七年级语文下册 第四单元 15 最苦与最乐导学案[新人教版]

1 1515 * *最苦与最乐最苦与最乐 【导学目标】 1 1掌握重点字词，了解作者。 2 2理清文章思路，掌握文章的论证方法。 3 3理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格。 4 4从小树立对他人、对社会、对自己 的责任感和正确的苦乐观。 教法指导： 1 1自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。 (1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成 步骤二中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2 2合作学习 (1)每个小组派12名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三 中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全 班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目 的。 情景导入 生成问题 小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦 ，什么最乐。(学生畅所欲言)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就 是饮冰室主人梁启超，今天，我们就来学习他的文章 最苦与最乐，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 1生难字词 (1)字音 恩惠(hu) 如释重负(sh) 契约(q) 揽(ln) 悲天悯人(mn) 卸却(xi) 监督(d) (2)词义 契：用刀子刻；证明买卖、租赁、抵押等关系的凭据；符合。 失意：不得志。 达观：对不如意的事情看得开。 如释重负：好像放下了沉重的负担。 悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。 2 海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大。 无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。 2 2作者名片 梁启超(18731929)，字卓如，广东新会人。他是中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文 学家和学者。主要从事于教育和学术研究，先后在清华、南开等大学任教，是清华国学研究院“四大导师”之一 。他在哲学、佛学、史学、政治经济学、先秦诸子学、文学等多个领域的学术研究上取得了丰硕的成果，他是近 百年间不可多得的“百科全书”式的天才学者。创办清议报新民丛报新小说等杂志。 步骤二 熟读课文 走进文本 1 1朗读 用心感悟本文人生哲理之时，必须熟读课文，明确作者是运用怎样的论据论述苦乐与责任之间的关系的，得 出怎样的结论。 2 2文章脉络 全文共5个自然段，可以分为三个部分。 第一部分(12)，论述“负责任是人生最大的痛苦”。 第二部分(3)，论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分(45)，论述“人生当勇于负责，而不能逃避责任”。 第一二段论述了“负责任是人生最大的痛苦”和“尽责任是人生最大的快乐”。 第三段则论述由此得出的结论：人生当勇于负责，而不能逃避责任。 第四段由设问“然则为什么孟子又说君子有终身之忧呢？”转入，过渡非常自然。接着论述孟子等圣贤 豪杰仁人志士诸圣诸佛的责任意识、苦乐观：责任越大，痛苦越大，快乐也越大。作者并没有苍白的生硬的说教 ，而是将自己对人生的深刻思考娓娓道来，如与人促膝谈心，语重心长，易于读者接受。 第五段仍然由设问开头：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？” 用回答问题的方式否定了一些人产生的消极逃避思想。作者指出长大成人“责任自然压在你的肩头上”，“如何 能逃避？”即责任是逃避不了的，只要生活在社会上，就必须尽责任。这些句子虽然如话家常，但读来却使人感 到句句教诲，字字叮咛，很愿意接受。这两个自然段阐述了“人生应当勇于负责任，人生不应当逃避责任”，这 两个方面互相支持，使论证更加有力。 步骤三 精读课文 深层理解 1 1在“人生什么事最苦呢”论述中，作者提到了哪些事？它们是最苦吗？如果不是，那么作者认为人生什么 事最苦呢？为什么认为它最苦？ 【交流点拨】贫知足；失意安分；老死达观。 作者认为它们可以从心态上、观念上去排解我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任，找出论说的 句子：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从 而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。 2 2学生讨论在文中找出有关种种责任的句子。 【交流点拨】对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事 ，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在 的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 3 3什么事最快乐呢？ 3 【交流点拨】“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”责任完了，算是人生 第一件乐事。 4 4为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？ 【交流点拨】这些认识超越了古人“仁者乐山，智者乐水”“与民同乐”之类的苦乐观，将承担社会责任， 完成社会责任作为一件最大的乐事来谈，反映了作者积极进取的人生观。 5 5最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？ 【交流点拨】“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”“责任不能逃躲，只有大小的分别。”“想 躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”“快乐之权，操之在己”苦中真乐，是乐，不是苦。 6 6作者对于责任未了的感觉，与尽了责任的感觉，各用了什么语句来形容？请在文中找出相关的句子。 【交流点拨】说明了“人生不应当逃避责任”。文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责 任不能逃避，只有大小的分别。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 步骤四 精读课文 探究写法 (1)语言流畅，既凝重又轻灵，既流畅又简洁。 (2)运用了排比、设问等修辞手法。 (3)写作借鉴：议论文语言的凝重简洁值得我们在写作中加以运用。 步骤五 总结课文 拓展延伸 1 1总结课文 作者认为，人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。因为责任未尽，时刻受着良心的谴责。人生最 快乐的事是尽到了自己的责任。因为完成了责任，心地坦然，有轻松感和成就感。 文章倒数第2段是说“君子”毕生都在不断地担当重大责任，不断地尽到最大责任，他们毕生都在享受苦后的 真乐。倒数第1段是说人生的责任只能通过努力去解除，而不能也不应该逃避。这两段文字是在上文阐述了“最苦 ”与“最乐”基础上的深入，与上文构成递进关系。同时，这两段文字之间也是递进关系。 2 2拓展延伸 读完全文后，你觉得作为一名青年学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任？ 【交流点拨】青少年是民族未来的希望，一个民族有高素质的青少年，这个民族才有未来，所谓“少年强则 国强”。我也是21世纪的中国青少年，对目前青少年的现状有比较清楚的认识和理解，也对这个群体充满担忧。 我觉得现在的青少年缺乏一种责任感，对个人，对家庭，对社会。这是很危险的，一个没有责任感的人，怎么能 肩负起一种责任？怎么能担负所谓的历史使命？所以，我觉得新时期的青少年贵在有责任感，树立正确的世界观 ，对社会要有一种感恩的心，时怀责任之心，时念责任之感，对个人，对家庭，对社会负责，这样才能肩负历史 的使命，实现中华民族的伟大复兴！ 板书设计 最苦与