三年级语文上册 第12单元《过年》冰灯教案 [北师大版]

1 冰灯冰灯 教学 要求 1.学会本课的生字、新词。 2.有感情地朗读课文。 3.了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱。理解父母的心情。 重点 难点 1.围绕“看到父亲做冰灯,我为什么后悔了”这个中心问题学习,体会父亲对儿 子的那份关爱。 2.读准“答、应、笼”的字音。 教学 课时 两课时 1冰 灯 在我们乡下,孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗,那是过年最大的乐趣和享受。 第一部分(第 1 自然段):乡下孩子们过年的习俗。 这一年的腊月二十五,我去东山坡的大军家,2大军拿出他的过年灯笼给我看。灯笼真 漂亮,灯罩是菱形的,用玻璃拼成,上面还画了些细碎的小花。为什么具体介绍灯笼的形 状和外观?灯笼是大军的父亲从遥远的县城买回来的。这句话有什么作用? 段导读:“我”羡慕大军的父亲为他买的玻璃灯笼。 3回家我就找父亲要灯笼。一个“就”字表现了什么?我说,不要纸糊的,要透亮 的。这句话的言外之意是什么?我知道,父亲没有钱买高级的玻璃灯笼,我希望他能够给 我做一个。4从这句话可以看出“我”是一个怎样的孩子? 段导读:“我”希望父亲给“我”做一盏透亮的灯笼。 父亲答应了。短短五个字包含着父亲怎样的感情? 第二部分(第 24 自然段):父亲答应为“我”做一盏透明的灯笼。 1 知识点详解 2 表现玻璃灯的漂亮,也写出了“我”羡慕的心情。 “从遥远的县城买回来的”说明这种玻璃灯笼在乡下少见,想拥有不容易。 3 表现了“我”渴望有灯笼的迫切心情,也从侧面反映出“我”任性的性格。 “我”想要大军那样漂亮的玻璃灯。 4 “我”还是理解父亲的,是个比较懂事的孩子,同时,“我”也是天真的,以为灯笼很好做。 短短五个字却渗透着父亲对“我”深深的爱。 磨:在这里读 m。 重点句解析:“很暗的光线”点明此时天还未亮,从侧面反映出父亲为了给“我”做灯笼起得很早;“离炕很远” 说明父亲怕把“我”吵醒,体现了他对“我”的关心。 这处细节描写不仅表现了父亲制作冰灯不容易,更体现了父亲为满足“我”的愿望而付出努力的浓浓爱意。 2 大年三十的早上,我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了,睁开眼睛,看见父亲在一边忙着 什么。等适应了屋子里很暗的光线后,我才看清楚,父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。 这些描写对表现父亲有什么作用?冰太凉,每磨一阵,父亲就会停下来,用衣角擦擦手,把 手放在棉衣里暖一会儿。这个细节描写有什么好处? 段导读:大年三十的早上,父亲为“我”做冰灯。 我问:“爹,你在干啥?” 父亲把头扭过来,说:“没有找到合适的废玻璃,我昨天冻了一块冰,正给你做冰灯呢。 天还早,你再睡一会儿吧。 ”5句导读:父亲不顾寒冷给“我”做冰灯,他自己不休息,却要 “我”多睡一会儿,语言不多,但透露出父亲对“我”的关爱。说完,父亲回过头去,继续用 力磨了起来。“用力”一词说明了什么? 我再也睡不着了。这句话表达了什么?当我看见父亲又一次把手放进棉袄时,我 急忙喊他:“爹,你到我这里来暖暖手吧。 ”一边说,一边掀开了自己盖的被子。这些描 写表现了什么? 段导读:“我”掀开被子,让父亲来暖暖手。 6父亲看见了,赶快来到我的身边,把我撩起的棉被一把按下,连声说道:“我不冷,不 冷。小心冻着,要过年了。 ”这是一个怎样的父亲? 段导读:父亲怕“我”着凉,赶快帮“我”盖好被子,并解释说自己不冷。 父亲的手碰着了我的手,他的手真凉啊!我的鼻子发酸,心里直后悔,真不该找父亲要 一盏透亮的灯笼。这两句话体现了“我”怎样的情感? 段导读:“我”后悔让父亲为“我”做透亮的灯笼。 第三部分(第 510 自然段):“我”看到父亲大年三十早晨为“我”做冰灯那么辛苦,心 里十分后悔。 这一年春节,我的灯笼是最特别的。这句有什么含意?7小伙伴们都称赞我的冰灯,连 大军也有点羡慕我。句导读:同伴们特别是大军的羡慕,从侧面体现出冰灯的特别。