七年级语文下册 14《福楼拜家的星期天》教案 （新版）[新人教版]_第1页
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1 福楼拜家的星期天福楼拜家的星期天 课 题福楼拜家的星期天课时 1 课 型自读修改意见 教学目标 1、积累词语。 2、了解作者及文中四位作家。 3、学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的方法。 4、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 教学重点 掌握人物描写的方法。 教学难点 1、前面学生学到的是一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此要学生学会对群体人物的分析。 2、知道应抓住人物思想性格特征进行描写。 学情分析 作为农村学校的七年纪学生，事实求事地讲，他们的语文素养并不优秀，大多数孩子遣词造句尚存在很 大的问题。但是同所有的少年一样，有两样东西他们是不缺乏的，那就是对未知的、新鲜事物的渴望和好 奇及所特有的善于观察的眼睛。针对我们学生的特点，我决定把生活与课文结合起来，用直观性的教学方 法，在生活化的教学进程中，提高学生的学习课文的兴趣，使他们在不知不觉中领会文本中的知识点，同 时让直观性原则贯穿整个语文课 堂，让学生在生活的真实中自主合作、探究，体会语文知识在生活中的应 用和奥妙，从而起到事半功倍的作用。 学法指导 朗读法，自主、合作、探究法 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动 效果预测（可能出 现的问题） 补救措施修改意见 2 一、引导、确立学 习 目标 二、作者及作品 三、词语积累 4、整体感知 5、合作探究 1、猜人物 2、简介四位作家 3、分析人物 4、议一议 6、小结 7、随堂训练 试用记叙、描写中加入主观感 1.出示“漫画”(刘翔、李 咏、赵本山、冯巩、范伟)， 猜猜他是谁？引出写人物 应该抓“特征” 。 2.明确教学目标： 抓特征 （外貌、语言、动作） 写 人物(福楼拜、都德、 左拉、屠格涅夫)（板书） 师问 课件展示 设计相关问题指导学生自 读（课件显示） 1、问：根据你们刚才勾画 的句子猜猜书上的图画里 的人物分别是？ 2、师借此简介四位作家 3、出示表格 4、你认为作者为何能把人 物的性格特征表现得如此 鲜明，将人物刻画得那么 栩栩如生？ 写作提示 展示写得好的 根据漫画竞猜人物 学生回答 1、注音 2、解释 1、自读课文，按要求勾画 2、齐答 1、小组合作完成 2、代表发言 1、小组内讨论交流 2、小组代表发言 练习写作 有同学可能猜不到 说得不全 面 “捋”这个字有可 能注错音 学生有可能勾画不 全面 这环节同学应做得 很好 对每个人的性格特 点可能概括不全 效果一般 适时引导 师补充 师应提出来这是 多音字 在后面分析人物 形象时补充 师巡视，随时回 答学生的问题 教师巡视指导 3 受的写法对莫泊桑作简要的肖 像描写 8、布置作业 以班级某位同学为模特，抓住 人物的特征，加入自己的主观 感受写一个描写人物的片段（ 200 字左右） 板书设计 人物肖像动作语言 福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉 抓住突出特征 抓住
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