小学心理健康教育五年级下册《第13课做负责任的公民》ppt课件（2）

李克强对校园欺凌频发作出重要指示 2016年6月，国务院总 理李克强对近期校园 欺凌频发作出重要批 示。批示指出：校园 应是最阳光、最安全 的地方。校园欺凌频 发，不仅伤害未成年 人身心健康，也冲击 社会道德底线。批示 要求教育部会同相关 部门多措并举，拒绝 预防校园欺凌。 数据调查： 71.4%的同学遭遇过校园欺凌 52.6%的同学面对欺凌无从应对 32.5%的同学身处校园欺凌却全然不知 图为两名学生在学校发生冲突，一名学生对另外一名“大打出脚” 被打后的孩子趴在地上因伤痛失声大哭 图为湖南宁乡县某中学被几名同学打成重伤的廖某 呼吸机维持呼吸，升压药维持血压， 脑功能衰竭，随时会有生命危险 山西运城华晋学校十五岁少年张超凡，在网吧被同学毒打 四小时后丧命。他的妈妈已经完全崩溃。 图二 孩子浑身是伤 你从图中看到了什么？ l校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等。 l校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负 行为也算在内。 l校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件 。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。 l校园欺凌通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕 事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。 l校园欺凌多发生在中小学，欺负同学会对同学构成心 理问题，影响健康，甚至影响人格发展 青少年价值观的扭曲。有些孩子“天真地”认为暴力行为是可以被 接受的、是能够解决问题的。有些孩子想当然地把暴力当作一个“ 引起关注”或是“树立威风”的方式； 青少年身心发展不完全，情绪不稳定，容易暴躁失控，自我调节 能力差； 校园欺凌的根子在家庭。许多施暴的孩子有着相似的家庭背景： 或是家境优越，认为不管出了什么事，家长都可以摆平；或是家 境恶劣，自己也有过被父母暴力对待的经历； 当孩子接受了、习惯了暴力的环境，暴力对他们而言就是一种正 常现象，比如电影电视剧中出现的用暴力解决问题的情节，网络 游戏里大量的打斗、杀人的情境，这些都会让孩子形成一种“心理 免疫”； 受欺凌者的行为过于招摇或者挑衅，很容易激怒欺凌者，而受欺 凌者又胆小怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者，恶性循环 ，导致悲剧发生。 u同学之间发生矛盾时，要互谦互让，积极与老师和家长沟通 ，通过正当途径解决，不对同学动武、动粗。 u加强法律知识学习，增强法律意识，养成守法习惯，在受到 校园暴力侵害时，不以暴制暴，学会运用法律知识保护自己。 u不参与打架斗殴，不讲所谓的哥们义气，养成良好的生活习 惯，不进网吧、电子游戏厅等未成年入不宜进入的场所。 u拒绝与校外不良青年交往，对校外不良青年的引诱要坚决拒 绝，在受到威胁、恐吓时及时向老师、家长报告。 u 增强友爱互助意识，团结同学，向身边优秀的同学学习， 不断磨炼自己的意志，增强应对困难、对抗邪恶的勇气。 u树立积极进取、乐观向上的人生观，努力学习科学文化知识 ，培养良好的兴趣爱好陶冶情操，立志做社会的栋梁之材。 n治安处罚法民法通则未成年人 保护法等法律，都对校园欺凌行为做出 了相关的规定。 n教育部联合中央综治办、最高人民法院、 最高人民检察院、公安部、民政部、司法 部等九部门联合印发关于防治中小学生 欺凌和暴力的指导意见要求加强教育预 防、依法严惩和综合治理，切实防治校园 欺凌事件发生。 n司法机关还会加大对典型的校园欺凌案件 的惩治力度，各方形成合力，预防和减少 校园欺凌的发生。 我承诺： 不辱骂同学，不欺负同学，不给同学起绰号，不接触社会 不良青