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文档简介

2 果实和种子课程标准：1、 知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。2、 能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。3、 知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。4、 学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。教学目的：过程与方法：1、 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。2、 能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。3、 开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。科学知识1、 认识果实和种子。2、 了解种子“旅行”的多种方式。3、 知道种子的内部构造。4、 知道种子萌发需要的条件。情感态度与价值观：1、 体验到要细致观察才能得到更准确的信息。2、 愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。学习成果：预计学生能够： 观察种子的内部构造。 探究种子在萌发时需要的条件。 探讨种子“旅行”的方式。学习成果评价概念发展层次1：认识果实和种子。 层次2：了解种子“旅行”的多种方式。 层次3：知道种子萌发需要的条件。探究能力： 层次1：能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，用图画的方式描述观察结果。 层次2：知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。 层次3：开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。教学材料：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的二次备课集中话题1、 复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？2、 你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？学生四人小组交流与旧知相联系；认识种子和果实。探索和调查1、 这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的地方？2、 种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。3、 小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？4、 引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。5、 知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。6、 画下所观察到的情景。7、 种子在什么样的情况下才能萌发？组织学生四人小组讨论。教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。8、 你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？学生自由发问。引导学生对问题进行筛选。引导学生对所提问题进行预测、设计实验。9、 要想知道真实的情况，应该怎么办？（做实验）10、 教师交代实验要求及任务，要求学生课后完成。认识种子的各种“旅行”方式认识种子的构造探究种子萌发所需要的条件。在种植中认识植物，了解植物回顾和解释用各种方法激励学
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