苏教版六年级科学上册培训幻灯片ppt课件

江苏江阴华士实验学校国际部 曾宝俊 六年级科学教材分析 国标本苏教版小学科学教材培训 六年级的孩子需要研究什么？ 六年级级 （上） 显微 镜下 的 世界 我们 的 地球 物质 在 变化 探索 宇宙 假设 与 实验 苏教版小学科学各册探究的对象分析 三年级四年级五年级六年级 认识事物的 现象 认识事物变 化的现象 认识事物的 性质 认识事物的 周期变化 认识事物的功 能和结构 认识事物变化 的一般规律 认识事物的相互关系 认识 系统 和平 衡 分析教材注意什么？ n备好科学课的一个支点：弄清教材的“ 活动结构”及其科学内涵与教学内涵。 n活动结构 n科学内涵 n教学内涵 备课的注意点 n了解每个单元里的主要概念及其关系 n了解每一课里面的活动及其设计意图 n如何组织好课堂活动 n你认为本单元应该包含哪些主要科学概念？ 它们之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用 简单的图示形式表达出来。 n你认为本单元应该开展哪些主要科学探究活 动？这些活动都指向那些教学目标？各个活 动之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简 单的图示形式表达出来。 n在分析教材的过程中，你认为教材中哪些活 动超出了学生的认识范围，或者组织活动比 较困难，请阐述理由 。你认为我们本地有 哪些教育资源可以直接用于我们的科学教学 中？ 显微镜下的生命世界 水滴里的生物存在原生动物 做酸奶作用（生活）细菌 馒头发霉了利用（科学）细菌 和真菌 搭建生命体的“积木”构造细 胞和病毒 显微镜的认识和使用 n科学技术对 社会发展的 影响 n托勒密的运 行体系的科 学基础 教学过程设想： n猜一猜 水滴里有什么呢?我想可能 有：（在水滴图中画出来.） n看一看 用显微镜进行观察，把看到 的水滴里的生物（画下来） n更多的水：池塘、水井、水沟水、雨 水 n n来自不同地方的水里的微生物是 的（ “一样”或“不一样” ） 做 酸 奶 p自己动手做酸奶 在鲜牛奶里加入12勺白糖 ，煮开几分钟。 待牛奶冷却到3540时 ，加入两大勺酸奶，仔细搅 匀。 再倒进消过毒的保温容器里 ，盖上盖子。 保温几个小时后，牛奶变得 稠稠的，酸奶就做成了。 p了解鲜奶变成酸奶的 原因 活动自我评价（在相应的栏目上打“”） 完成任务没做做了做了很多 卫生控制 不卫生 不能喝 能喝非常好喝 与人分享独自品尝伙伴分享与很多人分享 _ 准备做时 做了的时候 等待时 做好后 品尝后 家长对这 次做酸奶的活动评 价： 关于做酸奶活动的评价 我对于这次做酸奶的感受：（画出我的心情曲线） 科学调查： 你还知道哪些危害人类健康的病菌和病毒？你还知道哪些危害人类健康的病菌和病毒？ 病菌、病毒名称造成疾病名称采用什么方法可以杀死 我是从_得知这些信息的。 馒头发霉了 p观察常见的霉菌：馒头、桔子等 p了解弗莱明的故事（科学史的教育） p探究霉菌的形成原因（重点研讨） 馒头在哪些条件下容易发霉？ p生活中的利用和防止 研究：制定一个计划，想好实验的方法，然后再去按实 验的方法去操作，记下自己的发现。 不同 条件 相同 条件 我的做法 观察记录（发霉情况） 12357102030 湿度 温度、 阳光 结论：在_情况下，面包容易发霉。 搭建生命体的“积木” n试着画出自己皮肤及洋葱表皮的样子。 n实际观察到的皮肤及洋葱表皮的样子。 n比较皮肤和洋葱表皮细胞的不同之处。 n认识细胞的结构 认识细胞的结构 我们的地球 1. 地球的形状 2. 地球的表面 3. 地球的内部 4. 火山和地震 5. 地表的变迁 地球的形状古代人的猜想 地球的形状近代人的探险 地球的形状现代人的观测 地球的表面 n各种形态的地貌构成了地球表面的壮丽 风光美 ：收集到的有关海岛、山地、 平原、高原的图片 地球的内部 n黑盒子意味着什么？ n火山地震告诉我们什么？ n作地球模型 n类比地球模型 暗盒的秘密 n探究暗盒是科学家常用的解决问题的模拟方法，你 也可以设计一个暗盒考考你的小伙伴。选择下面这 些材料中的一两样，放在一个胶卷盒里，不打开胶 卷盒，让学生猜一猜你在里面放了什么？你可千万 不要让他打开来看！ n硬币、螺丝钉、钥匙、橡皮、小石头、玻璃球、牙 签、电池、小塑料块，骰子等 n你也可以在一个皮鞋盒子里面放上一些体型较大的 物品让学生来猜一猜。 n画出你设计的暗盒 火山和地震 地表的变迁 n造山运动 n地壳运动 n风化和侵蚀 n风化、搬运、侵蚀（水、热、生物） n人为的活动 模拟各种力量的活动 n风化实验 n水流搬运实验 物质在变化 n我们周围的变化物理变化和化学变 化 n铁钉生锈了化学变化 n变色花酸碱变化 n洗衣服的学问生活中的化学 我们周围的变化 观察蜡烛、收集证据、分析变化 观察现象、分析现象、辨析理由 选择活动、动手实验、辨析变化 铁钉生锈了 n铁制品常常容易生锈。怎样防止铁生锈 ？首先，就得知道铁生锈的条件，于是 ，这次探究的主题便产生了：探究铁生 锈的条件。 n观察铁锈，比较生锈的物品和煤油生锈 的物品有什么不同？ n生锈和防锈 探究：铁在什么情况下容易生锈？ （一） p预测：铁在 情况下容易生 锈？ p实验：怎样才能验证自己的猜想呢？当然是 动手实验啦！ 我需要的实验器材有 我准备这样做： n1、 n2、 n3、 探究：铁在什么情况下容易生锈？ （二） n记录：根据具体实验填写下面的表格。 n n结论:通过实验，发现 【友情提醒】 n铁钉生锈的的实验是要看看同学们有没有耐 心，一定要持之以恒地坚持下去，准确而又 及时地填上不同的生锈时间。另外一定要注 意使用同样的钉子。 家庭实验室：调查家里容易生锈的物品 n运用本课学到的知识，在家长或同学的合作 下继续研究自行车、搪瓷碗等容易生锈的物 品，最终得出防锈对策。 变色花 n常见的酸碱变化 n做一做：做一个紫饭菜芯的测试纸，用它来 测试家里一些物品的酸碱性。 n像白醋一样，使紫包心菜变红的物质，叫做 酸性物质； n像碱水一样，使紫包心菜汁变绿的物质，叫 做碱性物质； n像盐水一样，不能使紫包心菜汁变色的物质 。 做一个紫饭菜芯的测试纸 、把紫包心菜撕 成碎片，放入小锅 中。 、将热水倒入小 锅中，加热至沸腾 ，静置一会儿 、用漏勺把紫包 心菜汁过滤进玻璃 杯里 、剪一些过滤纸 条浸在紫包心菜汁 中，晾干，做成检 测纸 测试家里一些物品的酸碱性 洗衣服的学问 p研究哪一种洗涤品洗墨水比较好？ p我们常用的洗涤用品有： 、 、 、 、 p我估计效果最好的： 实验：洗衣服实验记录 研究更多的污渍的洗涤品 【友情提醒】用上你的火眼金睛，你一定会发现布条上 的污迹在不同洗涤用品中变化不相同，这就是不同洗涤 用品的长处的表现，不同洗涤用品功能不同。遗传 和变异 n生物的遗传现象 n生物的变异现象 n寻找遗传和变异的秘猜猜它的爸爸妈妈是什 么样的？ 假设与实验 n假设和实验都是认识世界的一种方法， 都是探究中较为高级过程技能 n假设和实验又不是完全等位的过程技能 n从假设实验 n假设在很多过程技能中都用到（在观察调查 ） n许多实验就是针对假设而采取的一种获得证 据的手段（对比实验） 第一课：假 设 n问题和方法 n假设是一种方法：同一个问题有多种假设 n假设的多样性和生活经验的丰富性 n假设的依据必然是上位的 n假设不同，收集证据的方法就会不同 n一个好的假设可以产生伟大的发现魏格 纳的大陆漂移说 n假设也可能会出错误：经验、假象、认知等 n拓展：关于恐龙灭绝的假说 第二课：实 验（一) n n 什么是实验什么是实验 n n 实验的类型：模拟实验和对比实验实验的类型：模拟实验和对比实验 n n 实验和假设的关系：实验和假设的关系： n n 如何描述实验中的假设如何描述实验中的假设 n n 同一个假设可以被多个实验来验证同一个假设可以被多个实验来验证 n n 做模拟龙卷风实验和惯性对比实验做模拟龙卷风实验和惯性对比实验 n