九年级语文下册 第四单元 13 故乡练习 （新版）语文版

1 1313 故乡故乡 1 1给下列词语中加点的字注音。 1 1下列加点字的注音全都正确的一组是() A既然(j) 阴晦(hu) 愕然() 心绪(x) B闰土(rn) 寓所(y) 亲戚(q) 祭祀(sh) C脚踝(hui) 潮汛(xn) 嗤笑(ch) 瑟索(s) D作揖(j) 惘然(wng) 恣睢(shu) 隔膜(m) 2 2比较下面加点词语的不同含义。 (1)A.以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手 制的偶像么？ B鲁迅是我心目中的偶像。 _ _ _ (2)都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿 意都如别人的辛苦恣睢而生活。 _ _ _ 3 3下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号有误，请找出 来逐一修改。 鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用 方面也存在着隐忧。因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。为实现 可持续发展，努力构建“人水和谐” ，我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。 (1)标点符号：_ _ _ (2)病句： _ _ _ _ 4 4(柳州中考)根据上文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是() 清晨，醒来的峡江抹去一脸倦容，伸伸懒腰打个哈欠， _。_。_。_。 停下来的江雾，一眼看上去如同晒场上铺的新棉，白花花耀人眼目。 江面骤然升起一层江雾。 江雾上涨到一定高度便收住了脚步。 随着江水流动，江雾由淡变浓，转眼间像潮水似的上涨起来。 A B C D 5 5请将下列各句所使用的修辞手法写在括号内。 (1)两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。( ) (2)现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？( ) (3)我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。( ) 2 (4)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道 华盛顿似的。( ) (5)我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。( ) 6 6将下面句子所用的描写方法写在括号内。 (1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的 西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那 猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ( ) (2)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道 华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高” “那有这事我”我惶恐着， 站起来说。 ( ) 7 7仔细观察右边这幅题为“家乡巨变”的漫画，说说漫 画反映了一个什么社会问题。 8 8为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开 展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 (1)【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。你认 为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？(至少写出两种) (2)【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的 推荐词。 作品推荐：_ 推荐词： _ (3)【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个怎样的鲁迅？ 鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱， 也以为快活。 北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有 换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累 了。 ” 阅读“我于是日日盼望新年他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇， 却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：老爷！ ” ，回答问题。 9 9少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我” ，而且“不到半日，我们便熟识 了”？作者这样写有什么用意？ 3 1010二十余年后“我”见到闰土“很兴奋” ，但为什么又“不知道怎么说才好”？ 1111结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。 (1)什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背 (2)第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定 规收成又坏。 1212闰土见了“我” ，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？ (原创) 人，又少了一个 聂华苓 三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。她头发蓬乱，脸色苍黄，穿 着一件空荡荡的破旧棉袄和一条褪了色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。A.她轻轻推 开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。 “太太，我不是叫花子，我只是要点米，我的孩子饿得直哭！”她没等回答，就自我 介绍下去：“我也是大学毕业的，哪，你看！”她抖着手由内衣空袋中掏出身份证来， “这 上面都写着的，这是我以前的照片！” 由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发鬈， 整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花 扣。 我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲下去：“我先生坐了牢，我就一个 人带了四个孩子，饱一天，饿一天。我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！我只有厚 着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱，我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的人！