九年级语文上册 第三单元 12《论美》学案（无解答）（新版）苏教版_第1页
九年级语文上册 第三单元 12《论美》学案（无解答）（新版）苏教版_第2页
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文档简介

1 十二十二 论论 美美 学习目标： 1、通过诵读能找出作者的主要观点。 2、能体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。 3、学习杂感的写法，准确地表达自己的对美的理解。 学习重点：领悟作者的观点 学习难点：体味文章中精妙睿智的语言，并说出自己的看法。 课前预习： 1、给加点字注音或：根据注音写汉字。 滑稽( )吝啬( )( ) chen( )托 摄取( ) 2、文学常识填空。 论美作者是 国哲学家 ，他的代表作是 。 3、搜集关于美的名人名言、谚语、俗语或古诗词等。 教学过程： (一)导入： 爱美之心人皆有之，但各人对美的理解却不尽相同，因为人们所生活的环境、接受的教育、所从事 的职业有很大的不同。什么是美，一直是人们讨论的话题。现在让我们来探讨一下培根是如何认识 美的! (二)认识培根眼中的“美”： 朗读课文，你觉得作者眼中“真正的美”是怎样的美?为什么? (三)比较各种各样的“美”： 1.这是一篇杂感，杂感不受论述形式束缚，比较自由，培根的论说经常是断想式的，具有跳跃性。 下面就请同学们在书上划出作者关于美的论述的语句，并填写下表。 作者将颜色之美、形体之美和行为之美进行比较，说明形体之美胜于 ， 又胜于 。只有把美的 和美的 结合起来，美才会放射出真正的光辉。 2.请你为作者再举一个实例来证明以上观点(正反面事例皆可)。 (四)品味语言之“美”： 1.作者层次清晰的、有理有据的阐述了他眼中的美，你有没有从文中欣赏到文章语言之美呢?请选 择你感触最深的语句写一段赏析的话。 2.你是否觉得这篇文章已经很完美了?有没有需要完善的地方?尝试着精加工。 (五)学习写“美”： 学习本文写法，以“ 最美”为题写一篇杂感，写出你心中对美的感受。 用精炼而又充满智慧的语言表达出自己对美的认识，并能通过对实例的阐述和分析来证明自己的看 法。 2 (六)结语： 花开能有几时红，西施也有鬓斑时，外表的美终归是短暂的，易逝的。只有心灵美，才是一种永恒 的美，是一种深沉的美，它越是经受时间的考验，越是显示出美的光泽。愿我们拥有美，做一个美 的人。 课堂练习 1、仿照下面例句再造一个关于“美”的句子。 例句：“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 ” 仿写：美犹如 。 2、阅读下面的文字，回答问题。 有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。 ”而 尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却饱受着 愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。 (1)文中加点字“有些”可以去掉吗?为什么? (2)为什么世上有很多的美人饱
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