普心（对象简史原则方法）课件

普通心理学 第一节 绪 论 第一单元 普通心理学的研 究对象及内容 一、心理学概述 普通心理学是以正常成人 的心理现象为研究对象，总结 心理活动最普遍、最一般规律 的心理学的最基础的学科。 1、心理学研究人的心理活动及其 规律，即心理现象（心理过程和个 性）。心理过程包括认识过程、情 感过程、意志过程；个性包括个性 倾向性和个性心理特征。 （1）心理过过程：包括认识过认识过 程 （感觉觉、知觉觉、记忆记忆 、思维维、想 象等）、情感过过程（情绪绪、情感 等）和意志过过程（克服困难难、调调 节节行为为、达到目标标）。 （2）个性心理 认识过程、情感过程和意志过程，是人 人都有的过程。由于每个人的遗传素质、所处 的生活环境、所受的教育以及从事的活动（社 会化过程）等不同，这些心理过程在每个人的 身上就有不同的表现，从而形成了每个人不同 的个性心理，简称为个性。个性心理是由个性 倾向性和心理特征构成的。 个性倾向性 个性倾向性包括需要、动机 、兴趣、信念、价值观和世界观 等等。个性倾向性决定一个人对 事物的态度和积极性。 个性心理特征 个性心理特征包括能力、气质 和性格等方面的差异。能力、气质 和性格是在每一个具体人身上表现 出来的稳定的特征。 （3）两者的关系 个性倾向性和个性心理特征在某一 个人身上独特的稳定的有机结合，就 形成了这个人不同于其他人的个性。 因此，人们在处理各种事物的过程中 ，不仅有观察和思考等心理活动，同 时还表现出各种不同的个性。 心理过程和个性心理这两个方面是 密切联系的。 个性心理是在人的长期心理活动过程 中形成和发展起来的，同时也在当前心 理活动过程中表现出来。如人的认识能 力，就是在长期认识过程中形成和发展 起来的，而且也只有在当前认识某种事 物的过程中，才能表现出认识能力的强 弱。 历史上已经形成的个性心理，对本 人当前的心理过程和结果又有深刻的 影响。如能力、性格都直接影响到个 人对事物认识过程的效果。要全面深 入地了解人的心理，必须把心理过程 和个性心理结合起来研究。 2、普通心理学总结出来的规律对心理学的 各个分支学科的研究都具有指导意义。将 心理学的研究成果应用于各个领域即形成 众多的分支学科。如医学心理学、教育心 理学、管理心理学、人事心理学、消费心 理学、公共关系心理学等。 二、普通心理学的内容 （一）认知 认知是人脑对外界客观事物的 信息加工过程。也可以说是人认识 外界客观事物的过程。包括感觉、 知觉、记忆、表象、想象、思维等 心理现象。 （二）需要和动机 需要是个体的一种内部状态， 或者说是一种倾向，表现出个体对 一定生活和各种条件的主观要求。 需要反映了个体内部环境和外部生 活条件稳定的要求。 动机是人对他的需要的一种体 验，是与满足个体某些需要有关 的活动的动力。当人们意识到或 体验到自己的需要时，这种需要 就变成了人的活动动机。 （三）情绪、情感和意志 人们在认识世界和改造世界 的实践活动中，不但认识了客观 事物，而且还表现出不同的好恶 态度。 人对外界客观事物的态度体 验就是情绪和情感。 意志是自觉地确定目的，并根 据目的来支配、调节自己的行动 ，克服种种困难，实现预定目的 的心理过程。 （四）能力和人格 能力是指成功地完成某种活动 所必需的心理特征，它是个性心理 特征的综合表现。 人格也被称为个性，是个体 比较稳定的、具有一定倾向性 的心理品质的总和。 第二单元 人的心理的本质 l一、心理是脑的功能 l二、心理是客观现实的反映 l三、心理是以活动的形式存在的 l四、心理学是界于自然科学和社会 科学之间的中间学科或边缘学科 人的心理、意识来源于客观现实。 人的心理是人脑的机能。可是人脑并 不能自己产生心理现象，而必须在外界客观 事物作用之下才能产生。 人的心理、意识，无论是简单的还是复 杂的，都是来源于客观现实。客观现实中有 花草树木，人脑中才会有花草树木的映象； 客观现实中有汽车飞机，人脑中才会有汽车 飞机的内容。 