《月亮船》教学设计2

月亮船教学设计2教学目标：1.学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文。3.激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。教学课时：二课时。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们喜欢神话吗？今天老师带大家走进一个神奇的神话故事，让我们随着迷路的主人公一起去找他伟大的家吧！二、揭题：2 月亮船 板书三、备学：Ab层:1.我知道本课有（ ）自然段，还能公正地标上呢！2.我会朗读课文。（我能和同桌飞快地互读课文，还能互相给对方正确的评价呢！）（1）我会正确地朗读课文。（ ）（2）我会正确、流利地朗读课文。（ ）（3）我会正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）3.我会认知字词，还会运用呢！陌 渐 怜 教 脉 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 驾陌生 阡陌 逐渐 渐渐 教书 教会 （教室 教师） 山脉 脉搏 越来越好 超越 拖走 拖拉机 边沿 沿河 攀登 攀爬 典雅 喜马拉雅山 光芒 芒果 激动感激 驾车 可怜 城墙 同病相怜 一脉相传 高不可攀 温文雅尔 光芒万丈 让我们试着运用一些字词说话：（1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（ ）（2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（ ）（3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。（ ）4.我会写生字，我能借助生字树把字写得美观、规范。眼 睛 黑 迷 路 急 伤 怜我还会组词呢！眼（ ）（ ）睛（ ）（ ）黑（ ）（ ）迷（ ）（ ）路（ ）（ ）急（ ）（ ）伤（ ）（ ）怜（ ）（ ）C层：1.我知道本课有（ ）自然段，还能公正地标上呢！2.我会朗读课文。（我能和同桌飞快地互读课文，还能互相给对方正确的评价呢！）（1）我会正确地朗读课文。（ ）（2）我会正确、流利地朗读课文。（ ）（3）我会正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）3.我会认知字词，还会运用呢！陌 渐 怜 教 脉 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 驾陌生 逐渐 渐渐 教书 教会 （教室 教师） 山脉 越来越好 超越 拖走 拖拉机 边沿 沿河 攀登 典雅 喜马拉雅山 光芒 芒果 激动 驾车 可怜 城墙 同病相怜 一脉相传 高不可攀 温文雅尔 光芒万丈 让我们试着运用一些字词说话：（1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（ ）（2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（ ）（3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。（ ）4.我会写生字，我能借助生字树把字写得美观、规范。眼 睛 黑 迷 路 急 伤 怜我还会组词呢！眼（ ）睛（ ）黑（ ）迷（ ）路（ ）急（ ）伤（ ）怜（ ）5.我会回答问题。（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得骄傲？（2）上网查阅蒲公英家乡的最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最大的广场。（3）我们的祖国真伟大，我们应该怎样呵护她的美丽？第二课时一、复习导入：出示字词，指名生认读。听写生字。二、学习新知：出示问题进行交流：（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得骄傲？（2）上网查阅蒲公英家乡的最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最大的广场。（3）我们的祖国真伟大，我们应该怎样呵护她的美丽与伟大呢？师：上节课我们熟读了课文，我们已经知道蒲公英找不到自己的家了，在他找不到家的时候，他有什么表现？他又是怎样找到自己的家的？请找出课文中相关段落读一读。生：他看到了陌生的树，陌生的山。陌生的河他着急的都哭了。生有感而朗读。生：他在月亮船里的仙女和兔子的带领下找到了自己的家。生有感地朗读相关段落。师：在蒲公英的家乡有哪些地方值得骄傲呢？生：那里有世界上最大的海洋、世界上最高的山脉、世界上最长的城墙、最大的广场。生找出相关的段落朗读。师：出示多媒体太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场让生感