫游 过许多地方，被认为是“新英格兰 的农民诗人” 。其代表作有诗集少 年的意志 白桦树等。 （出示课 1、思考 2、发言 1、相互交流 2、发言 学生各抒己见 学生感到陌生 2 四、初读课文整体感知 五、再读，品味语言感 悟诗意 件 29） 1、范读（出示课件 30,31） 2、理清结构（课件 32） 伫立（思索） 决定（选择）选 择后的惆怅多年后的回顾，叹息。 3、你喜欢这首诗吗？为什么？ 1(出示课件 33） 2 诗中的“路”有两层含义，你能 说出来吗？(课件 34) 2 、读了这首诗，你能悟出其中的 道理吗？（课件 35） 3.诗人为何把诗题取为“未选择的 路”？（课件 36） 4.如何理解“黄色的树林里分出两 条路，可惜我不能同时去涉足”？ （课件 37） 5.如何理解“虽然那天清晨落叶满 地，两条路都未经脚步污染”？ （课件 38） 6.如何理解“啊，留下一条路等改 日再见！但我知道路径延绵无尽 头，恐怕我难以再回返”？ （课 件 39）7.如何理解“而我选择了人 迹更少的一条，从此决定了我一 生的道路”？课（件 40） 1看谁背得快 1、认识生字词 2、自读、个别读、齐读 3、思考、小组交流、发 言 1、思考 2、小组交流 3、发言 4、有感情朗读 有学生朗读效果不好 一些学生感悟不到位 3 六背一背、写一写 七课堂总结 八作业： 2看谁默写好 1这首诗告诉了我们什么人生哲理？ 2. （出示课件 41） 1.作业（出示课件 42，43，44） 1自己读背 2默写 1谈感受 1.抄录关于“路”的名 句 2读诵这两首诗 3.写一 首小诗 部分学生背写效果差 学生有一定感受 较好 板书设计 路：自然界之路，人生之路。象征 人生哲理： 人只能选择一条人生之路，必须慎重； 人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 参考书目及 推荐资料 诗集少年的意志 白桦树 教学反
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