【人教版】高三生物一轮复习：4.2《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》ppt课件

第2讲 细胞的分化、衰老、 凋亡和癌变 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 考情概览-2- 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 考情概览-3- 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-4- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 细胞分化与细胞的全能性 1.细胞的分化 (1)概念:在个体发育中由一个或一种细胞增殖产生的后代,在 形态、结构和生理功能上发生稳定性差异 的过程。 (2)图示 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-5- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 (3)分析 写出图中可以表示分化的过程: b、c 。 图中a和虚线可表示 细胞增殖(或有丝分裂) 。 (4)分化的实质: 基因的选择性表达 。 (5)根据图示写出细胞分化的意义: 形成各种不同的细胞和组织 。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-6- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 2.细胞的全能性 (1)概念: 已经分化 的细胞,仍然具有发育成 完整个体 的 潜能。 (2)分析下列实例所依据的原理 植物组织培养: 植物细胞具有全能性 。 克隆羊多利培养:动物细胞的 细胞核 具有全能性。 错混辨析由于基因的选择性表达,同一生物体内不同类型的细胞 中mRNA和蛋白质种类不完全相同,而DNA却都相同(特殊细胞除 外)。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-7- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 判一判(1)造成同一动物个体的神经细胞与肌细胞功能不同的主 要原因是二者合成的特定蛋白不同。(2014全国课标改编)( ) (2)细胞分化是一种持久性的变化,一般来说,分化了的细胞将一 直保持分化后的状态。( ) (3)成人体内绝大多数处于分化终端的各种细胞遗传信息相同。 (2012上海) ( ) (4)单细胞的DNA在体外大量扩增体现了细胞的全能性。(2012 江苏) ( ) (5)细胞内进行mRNA的合成说明该细胞已经发生分化。( ) 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-8- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 (6)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各 种生理功能的效率。( ) (7)壁虎断尾后重新长出尾部证明动物细胞具有全能性,植物种子 培育成植株,证明了植物细胞具有全能性。 ( ) (8)小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株,说明已发生了细胞分 化且体现了体细胞的全能性。(2011山东)( ) 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-9- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 答案及解析 (1) (2) (3) (4) 提示:单细胞的DNA在体外大量扩增属于克隆,但没有形成新 个体,不能体现细胞的全能性。 (5) 提示:细胞内进行mRNA的合成不一定是细胞分化,有可能是 细胞分裂等。 (6) (7) 提示:全能性强调已分化的细胞发育成完整个体。 (8) 提示:小麦花粉内含有精子,不是体细胞。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-10- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 细胞分化与细胞的全能性 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-11- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-12- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 错混辨析(1)多细胞生物的个体发育离不开细胞的分化,但细胞 分化后的不同细胞中核DNA相同,mRNA和蛋白质一般不同。 (2)细胞分化不改变细胞数目,却导致细胞种类增多。 (3)细胞全能性的体现以产生个体为标志,若无个体产生,不能体 现全能性。 (4)细胞全能性表达的条件是离体、一定的营养物质和适宜的环 境条件等。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-13- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 例题分别用鸡的-珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激酶(与 细胞呼吸相关的酶)基因的片段为探针,与鸡的成红细胞、输卵管 细胞和胰岛细胞中提取的总RNA进行分子杂交,结果见下表(注:“+” 表示阳性,“-”表示阴性)。下列叙述不正确的是( ) A.在成红细胞中,-珠蛋白基因处于活动状态,卵清蛋白基因处于关闭状态 B.输卵管细胞的基因组DNA中存在卵清蛋白基因,缺少-珠蛋白基因 C.丙酮酸激酶基因的表达产物对维持鸡细胞的基本生命活动很重要 D.上述不同类型细胞的生理功能差异与基因的选择性表达有关 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-14- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 课堂在线 1.不同的氨基酸是如何区分的? 2.1条肽链一定只含有1个游离的羧基吗? 提示:氨基酸的种类不同取决于R基团的不同。 提示:1条肽链至少含1个羧基。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-15- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 课堂在线 1.