人的心理、意识，是一个时刻与外界 环境保持密切联系的开放系统。它是在客 观现实的影响下形成发展的。客观现实有 自然环境与社会环境之分。人的心理、意 识的形成和发展，既受自然环境的影响， 也受社会环境的影响，但主要受社会环境 的影响。受社会现实的制约。 社会现实包括家庭、亲友、学校、社 会团体、社会风尚、社会文化、社会的政 治经济制度等。 人的心理是对客观世界的能动的反映 人的心理、意识是对客观现实的 反映，但不是消极被动的反映，而是在 社会实践中积极的能动的反映。这就是 意识的能动性。意识的能动性主要表现 在三个方面： 1、人的行为具有目的性 人与动物不同，在行动之前头脑 里预先有了行为目的，预计行为可能 产生什么样的结果，用目的来规划自 己的行为。动物的行为是没有目的的 ，是不能预计后果的，只是在生存竞 争中消极被动的适应自然环境。 2、人能认识世界、改造世界 认识活动是人类重要的心理功能。人 们凭借言语和思维能够认识世界内部的 本质和规律。动物只有感知而没有思维 ，只能感知客观世界的外在形象，而不 能认识事物的内部规律。认识世界的目 的在于改造世界。在改造自然、改造社 会的实践活动中，人们的意志活动是以 认识客观世界的规律为前提的。 3、人能认识自己、改造自己 在自我意识的发展过程中，人们首先把 自己从客观世界中区分出来，认识到自我 的存在；然后认识自己的心理活动过程、 心理状态和个性特征，认识自己主观世界 各方面的优点、缺点，逐步有了“自知之明 ”。在自我认识的基础上，能用自我理想来 控制、调节自己的心理和行为，使自我不 断完善。 自我意识（简称自我）： 1、生理自我（对自身存在的意识） 2、社会自我（地位、身份、角色等） 3、精神自我（道德、良心、责任、义务 ） 第三单元 心理学发展简史 l一、科学心理学的建立 （孟子等、希波克拉特、冯特、艾 宾浩斯） l二、学派的纷争 l（冯特、铁钦纳、华生、魏 特海默、弗洛伊德、詹姆士 ） 1、构造心理学派 构造心理学派是历史上第一个从哲 学独立出来的心理学派，其主要代表是 冯特、铁钦纳。该学派主张心理学应该 采用实验内省法分析意识的内容和构造 ，并找出意识的组成部分（即构成心理 的基本元素）以及如何连结成各种复杂 心理过程的规律。 2、行为主义心理学派 行为主义心理学派20世纪初源于美国 ，其代表人物为华生。 华生主张抛开意识直接去研究行为， 探索刺激与反应之间的联系。华生认为 只要确定了刺激和反应（SR）之间的 关系，就可以通过控制环境来任意塑造 人的心理和行为（环境决定论）。 3、格式塔心理学派（完形心理学派） 格式塔心理学派1912年产生于德国， 后来在美国得到进一步的发展。其代表 人物是魏特海默。 魏特海默认为整体大于部分的相加， 反对将心理现象分解为元素，并且主张 从整体上来研究心理现象。 4、机能主义心理学 机能主义心理学是19世纪末20世纪初 出现于美国的心理学派。其代表人物是 詹姆士。 该学派强调心理的适应功能，反对将 心理学只看作一门纯科学，重视心理学 的实际应用，反对把心理学局限于正常 人的一般心理规律，主张将心理学的研 究范围扩大到动物心理、儿童心理、教 育心理、变态心理、差异心理等领域。 5、精神分析学说 精神分析又心理分析，由弗洛伊 德所创立。弗洛伊德认为，人的心 理可以分为两个部分。一部分是意 识，另一部分则是潜意识（即无意 识）。 意识包括个人现在意识到的和现在虽 然意识不到，但可以想起来的弗洛伊 德把它称为“前意识”。 潜意识是不能被本人意识到。它包括 原始的盲目冲动，各种本能以及出生后 被压抑的欲望，弗洛伊德把潜意识看得 非常重要，把它提高到高于意识的前所 未有的重要地位。 弗洛伊德认为：人的行为的产生原 因是，人的生物本能和原始的冲动（尤 其是性冲动）所致。倘若人的某些本能 性需要未能得到满足，并被压抑到潜意 识之中，就会引起精神疾病。如果把压 抑于潜意识中的体验和情绪挖掘出来并 加以宣泄，也就能获得心理治疗的效果 。 