九年级语文上册 第五单元 19《捕蛇者说》（第1课时）学案（无解答）（新版）苏教版

1 十九十九 捕蛇者说捕蛇者说 第一课时 【教学目标】 （一）知识与能力 1 了解柳宗元的文学常识及“说”的体裁特点 2 掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文意 3 理解对比、衬托手法的运用及其作用； （二）过程与方法 1 通过朗诵文章能了解文章大意 2 在了解文章内容的前提下，理解作者表达的思想感情 3 在熟悉文章的主要的内容前提下，理解对比、衬托手法的运用及其作用 （三）情感态度与价值观 通过学习这篇“说” ，让学生理解蒋氏三代宁可死于毒蛇之害而求免于苛税的描述，深刻地揭 露了封建统治者残酷的剥削压迫劳动人民的罪行，也表达了作者对劳动人民的同情。 【教学重点】 1积累一些文言词语。 2对比和衬托的手法的运用。 【教学难点】 理解赋敛之毒甚于蛇毒的主题。 【教学方法】 诵读法、提问法 【教学时数】 三课时 【导入新课】 1、同学们， “蛇”在我们心目中是什么样的形象？下面请同学来谈一谈。 2、想到了蛇，同学们就联想到了“凶狠、残忍”这些词语，就感到恐惧。今天，我们就一起 来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的。 【自主学习】 1了解作者、写作背景、理解文题及“说”的特点 2反复诵读课文，要求读准字音，读通课文 （1）给加点字注音 啮（ ） 腊（ ） 挛踠（ ） 瘘疠（ ） 嗣（ ） 几死者数矣（ ） 莅（ ） 蹙（ ）殚（ ） 号呼（ ） 2 转徙（ ） 顿踣（ ） 相籍 （ ） 曩（ ）悍吏（ ） 隳突（ ） 缶（ ） 甘食（ ） 恂恂（ ） 谨食之（ ） 赋敛（ ） 俟（ ） （2）解释文中的重要字词 腊： 岁： 若： 毒： 悲： 涕： 生： 病： 是： 安： 夫： 【课堂探究】 （一）简介作者、写作背景以及“说”的特点（学生发言， 师生共作补充） （二）引导朗读 1小组试读 一人试读，小组其他成员指出读音或停顿有误的地方。如有不同意见，可查阅工具书，仍然不 能确定的做上记号，准备提问。 2组际交流 学生提出朗读中未解决的问题，相互讨论解决。 3自主朗读 学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。 4认知性默读，要求： 全班同学认真阅读全文，阅读中注意读课文注释，粗知全文大意。 5激情诵读，要求： 全班同学大声、自由地诵读全文，每人至少诵读二遍，力争读得流畅。 6齐读课文 （三）学生自学 1、学习小组内，由一个学生对照注释串讲，其他学生随时提出认为不妥之处，借助工具书讨 论解决问题，有争论的，做好记号，以便全班交流时提出。 2、组内讨论： 永州之野的“异蛇” ，其毒无比，当能“当其租入”时，为什么“永之人争奔走焉”？用文 中原话回答。 蒋氏的两次“戚” ，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲” ，又各是为了什么？用自己的话 加以简要回答。 【达标检测】 阅读文中选段，完成下列问题 3 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以 已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当 其租入。永之人争奔走焉。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几 死者数矣。”言之，貌若甚戚者。 1选文作者是 。写出教材中该作者另一篇文章的标题： 。 2解释加点字 黑质而白章： 可以已大风： 专其利三世矣： 今吾嗣为之十二年： 3用现代汉语解释下列句子 言之