2016春七年级科学下册_23《耳和听觉》课件3 浙教版

探究：为什么要用两只耳朵听？ 提出问题：提出问题： 建立假设：可能建立假设：可能可能可能 设计实验方案：设计实验方案：1 1、22、 实验检验：实验检验： 作出解释、交流和评价作出解释、交流和评价 两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？ 双耳效应：用两只耳朵听可以辨别声源的 _和_。 方向 距离 （一）音调： 我们感觉到的声音高低叫做音调 。 声音的三要素： 音调 响度 音色 1、拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过， 一次快些，一次慢些，你能判别它们发出声音的差 别吗？ 2、将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸 出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述 实验。仔细观察，你发现了什么？伸出不同长度的 尺发出的声音有什么不同？ 得出结论：物体振动越快，音调越高。 探究：音调的高低是由什么决定的呢？ 物体在1秒内振动的次数 频率的单位是赫兹。 物体振动越快，频率就越大。频 率越大，音调越高；频率越小，音调 越低。 影响音调的因素： 频率： 儿童说话的音调一般比成年 人高，女人的音调一般比男人高 。 一般人发声频率： 65赫至1100赫左右。 书本思考与讨论题 一只蜜蜂从你耳边飞过， 你能听到它翅膀振动而发出的 声音。可是一只蝴蝶飞过你的 耳旁时，你却听不见，这是为 什么？ 蜜蜂振动频率在人的听 觉范围内，而蝴蝶振动频率 不在人的听觉范围内。 次声：低于20赫的声音 超声：高于20000赫的声音 蝙蝠捕食（P13 ） 超声波不能被人耳听到，但能被一些动物 听到。 一般人能听到的声音频率范围： 20赫至20000赫。 大多数人能够大多数人能够听到听到的的声音频率范围声音频率范围大约是大约是20200002020000赫赫 超声波的利用 （二）响度 声音的强弱叫做响度 探究响度的大小与什么有关呢？ 得出结论： 声音的响度与声源的振动幅度有关。 振动幅度越大，响度越大；振动幅度 越小，响度越小。 跟人距离声源的远近有关。 距声源越近，响度越大；距声源越 远，响度越小。 (二)响度 响度单位：分贝，符号：dB （三）音色： 发声体的性质、形 状、发声方法等 都能影响音色。 乐音三要素： 音调、响度、音色。 五、噪声污染 1.乐音和噪声 2. 噪声的定义: 3.噪声的危害 4.噪声的控制 五、噪声污染 令人感到烦躁不安的声音，叫噪声。 噪声妨碍人们的生活，工作和学习， 有害健康，被列为国际公害。 讨论：控制噪声污染的有效措施有哪些？ 声音从产生到引起听觉有三个阶段： 声源的振动产生声音空气介质的传播鼓膜的振动 防止噪声产生阻断噪声传播防止进入耳朵 下列不是保护听觉的方法是 A.不到分贝很高的舞厅去 B.使用耳机时调低音量 C.经常用硬物探入外耳道清理耳 垢 D.在非常嘈杂的环境中工作时佩 戴防护耳罩。 C 你认为下列不属于噪声的是 A.打桩声 B.飞机经过的声音 C.街道上交通繁忙的汽车声 D.郊外的鸟鸣声。 D 会场里的扩音设备是用来 A. 增大声音的响度 B. 提高声音的音调 C. 改变声音的音色 D. 加快声音的速度 A 4“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里 的“高”与“低”指的是( ) A、音调高低 B、音色好坏 C、响度大小 D、都有可能 5下列说法不正确的是 （ ） A.“引吭高歌”中的“高”是指响度大 B.“起音太高上不去“中的“高“指的是音调 C.“尖声细嗓”指的是音调 D.“细声细语“指的是音调。 A D 下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控制 噪声声源的措施是 ；属于阻挡噪声传播 的措施是 ；属于防止噪声进入人耳 的措施的是 。 A、城市禁鸣喇叭。B、纺织女工带上耳塞。 C、城市高架桥上安装隔音屏。