九年级语文下册 著推荐与阅读——《朝花夕拾》学案（无解答）（新版）苏教版

1 名著推荐与阅读名著推荐与阅读朝花夕拾朝花夕拾 第一课时 学习目标：学习目标：1用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段； 2了解朝花夕拾产生的时代背景，鲁迅的写作动机。 学习重点、难学习重点、难点：点：学习目标 1、2 学法指导学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流 学习过程：学习过程： 导入导入 一、一、自主学习自主学习 知人明事，走近作者。 1、作者： 2、了解写作背景。 二、合作交流二、合作交流 赏析情节，精研细读。 请大家用 10 分钟左右的时间研读课文。 1.朝花夕拾中的 10 篇分别是： 2.朝花夕拾的主要内容可概括为几类？ 2 三、质疑展示三、质疑展示 精彩情节，重点研读。 1.朝花夕拾的小引的作用： 2.小引与一般序言的不同。 3.阿长与山海经的记叙线索是什么? 4.为什么文题是“阿长与山海经 ”,而文中却写了几件似和山海经无直接联系的事? 四、训练巩固四、训练巩固 1朝花夕拾全书篇文章，外加一篇，一篇，是鲁迅惟一一本集；是鲁迅回忆、和时 期不同生活经历与体验的文字，是，是回忆性。 2我们已学过该集中的文章有、等；在初中阶段，我 们还将学到一文。 3给下列粗体字注音。 阿长长（ ）疮疤疤（ ） 诘诘问（ ）惧惮惮（ ） 震震惊（ ）粗拙拙（ ） 憎恶恶（ ）絮说说（ ） 惶惶急（ ） 4选词填空。 这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡） ， 大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、话问） ，而且当面叫她阿长。 这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，减慢、而且）不能做的事，她 （却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此， （基本、全部、完全） 3 消灭了。 5刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什 么描写方法。 她生得黄胖而矮。 （ ） 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上 下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 （ ） 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿 的二哼经 ，我给你买来了！” （ ） 五、拓展提升五、拓展提升 1判断正误正确的打“/” ，错误的打“X” ） 。 朝花夕拾是一本散文集， 从百草园到三味书屋也出自这本集子。 （ ） 文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。 （ ） 鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文。 诗歌等，收在鲁迅全集里。 （） 从题目阿长与山海经可知，课文详写的是阿长买山海经送“我”这一件事，其 余的都是略写。 （ ） 2.讨论：从百草园到三味书屋一文表现了作者怎样的思想感情？() 用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾 教育。 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐 生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天 真、幼稚、欢乐的心理。 3.阿长与山海经围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是 怎样的一个人？ 4.阅读导读选文五猖会 ，讨论：五猖会主要记述了一件什么事？ 5 五猖会前半部分在谈迎神