九年级语文下册 第二单元 6 再别康桥练习 （新版）语文版

1 6 6 再别康桥再别康桥 1 1下列加点字注音不正确的一项是() A河畔(pn) 撑船(chn) 榆阴(y) B揉碎(su) 沉淀(din) 斑斓(ln) C漫溯(s) 笙箫(shn) 长篙(ho) D青荇(xn) 荡漾(yn) 衣袖(xi) 2 2依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是() 文学如泉，越品越见_；文学如茶，越品越知_；文学如酒，越品越感 _；在文学的熏陶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗， 多了一份雅致；少了一份世故，多了一份纯真。 A清冽 醇厚 幽香 B清冽 幽香 醇厚 C醇厚 清冽 幽香 D醇厚 幽香 清冽 3 3(鄂州中考改编)下列句子中，标点符号使用有误的一项是() A近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨 绛等大师的离去，无不使我们每个人心中充 满了悲痛之情。 B “都到齐了吗？同学们。 ”老师说， “到齐了我们就可以出发了。 ” C “莫等闲，白了少年头，空悲切” ，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光， 努力学习，发奋有为。 D十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群 书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。 4 4(广安中考)下列句子没有语病的一项是() A杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。 B是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。 C随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族” 。 D为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园” 的活动。 5 5下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是() A我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。 B波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。 C但/我不能放歌，悄悄/是别离的笙箫。 D悄悄的我/走了，正如我/悄悄的来。 6 6指出下列句子所使用的修辞手法。 (1)那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。( ) (2)夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！( ) (3)软泥上的青荇，油油的在水底招摇。( ) (4)那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹。( ) 7 7填空。 (1)徐志摩，曾用笔名有云中鹤、南湖等，被认为是_诗派的“盟主” ，著有 _ _等诗集。 (2)再别康桥这首诗充分体现出新月诗派的“三美” ，即 _、_、_。 2 8 8(齐齐哈尔中考)根据所提供的情境，按要求表达。 你所在的学校要举行以“吸取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。 (1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。 (2)在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后， 你将如何劝说？ 细读再别康桥 ，完成下面的题目。 9 9细细品味一下， “轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了” ，在语言和情感的表达 上有什么差异？ 1010诗人到康桥去“寻梦” ，那“夕阳中的新娘” “彩虹似的梦”以及“一船星辉” ，与 他的“梦”有什么联系？它们寄寓了诗人怎样的情感？ 1111这首诗歌的音节轻盈柔美， “轻轻” “悄悄”等叠词的反复运用，有什么作用？首 尾两节结构基本相同，文字稍有变化，这样写又有什么作用？ 1212 再别康桥写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像“夕阳中的 新娘” ，抒发了诗人_；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草” ，抒发 了他_；“夏虫也为我沉默”交织着_等复杂感情。 康桥再会吧(节选) 徐志摩 康桥！你岂非是我生命的泉源？ 你惠我珍品，数不胜数；最难忘 骞士德顿桥下的星磷坝乐， 弹舞殷勤，我常夜半凭阑干， 倾听牧地黑野中倦牛夜嚼， 水草间鱼跃虫嗤，轻挑静寞； 3 难忘春阳晚照，泼翻一海纯金， 淹没了寺塔钟楼，长垣短堞， 千百家屋顶烟突，白水青田， 难忘茂林中老树纵横；巨干上 黛薄茶青，却教斜刺的朝霞， 抹上些微胭脂春意，忸怩神色； 难忘七月的黄昏，远树凝寂， 象墨泼的山形，衬出轻柔暝色， 密稠稠，七分鹅黄，三分桔绿， 那妙意只可去秋梦边缘捕捉； 难忘榆荫中深宵清啭的诗禽， 一腔情热，教玫瑰噙泪点首， 满天星环舞幽吟，款住远近 浪漫的梦魂，深深迷恋香境。 1313 “难忘春阳晚照，泼翻一海纯金，淹没了寺塔钟楼，长垣短堞”中的“泼翻一海纯 金”指什么？ 1414请用简洁的语句概括诗人“难忘”的内容。 1515你喜欢徐志摩的哪首康桥离别诗？简要说说原因。 1616虚实结合是写作中常用的一种手法。请运用虚实结合的写法写一段话，来描绘一 幅画面。(200 字左右) 【课文片段在线】那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩 虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 【写法分析】运用虚实结合的写法，描写了泛舟康河寻梦的美好情景，流露出诗人对 康桥的无比留恋。写作中，我们需要注意下面两点：一是在实写中，运用联想、想象的手 法，插入与之相似、相反或相关的其他场景，造成虚实相称或虚实对比，以突出描写对象 某方面的特征或直接凸显主题；二是以描绘梦境或其他虚幻场景作为文章结尾，借以抒发 强烈的思念、怀念之情或表达美好的愿望。 【参考答案参考答案】 1 1C(解析：C 项“篙”应读 go。) 2.2.B 3.3.A(解析：A 项应去掉“等”字。) 4.4.A(解析： B 项两面对一面，去掉“是否” ；C 项成分残缺，缺少主语，去掉“随着”或“使得” ；D 项 语序不当，应为“很多学校” 。) 5.5.D(解析：D 项正确的朗读节奏应为：悄悄的/我/走了， 正如/我/悄悄的来。) 6.6.(1)比喻 (2)拟人、顶真 (3)拟人 (4)比喻 7.7.(1)新月 志 摩的诗 猛虎集 (2)音乐美 绘画美 建筑美 8.8.(1)示例：尊敬的各位领导、老师，亲 爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词会陶 4 冶情操，丰富文化底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬光大。让我们以饱满的热情 投入到这次比赛当中吧！(或下面我宣布中学九年级“吸取国学精华，传承中华文化” 经典诗词朗诵比赛现在开始！) (2)示例：小红，请你不要难过，虽然这次比赛成绩不太 理想，但你的勇气和实力已经得到大家的认可，同时这也是对国学的一次学习，相信以后 你会取得更好的成绩，加油！ 9.9.“轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相比，在语言表 达上强调“轻轻”两字，这样就更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥的情感，更能表现 “我”离别时的洒脱和惆怅之情。 10.10.诗人去寻梦，寻找的是他梦中的康桥，那“夕阳中 的新娘” “彩虹似的梦”以及“一船星辉”是他康桥之梦诗意的再现，这里既有他昔日斑斓 多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想与梦幻，寄寓了他对康桥的无限的眷恋和深深 的爱。 11.11.叠词的反复使用不仅增强了诗歌轻盈的节奏，而且故意将那股热烈的情绪压在 诗的内层，深藏不露，耐人寻味。首尾回环照应，体现出徐志摩诗歌的“建筑美” 。 12.12. 对康桥浓烈的爱 对康桥的无限依恋 依恋、无奈、惆怅 13.13.夕阳照在水面，遍染金色。 14.14.星磷坝乐、春阳晚照、老树纵横、七月的黄昏、深宵清啭的诗禽。 15.15.示例：我喜 欢再别康桥 ，因为这首诗语言优美，诗人幻化出的意境令人神往，音律和谐，结构紧凑。 16.16.【例文】瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松” ，我们那里叫“蓝瓦精” 。这称呼