分析题表,成红细胞中,三种基因各处于什么状态? 2.“输卵管细胞的基因组DNA中存在卵清蛋白基因,缺少-珠蛋白 基因”,以上叙述为何错误? 3.上述不同类型细胞生理功能的差异的本质是什么? 提示:在鸡的成红细胞中,-珠蛋白基因和丙酮酸激酶基因处于活 跃状态,而卵清蛋白基因处于关闭状态。 提示:鸡的不同体细胞都是由同一受精卵分裂分化而来的,所以 输卵管细胞中也存在-珠蛋白基因。 提示:基因的选择性表达。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-16- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 答题步骤 第一步,信息提取(提炼题干信息,搜索知识记忆)。 回顾细胞分化的原理,与题表信息相结合进行判定。 第二步,找准题眼(明确作答方向)。 源于同一受精卵的各组织细胞具有相同的基因,但选择表达的基 因不同,导致RNA和蛋白质有所不同。 第三步,规范作答(易错、易混提示)。 误认为同一个体不同组织细胞的基因不同是常犯错误。 【答案】 B 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-17- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 对应训练 1科学家将4个关键基因移植入已分化的肌肉细胞中并 表达,使这个细胞成为多能干细胞(iPS细胞)。下图为该实验示意 图。下列有关叙述正确的是( ) A.图中iPS细胞携带的遗传信息与肌肉细胞相同 B.图示过程体现了iPS细胞的全能性 C.关键基因表达使细胞功能趋向专门化 D.应用该技术可提高器官移植的成功率 答案解析解析 关闭 A项错误,iPS细胞的遗传信息与肌肉细胞不相同,iPS细胞中多了4个关键 基因;B项错误,该过程没有形成完整个体,因此并没有体现iPS细胞的全 能性;C项错误,4个关键基因的表达提高了iPS细胞的全能性;D项正确,应 用该技术得到的新生器官替换供体病变器官,属于自体移植,可避免免疫 排斥反应,故可大大提高器官移植的成功率。 答案解析 关闭 D 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-18- 考点一考点二自主梳理核心突破典例精析 对应训练 2下图是与细胞增殖和分化有关的图解,图中b、c、d 、e细胞不同的根本原因是( ) A.DNA B.mRNA C.tRNAD.蛋白质 答案解析解析 关闭 由图可知,细胞b、c、d、e形态结构不同是细胞分化的结果,细胞分化的 实质是基因的选择性表达使不同细胞内合成的mRNA不同。 答案解析 关闭 B 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-19- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 细胞的衰老、凋亡与癌变 1.细胞的衰老和凋亡 (1)细胞的衰老 代谢速度的变化 细胞核的变化 体积 增大 、核膜内折,染色质 收缩 、染色加深。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-20- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 (2)细胞的凋亡 概念:由 基因 所决定的细胞自动结束生命的过程。 错混辨析细胞凋亡,即细胞编程性死亡,是一种正常的生理过程; 与细胞凋亡密切相关的细胞器是溶酶体。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-21- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 2.细胞的癌变 (1)癌变实质: 原癌基因 和 抑癌基因 发生突变,导致正常 细胞的生长和分裂失控。 (2)癌细胞的特征 能够 无限增殖 。 形态结构 发生显著变化,如成纤维细胞由扁平梭形变成球 形。 表面发生了变化。细胞膜上的 糖蛋白 等物质减少,导致癌 细胞容易 分散和转移 。 (3)致癌因子(连一连)。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-22- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 错混辨析细胞癌变是原癌基因和抑癌基因发生基因突变的结果, 基因突变是可遗传变异。人类体细胞的基因突变不会遗传给下一 代。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-23- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 判一判(1)良好心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功 能,从而延缓衰老。(2013江苏)( ) (2)细胞的衰老和凋亡是生物体异常的生命活动。(2013江苏)( ) (3)成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达。 ( ) (4)生物体中细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除,都是 通过细胞凋亡完成的。( ) (5)原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖。(2012全国 课标)( ) (6)细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡。(2012山东)( ) (7)组织细胞的更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程。 (2012天津)( ) 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-24- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 答案及解析 (1) (2) 提示:细胞的衰老和凋亡均是生物体正常的生命活动。 (3) 提示:成熟红细胞已不具有细胞核与线粒体,细胞内不再具有 基因,也就没有控制其凋亡的基因开始表达这一过程。 (4) (5) 提示:阻止细胞发生异常增殖的是抑癌基因。 (6) 提示:各种不利因素引起的细胞死亡是细胞坏死。 (7) 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-25- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 1.