自弗洛伊德创立精神分析学说之后， 心理学不仅重视意识的研究，同时也开 始重视潜意识（无意识）的研究。 l三、当代心理学研究的主要取向 l（人本主义心理学、认知心理学 、生理心理学） 罗杰斯的患者中心疗法（人本主义疗法之一）： &特点：1、患者中心疗法强调患者自己对找出更好地应付现实生 活的途径负有责任和能力。患者最了解自己。只有患者自己才能 找到什么是更适当的行为。 2、患者中心疗法强调患者的主观世界。心理医生应设身 处地去理解患者的内心世界和愿望，将自己的注意力集中在患者 的自我观念和对世界的观念上。 3、无论是“正常人”、“神经症患者”或“精神病患者”，以 上这些原则都是适用的。 4、患者中心疗法还强调心理医生和患者之间的相互和谐 的关系，在这种关系中，心理医生不仅推动了来访者的成长，同 时也促进了自己的自我实现。 5、心理医生本身真诚、热情、接纳，以及设身处地移情 是使患者积极改变自己的必要条件。 第四单元 研究心理现象的原则和方法 一、研究心理学的原则 （一）客观性原则 客观性原则指的是在科学研究中，必须按照客 观事物的本来面目进行探索，不能凭主观臆测。 一切心理活动都是由客观刺激引起的，并在人的 各种客观活动中表现出来。研究人的心理，必须依据 这些客观事实，坚持客观性。如个性的形成、习惯的 形成、社会化等。 （二）实践性原则 人的心理是在社会实践中产生和发 展的。因此，心理学的研究，既要在实 验室进行，也要在自然条件下、在人的 实践活动中进行；既要进行理论研究， 也要进行实际应用的研究。如需要、价 值观、态度等。 （三）发展性原则 发展性原则是指不能把心理现象 看成是固定不变的东西。即便是比较 稳定的心理特征，由于在较长时间里 受各种因素的影响，也可能发生变化 。如气质、动机、兴趣等。 （四）系统性原则 人生活在极其复杂的自然环境和社会 环境之中，人的各种心理现象的产生，受 到周围环境各种具体因素的影响。人对每 个对象和现象的反映，都要受到时间、地 点、当时情境以及本人的心理状态等因素 的影响。 对于人的心理研究不仅要考虑引起心 理现象的原因和条件，还要考虑与这些原 因、条件相联系的其他因素的影响。 五、联系性原则 注重理论联系实际，用心理学的规律 为人类实践活动服务。以解答教育、管 理、医学、体育、商业、司法等领域提 出来的各种实际问题，从而提高工作和 生活质量。 二、心理学的研究方法 （一）自然（一般）观察法 观察法是在日常生活的条件下，有目 的有计划地通过被试的外部表现（行为 、言语、表情等）了解其心理活动的方 法。 （二） 实验法 实验法是有目的地严格控制或创 造一定条件来引起某种心理现象的 方法。实验法有两种形式，即实验 室实验法和自然实验法。 1、实验室实验法一般是在实验室内 借助于各种仪器进行的。实验室实验 法所得结果，不仅准确而且还能进行 重复实验，检验其结果是否正确。但 由于实验是在人为的条件下进行的， 所以被试往往出现情绪紧张、自我态 度等，可能影响实验结果。 2、自然实验法是在日常活动中所 进行的心理实验。它具有观察法的 自然性和实验室实验法的主动性等 优点。（勒温、梅奥、墨菲、大学 生心理素质） 实验研究的目的就是要探索和揭示客观条件 和人的心理活动之间的因果联系，也就是自变量和 因变量之间的因果联系。 如研究不同记忆方法对记忆效果的影响，其 中记忆的方法是自变量，记忆的效果是因变量。 自变量：由实验者选择用来引起被试者心理或行 为变化的刺激变量叫自变量。 因变量：由自变量引起的被试者心理和行为产生 变化的变量因素叫因变量。 为了获得准确而科学的结果，还要控制除自变 量之外有可能影响因变量结果的变量因素。 （三）问卷法 问卷法是通过被调查者的书面回答 来研究其心理活动的一种方法。选用这种 方法，研究者首先根据研究目的，确定问 题，制成问卷。要求被调查者对问卷中的 问题逐一进行回答，然后根据问卷整理、 分析、统计，做出结论。（满意度、需要 、意愿等） （四）其他方法 （1）心理测验法：是根据