过了 几天,冰灯融化了,变成了一片水。但是,它从此留在了我心里。“它”指代什么?8 第四部分(第 11 自然段):“我”的灯笼是最特别的,虽然后来化了,但从此留在了“我” 心里。 5 说明打磨冰块很困难很费力,冰灯来之不易。 表达出“我”内心的不安。 用“急忙”“喊”“掀”一系列动作和“一边一边”的句式表现出“我”对父亲的体贴。 6 “赶快”“一把按下”“连声”是对父亲的动作和语言的描写,说明父亲生怕“我”受凉,一切都是为了“我”, 根本没有考虑自己。这里再次生动地写出了父亲对“我”的关心与爱护,情真意切。 难句解析:父亲的手“真凉啊”,可以看出父亲做冰灯是多么不容易。面对父亲的疼爱,“我的鼻子发酸,心里直 后悔”,“真不该”说明“我”后悔不应该向父亲提出做透亮的灯笼的要求。父子之间的深情从字里行间体现出来。 7 “我”的灯笼与众不同不仅表现在材质,而且因为它不是买来的,而是父亲亲手做成的,凝聚着父亲的爱。 8 “它”表面指冰灯,实际上指父亲对“我”的深深的爱。 3 1.初步感知课文,理清课文线索。 2.学会本课的生字、新词。 生字卡片、冰灯的图片。 一 导入新课 1.出示各种冰灯的图片,请学生欣赏。 2.请学生谈谈观看后的感受。 学生甲:冰灯真美丽。 学生乙:冰灯的形状各不相同。 3.今天我们学习的这篇课文写的是一位父亲为孩子制作冰灯的故事。(板书课文题目) 二 初步感知课文 1.提出初读要求。 (1)自读课文,要求读准字音,读通句子,标画出自然段。 (2)结合生活实际或查字典,理解不懂的词语。 2.学生读书实践,教师巡回指导。 3.检查预习情况。 (1)指名按自然段轮流读课文,检查读音情况。 (2)纠正读音。 撩:应读“lio” 。 磨:多音字。在“打磨”中读“m” 。 (3)自学生字。 出示生字卡片,指名认读。 重点提示以下生字字形。 笼:上下结构。上面是“”,下面是“龙” 。 按:左右结构。左边是“扌”,右边是“安” 。 碰:左右结构。左边是“石”,右边是“” 。 用熟字比较的方法识记其他生字。 沙吵 极级 扩词练习。 级:级别 年级 班级 等级 续:陆续 继续 接续 连续 (4)理解词语的意思。 乐趣:使人感到快乐的意味。 走街串巷:大街小巷到处走。 三 理清课文的线索 1.再读课文,分组讨论课文如何分段。 4 2.集中交流。 第一段(第 1 自然段):乡下孩子们过年最大的乐趣和享受就是提着灯笼走街串巷。 第二段(第 24 自然段):“我”看见大军的玻璃灯笼很漂亮,就让父亲给“我”做一个 透亮的灯笼。 第三段(第 510 自然段):父亲在大年三十的早上给“我”做冰灯。 第四段(第 11 自然段):这一年,“我”的灯笼最特别。它虽化了,但从此留在“我”心 里。 四 巩固练习 选择喜欢的段落自读。 “阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ”所以教学 冰灯时,主要以读为主,通过齐读、引读、指名读等多种朗读形式引导学生充分地朗读, 在读中学,在读中悟。学生的感悟来自于其品读文字的真实内心体验,紧扣文本,多途径引领 学生积极地和文本对话。紧紧抓住文本中具体的词语、句子进行品读,时时引领学生回到文 本中,抓具体词语,抓具体句子。如对“习俗”一词采用拆字法进行理解,对“打磨”一词采 用动作表演方式进行理解,“称赞”一词采用近义词辨析的方式进行理解。 1.读儿歌,再结合生活实际,改写成一篇短文。 新 年 到 新年到,新年到, 新年到了真热闹。 前街打鼓放鞭炮, 孩子拍手哈哈笑; 后街跳舞踩高跷, 改革开放政策好, 人民生活水平高, 感谢党的好领导! 2.给生字组词,再用所组的词写一句话。 赞(赞美) 小明写了一首诗来赞美祖国的山河壮丽。 悔(后悔) 小红很后悔惹妈妈生气。 适(合适) 我们做事情的时候要注意采用合适的方法。 5 1.了解父亲给儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份关爱。 2.有感情地朗读课文。 冰灯图片。 一 学习第二段 1.指名读第二至第四自然段,说说你读懂了什么。 学生甲:我知道大军的玻璃灯笼很漂亮。 学生乙:“我”要父亲给“我”做一个透亮的灯笼,父亲答应了。 