分化、衰老、凋亡和癌变的区别 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-26- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 2.个体衰老与细胞衰老的关系 (1)单细胞生物:个体衰老或死亡与细胞衰老或死亡同步。 (2)多细胞生物:个体衰老与细胞衰老有密切的关系。个体衰老过 程是组成个体的细胞普遍衰老的过程,但未衰老的个体内也有细胞 衰老。 3.细胞坏死与细胞凋亡 (1)细胞坏死是在种种不利因素影响下,由于细胞正常代谢活动受 损或中断引起的细胞损伤和死亡,不利于个体的生长发育。 (2)细胞凋亡是由遗传物质所决定的细胞自动结束生命的过程,有 利于个体生长发育。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-27- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 4.细胞癌变 (1)机理 (2)原癌基因与抑癌基因的关系 原癌基因是维持机体正常活动所必需的基因,在细胞分裂过程 中它负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的过程。只有当原癌 基因突变后,细胞才会恶性增殖。 抑癌基因是一类抑制细胞过度生长、增殖,从而遏制肿瘤形成 的基因,抑癌基因的丢失和失活,可能导致肿瘤发生。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-28- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 5.细胞分裂、细胞生长、细胞分化和细胞癌变的关系 (1)细胞分化的直接原因是蛋白质不同,而根本原因是基因选择性 表达,所以同一生物个体不同部位细胞的核DNA相同,而mRNA和 蛋白质不同。 (2)细胞分化、细胞凋亡和细胞坏死时遗传物质没有发生改变,而 癌变时却发生了遗传物质的改变(基因突变)。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-29- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 (3)细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础,而生物体 的生长包括细胞数目的增加和细胞体积的增大两个方面,所以细胞 分裂和细胞生长是生物体生长的细胞学基础,而生物个体发育的细 胞学基础是细胞分化。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-30- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 例题神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所 示。下列说法正确的是( ) A.细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育 B.生存因子影响了神经细胞的基因表达 C.神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息 D.死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-31- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 课堂在线 1.细胞程序性死亡 (填“利于”或“不利于”)神经系统正常 发育。 2.生存因子是否影响了神经细胞的基因表达? 3.神经细胞与靶细胞间是通过何种信号传递信息的? 4.死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫吗? 提示:利于 提示:是。由图中信息可知,生存因子的存在影响神经细胞的程 序性死亡,神经细胞不死亡或发生程序性死亡均与基因的表达有 关。 提示:神经细胞与靶细胞间通过化学信号传递信息。 提示:细胞免疫与效应T细胞的作用有关,而死亡细胞被吞噬细胞 清除的过程无效应T细胞的参与,应属于非特异性免疫。 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-32- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 答题步骤 第一步,信息提取(提炼题干信息,搜索知识记忆)。 回顾与细胞凋亡相关的知识,理解细胞程序性死亡的基本原理。 第二步,找准题眼(明确作答方向)。 细胞程序性死亡与基因表达有关;死亡细胞被吞噬细胞清除属于 非特异性免疫。 第三步,规范作答(易错、易混提示)。 细胞程序性死亡的原理及非特异性免疫的内容是本题易错点,应 加以强化训练。 【答案】 B 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-33- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 对应训练 1(2015海南高考)关于细胞凋亡的叙述,错误的是( ) A.细胞凋亡受细胞自身基因的调控 B.细胞凋亡也称为细胞编程性死亡 C.细胞凋亡不出现在胚胎发育过程中 D.被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除 答案解析解析 关闭 细胞凋亡是受自身基因调控的,A项正确。细胞凋亡是细胞编程性死亡, 是自主的,B项正确。细胞凋亡在生物体发育的整个过程中都存在,C项 错误。被病原体感染的细胞被清除是通过细胞凋亡完成的,D项正确。 答案解析 关闭 C 第4单元 第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考情概览核心考点学科素养 核心考点-34- 自主梳理核心突破典例精析考点一考点二 对应训练 2(2015河南开封模拟)下面为动物机体的细胞凋亡及 清除示意图。据图分析,不正确的是( ) A.过程表明细胞凋亡是特异性的,体现了生物膜的信息传递功 能 B.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成,体现了基因的选择性表达 C.过程中凋亡细胞被吞噬,表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程 D.凋亡相关基因是机体固有的,在动物生长发育过程中发挥重要 作用 答案解析解析 关闭 过程中凋亡诱导因子与膜特异性受体结合,表明细胞凋亡是特异性的, 同时也体现了生物膜的信息传递功能,A项正确