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文档简介
冀教版三年级语文下册第四单元 学习目标 1.能根据自己的感受和体会,有感情地 朗读课文。 2.理解课文内容,体会教科书的“珍贵”, 感受战争年代读书学习的困难和张指导 员舍身护书的可贵精神,懂得珍惜今天 的学习生活。 1.50年前延安小学有什么困难?这些困难 中哪个是最困难的? 没有( ),就( ); 没有( ),就( ); 没有( ),就( )。 没有( ),就( ); 2.读课文,思考问题。 (1)“我们”领到教科书回村时心情怎 么样?为什么会有这种心情? (2)在路上“我”和指导员会说些什么 呢?大家猜猜。 “那捆书完整无缺地压在他的身下,已经 被鲜血染红了。” “完整无缺”是什么意思? 把句子改成“那捆书压在他的身下,已 经被鲜血染红了。”好不好,为什么? “我们多么渴望有一本印好的教科书啊! ” “渴望”是什么意思?为什么“我们”渴望有 一本教科书?(当时学习条件的困难。) 朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫 切心情。 把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好,为 什么? “印书用的纸,是党中央从文件用纸里节 省出来的。” “节省”是什么意思? 党中央从文件重要不重要?党中央从 文件用纸里节省出来印书说明了什么? 3.指导员说的话: (1)“快卧倒” (2)“书书” (3)“你们要好好学习 将来” 指导员的三句话各指的是什么意思? (1)“快卧倒” 敌机突然轰炸,情况紧急, 张指导员说的话被打断. (2)“书书” 张指导员伤势太重张指导员伤势太重, ,生命垂危生命垂危 , ,说话断断续续说话断断续续. . (3)“你们要好好学习将来” 最后张指导员嘱咐下一代要好 好学习,话没说完就牺牲了. 思考: 教科书的“珍贵”除了体现在张指导员“用 生命换来的”外,还体现在哪些方面? 拓展延伸 同学们课后自
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