2.出示句子,填空。 灯笼真漂亮,灯罩是 ,用 拼成,上面还画了些 。 “我”看到大军的玻璃灯笼很漂亮,心理活动是什么?(读出羡慕的语气)学生试读。指 名读,师生评议。 二 学习第三段 1.围绕“看到父亲做冰灯,我为什么后悔了”这个中心问题,自读自学。 2.把自己学习的情况和小组同学交流。 3.集中汇报。 学生甲:从“大年三十的早上” “屋子里很暗的光线”,可以知道父亲天还没亮就起床做 冰灯了。 学生乙:从“冰太凉,每磨一阵,父亲就会停下来,用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一会 儿”和“父亲的手碰着了我的手,他的手真凉啊”,可以知道父亲为了做冰灯,手被冻得很凉。 学生丙:从“我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了”和“继续用力磨了起来”,可以知道 父亲做冰灯很费劲。 学生丁:正是由于体会到父亲做灯这么不容易,所以“我”后悔真不应该提出这个要求。 4.把描写父亲做冰灯的语句读一读,要求读出“我”心疼父亲、对自己的行为感到后悔 的感情。 (1)选择你喜欢的一些语句,读给同桌听。同桌互相评议。 (2)小组推荐或自荐,给大家汇报读。 三 学习第四段 1.指名读第十一自然段,说说你读懂了什么。 2.发散思维:想象“我”提着冰灯时的心情。 学生甲:“我”觉得“我”的冰灯比大军的玻璃灯还棒,小朋友们都称赞、羡慕“我” 的灯,“我”提着它十分骄傲。 学生乙:“我”想到父亲做冰灯十分不容易,“我”心里对父亲充满了感激之情。以至 于灯从此留在了“我”的心里。 3.指导读出感情。 6 四 总结全文 1.学习完课文,说说你的感受。 学生甲:我感到了父亲对“我”的那份深沉的爱。 学生乙:我想我们得到的来自父母的爱太多了,我们也应该爱自己的父母。 2.教师总结。 可怜天下父母心。我们应该以优异的学习成绩来报答父母的养育之恩。 在教学时,教师主要针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情,创设多种教学情境,让 学生在交流与合作学习中,理解字里行间所充满的浓浓的亲情,感悟父爱的温暖。如教学把 握人物的动作描写时,让学生在第二部分内容中,找出描写父亲做冰灯过程中的动作,然后与 同桌交流、小组讨论来揣摩这些动词,来体会父亲做冰灯所忍受的寒冷及把儿子的冷暖挂在 心上的言行举止。在学习父亲做冰灯这一段时,教师可提出这样一个问题:父亲在打磨这块 冰时会遇到什么困难?这一问题使学生深刻地体会到:父亲用双手长时间地打磨这块冰是一 项非常艰辛的工作。这么艰辛的工作父亲仍然去做,学生由此感悟到父亲的良苦用心,体会 出父亲的爱子之情。在教学抓住人物的语言描写时,教师可让学生分角色朗读父子间的对话。 从这些简单朴素的对话中,父子间的亲情跃然纸上,怜爱之情溢于言表。 1.找出下列句子中的反义词,写在括号里。 (1)飞机起飞前,要经过仔细检查,半点儿也马虎不得。 (仔细)(马虎) (2)李明手拿乒乓球拍,一点儿也不慌张,我也沉着应战。 (慌张)(沉着) (3)这个地方太危险,快迈上安全的岸边。 (危险)(安全) 2.你最想和父母说些什么?写下来。 7 1.冰灯 冰灯是流行于中国北方的一种古老的民间艺术形式。因为独特的地域优势,黑龙江可以 说是制作冰灯最早的地方。传说很早以前,冬季的每天夜晚,在松嫩平原上,人们总会看到三 五成群的农夫和渔民在悠然自得地喂马和捕鱼,他们所使用的照明工具就是冰做成的灯笼。 这便是最早的冰灯 2.哈尔滨的冰灯 哈尔滨是中国冰雪艺术的摇篮,哈尔滨冰灯驰名中外,饮誉华夏。哈尔滨大规模有组织 地制作和展出冰灯始于 1963 年,人们利用盆、桶等简单模具自然冷冻了千余盏冰灯和数十 个冰花,于元宵佳节在兆麟公园展出,轰动全城,形成了万人空巷看冰灯的盛大场面。至今许 多老哈尔滨人回想起来仍然记忆犹新,感慨万千。这也是我国第一个有组织、有领导的冰灯 游园会。当时就有人即兴作词,来形容这“万人空巷,盛极一时”的今古奇观:“灯节,灯节, 玉树冰灯明月。人山人海兴浓,园北园南烛红。红烛,红烛,普照万民同乐。 ”冰灯是黑土地 的特产,是黑龙江人的骄傲。从