太太！ 唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家都说不出口，又退出来了！我怎么到了这 一天！”她掠起衣角来拭眼泪。 我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说：“这怎么好意思？您给我这 么多？这怎么好意思！谢谢，太太，我不晓得怎么说才好！我一直想哭！”她淌着泪背 着一袋米走了。 三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人家门前，我打那儿经过。B.她 皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已没有三年前那种羞怯的神情了，咧着 4 一嘴黄牙，阴森森地笑着，用一种熟练的乞讨声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点 吧！太太，做做好事，赏一点吧！” 只听见门内当啷一响，是金属落地的声音，接着是一声吆喝：“一角钱拿去！走！走！ 谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的 方便！” 那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！” “咦，哪有讨饭的还讨价还价的？走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子？” 那女人的嘴笑得更开了：“再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！ ” “砰”的一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。 她已经不认得我了。 13.13.结合文意分析，标题“人，又少了一个”中“人”是指怎样的人？请用原文中的句 子回答。 【理解文章标题】 1414文中画横线的句子都写到了那女人的泪，各自表现了女人怎样的心理？【揣 摩人物心理】 1515阅读文中画波浪线的 A、B 两个句子，结合加点部分，任选其一分析其表达效果。 【赏析重点语句】 A她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。 B她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已没有三年前那种羞怯的神情 了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着 1616选文主要使用了什么写作手法？有何作用？【分析写作手法】 1717有人认为选文中的女人和课文故乡中的闰土发生变化的根本原因都是生活的 艰难，你的看法是什么？【质疑探究】 1818本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。请你也运用对比手法写 一写自己熟悉的某个人外貌特征的改变。 【课文片段在线】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上 了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终 日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着； 手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且 开裂，像是松树皮了。 5 【写法分析】选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写。他“先前的紫 色的圆脸，已经变作灰黄” ；他那“红活圆实的手” ，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松 树皮了” 。通过“脸色”和“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活 地展现出来，让人久久难忘。采用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点写现在，适时 穿插对记忆中印象的描述。 赏析词语的表达效果 【典型例题】 “我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。 ”结 合句中加点词语，分析该句的表达效果。 【参考答案】 “高墙”是比喻封建等级观念造成的人们精神上的“厚障壁” ，也就是人 与人之间的隔膜。儿童时亲密的伙伴闰土与“我”隔膜了；杨二嫂对“我”不了解，也隔 膜了。所以“我”四面像竖起了“高墙” ，表现了作者对封建等级观念的痛恨和对新生活的 渴望。 【技法点睛】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手： 1从修辞手法的表达效果入手。 2从文章的中心、人物的感情变化(写人、叙事)、景物的特点(绘景)等方面入手。 3从词语本身的特点入手。如叠词的节奏韵律美，形容词的生动优美，动词的具体传 神。 【习题链接】见“拓展阅读”T15。 【参考答案参考答案】 1 1C 2.2.(1)神灵 自己的希望 崇拜的对象 (2)劳碌奔波 辛勤劳苦 处心积虑、挖空心思 3.3.(1)句中“水乡”应加双引号。句中的两处顿号应该改为逗 号。 (2)句删去“眼下的” ；或者将“的当务之急”改为“急需解决的问题(事情)” 。 句在“人水和谐”后面添加“的社会” ；或者删去“努力构建” ，并将它前面的逗号改为顿 号。 4.4.A 5.5.(1)比喻 (2)反问 (3)比喻 (4)借代 (5)比喻 6.6.(1)景物描写、肖像描 写、动作描写 (2)神态描写、语言/对话描写 7.7.反映了开发商盲目开发、占用国家土地 资源，从而导致农民失地的情况。 8.8.(1)示例：上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。 (2)野草 示例：这是一部深刻、优美的散文诗。 (3)示例：我看到了一个生活简朴、甘 于奉献的鲁迅先生。 9.9.孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好， 容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土 对“我”的“恭敬”形成鲜明的对比。 10.10.见到少年时的好伙伴， “我”很兴奋，但是， 眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛 与困苦， “我”的心情变得复杂， “不知道怎么说才好” 。 11.11.(1)表示内容的省略，表明少 年闰土说话滔滔不绝，流露出他内心的喜悦与兴奋。 (2)表示话语中间的停顿，表明闰土 说话断断续续、吞吞吐吐，反映了中年闰土的生活苦不堪言。 12.12.“欢喜”是因为与儿时 的朋友久别重逢很兴奋， “凄凉”是因为自己的生活境况不好很悲伤。 13.13.指“凭一双手 吃饭的人” 。 14.14.第句表现了女人痛苦无奈的心理；第句表现了女人感激的心理。 15.15.示例一：A 句， “轻轻推开” “缩缩瑟瑟地探进头”这两个动作，生动具体地写出了女人 最初乞讨时畏缩的动作，表现了她羞怯的心理。示例二：B 句，运用外貌描写和神态描写， 生动地写出了女人苍老、猥琐的形象，表现了她的厚颜无耻。 16.16.对比。将女人三年前自 6 食其力但偶尔乞讨与三年后终日乞讨进